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文檔簡介

1、 小學語文古詩山行教學設計 四川內江三小劉志佳教學目的：1.打破串講的傳統(tǒng)古詩教學模式，摒棄逐字逐詞逐句講析的呆板做法，給學生創(chuàng)造自主學習的氛圍和機會，充分調動其學習積極性，引導學生積極參與，在參與中自悟自得。2.領會詩歌的意境是古詩教學的關鍵。教學中想方設法讓詩中的畫面和詩人的感情在學生腦中“活”起來，進而喚起學生的生活體驗，激發(fā)其情感，把詩人創(chuàng)造的意境在學生的心中再現(xiàn)。3.在作業(yè)中在激發(fā)學生學習古詩興趣，增強審美感，擴大學生的知識面。教學過程：一、談話引入課題同學們，你們去美麗的風景區(qū)旅游過嗎?你們去過秋天的北京香山嗎?讓我們來看看這是怎樣的一幅情景吧。(電子白板情景展示)二、播放自編自導

2、自拍的旅游短片香山紅葉。感知影片畫面，想像畫面帶來的美感，欣賞影片，聆聽畫外音和美妙的音樂。三、初讀課文，引導學習1、展示課文，教師范讀：提醒學生聆聽時在腦海中想像出詩中所描繪的畫面。2.學生輕聲自由朗讀，讀準字音，想像畫面。3.指導朗讀。（如有不認識的字可正音）4.說說你腦海中的畫面有些什么，這首詩主要寫了什么內容?5.重點引導預計遠上寒山石徑斜“寒”（寒意味著什么季節(jié)？）白云深處有人家“有”（山林里可能還有什么?）停車坐愛楓林晚“晚”（晚意味著什么？）霜葉紅于二月花“紅”（紅給你帶來怎樣的感受？）三、進入情景，自主學習1.對于這首詩，同學們可以用自己喜歡的方式來學習。能用自己的話描繪詩句景

3、象的，可以試著說一說;喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀;擅長畫畫的同學可以畫一畫。2.學生交流。一說剛才這位同學描述的情景好在哪兒?(強調用自己的語言，自然生動有創(chuàng)造性地描述。你有什么補充的?二畫(1)展示有代表性的簡筆畫。(2)用詩句來描繪自己的畫。(3)引導討論：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，是如何在畫面上表現(xiàn)出來的?三讀(1)抽生讀。(2)集體評議。(師指導讀好停頓、節(jié)奏、韻腳。)(3)練讀。想同學所描述的情景，邊想邊讀?？赐瑢W的簡筆畫，邊看邊讀。看定格影片畫面感受詩的意境，邊聽邊讀。四、美學欣賞問：大家知道這些“霜葉紅于二月花”的山林在我國那些地方能看到呢？教學預計：湖南長沙岳麓山愛晚亭 北京香山 四川九寨溝、米亞羅、畢棚溝等等（紅葉景區(qū)圖片展示）學生如有新的發(fā)現(xiàn)，可引導他們把自己的作品帶來大家欣賞，如能發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)身邊的就更好。課外延伸杜牧是唐著名詩人，與李商隱號稱“小李杜”，他的優(yōu)秀

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