1、小學(xué)語文論文 如何培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 衡陽市石鼓區(qū)荷池路小學(xué) 顏萍古今中外的教育家和心理學(xué)家有一個(gè)共識(shí)就是用興趣來激勵(lì)學(xué)習(xí)。特別是對(duì)于剛進(jìn)入學(xué)校，對(duì)什么都充滿著好奇心，還沒養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子來說，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣尤為重要。那么，要怎樣才能把平淡無奇、索然無味的課堂變得充滿吸引力呢？ 一. 我們首先要了解學(xué)生在想做什么,喜歡什么?一個(gè)人從生下來,有意識(shí)的開始,他就會(huì)喜歡某一事物,當(dāng)他喜歡某事物時(shí)他的一舉一動(dòng)就會(huì)表現(xiàn)出來。但是每個(gè)學(xué)生都處在不同的家庭中,接受的不同的家庭教育,而且他們的思維方式不一樣,所以就導(dǎo)致了他們的愛好不一樣。那么我們就要隨時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài),了解到他們?cè)谙胧裁?喜歡什么,

2、從感化著手，我想這能很好的培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣.小學(xué)生情緒容易沖動(dòng)，多隨情境的變化而變化，破涕為笑之類的表現(xiàn)時(shí)常見到。自我控制能力較之幼兒階段有了發(fā)展，但仍比較差，特別容易受他人的影響與暗示，進(jìn)而產(chǎn)生不自覺的模仿行為。高年級(jí)學(xué)生已能感受到生活新奇和美好，喜歡動(dòng)腦筋，樂于提問題，但仍缺乏耐心和毅力，缺乏一貫性。雖然小學(xué)生性格的可塑性很大，但隨著年齡的增長，他們的行為會(huì)漸漸形成習(xí)慣，性格也就越來越穩(wěn)定，越來越難以改變了。二、建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣。 教育是心靈的交流，是智慧和情感的溝通，溝通是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的橋梁，師生溝通越暢通，師生關(guān)系就越和諧，教育成效就越好。很多人在回憶自己的

3、學(xué)習(xí)體驗(yàn)中都會(huì)有這樣的體會(huì)：喜歡哪個(gè)老師，就會(huì)在該學(xué)科上花更多的時(shí)間和精力，而且越學(xué)越覺得輕松、有成就感，上課回答問題也越來越積極，慢慢就形成一中良性循環(huán)；反之，則對(duì)該學(xué)科失去興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)一蹶不振。這就是師生關(guān)系和諧與否產(chǎn)生的不同結(jié)果。而權(quán)威研究也表明，良好的師生關(guān)系能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，挖掘?qū)W生潛力，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。才能讓學(xué)生“親其師”而“信其道”。 三.增加他們的感知和記憶能力。小學(xué)生從籠統(tǒng)、不精確地感知事物的整體漸漸發(fā)展到能夠較精確地感知事物的各部分，并能發(fā)現(xiàn)事物的主要特征及事物各部分間的相互關(guān)系。他們的感知從無意識(shí)性、情緒性漸漸向有意識(shí)性、目的性發(fā)展。小學(xué)生的記憶最初仍以無

4、意識(shí)記、具體形象識(shí)記和機(jī)械識(shí)記為主。他們對(duì)一些有趣的事情能很好地記住，而對(duì)老師交給的學(xué)習(xí)任務(wù)有時(shí)記起來卻感到困難。他們能記住一些具體的、直觀的材料，而對(duì)抽象的詞、公式和概念卻難以記住。隨著年齡的增長，他們的思維理解能力不斷提高，對(duì)詞的抽象識(shí)記和意義識(shí)記的能力都會(huì)不斷提高。四、提高自身素質(zhì)，發(fā)揮教師特長 實(shí)踐證明，擁有并善于發(fā)揮特長的教師容易博得學(xué)生的好感，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。所以，教師要善于發(fā)揮自己的特長來吸引學(xué)生。很多學(xué)生說，這個(gè)老師有趣，我們就愿意學(xué)。應(yīng)該說，教師自身的這些特長，就是有趣的地方，也是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的地方。任何一個(gè)教師都是一位演員，誰在三尺講臺(tái)上，能激發(fā)學(xué)生的求知興

5、趣，誰就一定是一位優(yōu)秀的人民教師。 五、經(jīng)常變換教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 從生理上講，單一的教學(xué)形式容易導(dǎo)致大腦刺激的單調(diào)，使興奮轉(zhuǎn)化為抑制，從而降低學(xué)習(xí)效率。從心理上講，小學(xué)生處于活潑好動(dòng)、喜歡變換的時(shí)期，再好的教學(xué)形式和練習(xí)形式，如果多次重復(fù)，就會(huì)讓學(xué)生感覺枯燥乏味，從而使學(xué)習(xí)興趣銳減。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，要重視教學(xué)形式的變換，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 1.講述趣味故事，激發(fā)興趣。在語文教學(xué)中，穿插一些相關(guān)的趣味故事，把學(xué)生的注意力集中起來，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面。據(jù)心理學(xué)研究，學(xué)生在每堂課的注意力保持時(shí)間為30分鐘左右。根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我經(jīng)常在有些學(xué)生出現(xiàn)

6、聽課疲勞的狀態(tài)時(shí)，插入一些趣味故事。 2、.巧妙運(yùn)用多媒體，提高興趣。多媒體進(jìn)課堂，已是當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)很重要的形式。但是一定要巧妙運(yùn)用，以免扼殺學(xué)生想象力。我用音樂的時(shí)候比較多，因?yàn)橐魳吠苁谷松砼R其境地體會(huì)意境，有助于想象力的培養(yǎng)。 其實(shí)，教學(xué)方式多種多樣，什么最好沒有定論，適合自己的、適合學(xué)生的、適合所教授作品的就是最好的。 六、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣 由于學(xué)生現(xiàn)所面臨的誘惑太多，所以很多學(xué)生會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的學(xué)習(xí)心理障礙。主要表現(xiàn)在依賴性強(qiáng)、自制力差、學(xué)習(xí)焦慮、心理脆弱、情緒波動(dòng)大等諸多方面。其原因是多種多樣的，既有學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)脑?，又有學(xué)科自身特點(diǎn)、教師教法的原因。這個(gè)時(shí)候，教師就要清楚了解各個(gè)學(xué)生的具體狀況，對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，重新樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和興趣。首先，興趣源于愛好，這就要求教師要給學(xué)生樹立信心。對(duì)于一些難度大的知識(shí)，巧妙轉(zhuǎn)化和引導(dǎo)，教給學(xué)生行之有效的方法和技巧，同時(shí)對(duì)于一些信心不足的學(xué)生要經(jīng)常給予鼓勵(lì)和支持。其次，要通過培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師的思維習(xí)慣會(huì)通過教學(xué)過程流露出來，并且潛移默化地影響著學(xué)生。這就要求教師在教學(xué)中一方面應(yīng)注意自己不良的思維習(xí)慣，另一方面要作好示范，以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度去陶