1、小學(xué)語文作文教學(xué)有效性的研究課題研究工作計(jì)劃一、研究的背景1、為什么要研究 課程標(biāo)準(zhǔn)在階段目標(biāo)中要求到五年級結(jié)束時(shí)，學(xué)生“能依據(jù)生活內(nèi)容寫出自己的感受和想法，能辨別是非善惡；有經(jīng)常動(dòng)筆的習(xí)慣”。在教學(xué)建議中談到：寫作教學(xué)要注重激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，努力引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，關(guān)心生活，發(fā)現(xiàn)生活，提高感受生活的能力；要加強(qiáng)學(xué)生的寫作實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。 而小學(xué)生作文的普遍現(xiàn)狀是：感到作文難。他們面臨的首要問題是學(xué)會(huì)怎樣作文，因?yàn)榇蟛糠中W(xué)生初學(xué)作文時(shí)通常都是無話可說，無事可寫，無從下筆。現(xiàn)行使用的“二期課改”語文教材中寫作量大，缺少相應(yīng)的序列性，強(qiáng)調(diào)“想象”、強(qiáng)調(diào)“想

2、什么寫什么”，造成教師在指導(dǎo)上的缺失，對學(xué)生寫作上的指導(dǎo)弱化，學(xué)生缺乏作文的基本能力（認(rèn)識事物的能力和表達(dá)事物的能力）。他們害怕作文又不得不完成教材要求的作文成為最大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，所以，要求學(xué)生把所經(jīng)歷的所見所聞所感的生活認(rèn)識寫成一篇語句通順，條理清楚、重點(diǎn)具體、意思明確的不跑題的作文很不容易。 因此，教師通過怎樣的作文教學(xué)，來有效地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感值得研究。2、當(dāng)前研究的狀況（1）作文教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)寫作方法的指導(dǎo)，過于強(qiáng)調(diào)主題立意，學(xué)生不敢說真話、實(shí)話、心里話，過于強(qiáng)調(diào)語言要美，學(xué)生不敢說白話。（2）在作文指導(dǎo)中，教師拔高教學(xué)要求，為了引導(dǎo)學(xué)生說具體，往往要求學(xué)

3、生虛構(gòu)情景，多數(shù)學(xué)生難以達(dá)到目標(biāo)，結(jié)果學(xué)生積極性不高，導(dǎo)致參與面不廣。 （3）作文講評強(qiáng)調(diào)“評議”，導(dǎo)致學(xué)生不愿讀自己的寫作，評議的學(xué)生也不知從何評起。 二、研究的目標(biāo) 開展小學(xué)語文作文教學(xué)有效性的研究，最根本的目標(biāo)在于提高小學(xué)生作文的能力，提高教師作文教學(xué)的能力，具體目標(biāo)如下： 1、通過研究讓學(xué)生養(yǎng)成觀察生活、體驗(yàn)生活、思考生活的習(xí)慣，能及時(shí)記錄自己的所見、所聞、所思、所感；能用規(guī)范的書面語正確表達(dá)自己的思想感情；能根據(jù)日常生活的需要，運(yùn)用各種表達(dá)方式寫作。 2、通過研究，形成小學(xué)生作文有效訓(xùn)練的基本內(nèi)容，使學(xué)生掌握各類記敘文的基本能力。 3、通過研究，總結(jié)行之有效的作文批改方法，通過多種評

4、價(jià)方式，有效地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作能力和水平。 4、通過研究，從教師的“批”，逐步做到教師“少批”或“不批”，使學(xué)生達(dá)到自己能批改的地步，培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力。三、 研究的方法本研究在選題階段采用文獻(xiàn)法和調(diào)查法，在實(shí)施階段采用行動(dòng)反思法和案例引領(lǐng)法，在總結(jié)階段采用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法和調(diào)查法。 1、行動(dòng)反思法 教師在真實(shí)的教學(xué)情境中開展研究，探索和構(gòu)建小學(xué)生有效作文教學(xué)模式。按照“計(jì)劃行動(dòng)觀察反思再計(jì)劃”進(jìn)行行動(dòng)研究過程。在這過程中，教師反思作文教學(xué)過程中的心得和存在的困惑，共同研討解決的方法，是行動(dòng)研究的重要途徑。 2、案例引領(lǐng)法 指研究開展之初，用典型案例引路，促進(jìn)教師新行為的跟

5、進(jìn)，有效進(jìn)行作文教學(xué)。四、研究的內(nèi)容（一）研究目標(biāo)細(xì)化我們根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的寫作要求，結(jié)合教材內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際情況，制定了高年級年級寫作教學(xué)的目標(biāo)。即：掌握寫人、記事、狀物、寫景等文章的一般寫法，言之有物，言之有序；善于觀察生活，能依據(jù)生活內(nèi)容寫出自己的感受和想法，能辨別是非善惡，有經(jīng)常動(dòng)筆的習(xí)慣；語句通順，能正確使用各種標(biāo)點(diǎn)符號；有修改作文的習(xí)慣。（二）研究訓(xùn)練的內(nèi)容按“課內(nèi)課外兩條線”進(jìn)行作文訓(xùn)練的思想，我研究了小學(xué)生高年級作文訓(xùn)練的基本內(nèi)容。即：課內(nèi)訓(xùn)練作文就是教師命題、提供作文素材，指導(dǎo)學(xué)生遣詞造句、謀篇布局，培養(yǎng)學(xué)生作文的能力。課外作文放開學(xué)生的手腳，讓他們想寫什么就寫什么，喜歡什么

6、就反映什么。課內(nèi)課外同時(shí)進(jìn)行，“得法于課內(nèi)，得益于課外”。 善于積累作文材料，作文有中心，有一定的內(nèi)容，意思清楚，語句通順?；顒?dòng)安排：（2012、22013、2）時(shí)間 內(nèi)容2012、2根據(jù)主課題撰寫2012年個(gè)人子課題的研究計(jì)劃。2012、3把2012年個(gè)人子課題的研究計(jì)劃上傳到個(gè)人博客中，成員們要互相閱讀，參加評論、研討。2012、41、進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)與自己課題相關(guān)的文章、著作并下載一篇相關(guān)的文章上傳到自己的博客中。2、上傳與自己研究課題相關(guān)的原創(chuàng)優(yōu)秀教案及課件。3、 整理周記錄，進(jìn)行月小結(jié)。 2012、51、參與工作室課題研究在線交流與研討。2、上傳一篇與自己研究課題相關(guān)的教學(xué)反思。3、整理

7、周記錄，進(jìn)行月小結(jié)。2012、61、參與工作室成員課題教研活動(dòng)。2、進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)、收集與自己課題相關(guān)的文章、著作并下載一篇相關(guān)的文章上傳到自己的博客中。3、上傳與自己研究課題相關(guān)的原創(chuàng)優(yōu)秀教案及課件。4、整理周記錄，進(jìn)行月小結(jié)。 2012、71、 整理月小結(jié)。 2、撰寫學(xué)期課題小結(jié)。 2012、81、參與工作室成員網(wǎng)上學(xué)習(xí)，收集與自己課題相關(guān)的文章、著作并下載一篇相關(guān)的文章上傳到自己的博客中。2、整理并撰寫教育故事一篇上傳到自己的博客中2012、91、上傳一篇與自己研究課題相關(guān)的教學(xué)反思。2、整理周記錄，進(jìn)行月小結(jié)2012、101、上傳與自己研究課題相關(guān)的原創(chuàng)優(yōu)秀教案及課件。2、圍繞“有效課堂教學(xué)”進(jìn)行案例設(shè)計(jì)展示，并進(jìn)行網(wǎng)上交流與研討。3、整理周記錄，進(jìn)行月小結(jié)。 2012、111、進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，收集與自己課題相關(guān)的文章、著作并下載一篇相關(guān)的文章上傳到自己的博客中。2、整理周記錄，進(jìn)