1、,教學(xué)目標(biāo)：,1多角度多層次理解文章的中心。 2培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀曠達(dá)的人生觀、健全的人格以及笑對(duì)人生的積極心態(tài)。,記承天寺夜游 蘇軾 元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。 庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人耳。 記承天寺夜游 蘇軾 元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。 庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。 何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人耳。,初品美感,全文僅80余字，描繪了在承天寺夜游

2、時(shí)看到的月下美景，筆調(diào)清新淡雅，景象明凈澄澈，行文波瀾起伏，極具詩(shī)情畫(huà)意。,再悟哲理,默讀全文，找出體現(xiàn)作者情緒的詞語(yǔ)：,欣 然,寫作背景 元豐二年七月，御史李定等摘出蘇軾有關(guān)新法的詩(shī)句，說(shuō)他以詩(shī)訕謗，八月，將他逮捕入獄，這就是有名的烏臺(tái)詩(shī)案。 經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的審問(wèn)折磨，差一點(diǎn)丟了腦袋。由于范鎮(zhèn)、張方平等的營(yíng)救，案件驚動(dòng)兩宮，十二月作者獲釋出獄，被貶謫到黃州任團(tuán)練副使，但不得簽書(shū)公事，也就是說(shuō)做著有職無(wú)權(quán)的閑官。,欣然 貶謫,表現(xiàn)作者樂(lè)觀曠達(dá)的胸襟。,反差 ,找出作者筆下的景物，體味作者寄托的情感。,月光思家鄉(xiāng) 念親朋 邀志同道合友 享恬淡優(yōu)美景 竹柏 君子 高潔 堅(jiān)強(qiáng) 志趣高潔 笑對(duì)人生,找出文

3、中抒情議論的語(yǔ)句，領(lǐng)悟文章主旨。,何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人耳。,只要放寬心態(tài)，美景無(wú)處不在。,周新華老師著作中的評(píng)價(jià)： “閑人”既有被置閑之悲，又有得閑之喜；有傲視塵俗的自豪，又有啟人深思之理趣。 試想一個(gè)胸有大志、才智過(guò)人之士，卻被迫成為投閑置散之人，只好放情山水，借江上風(fēng)月化解內(nèi)心的孤獨(dú)與苦悶，實(shí)在可悲！但正因?yàn)橘H謫，使他被拋出了名利是非場(chǎng)，才有了閑暇的時(shí)間與機(jī)會(huì)，盡情欣賞這絕色美景，因此又是因禍得福。 東坡不以貶謫為苦為累，卻有閑情逸致“游目騁懷”，享受自然美景之愉悅，成為江山風(fēng)月的主人，足以自豪自傲。,周新華老師著作中的評(píng)價(jià) 那些斤斤計(jì)較個(gè)人名利得失，為眼前俗務(wù)而憂慮不止的人，即便走進(jìn)東坡筆下的情境之中，也會(huì)一無(wú)所見(jiàn)，茫然無(wú)所得。換言之，要想獲得東坡式的“閑中趣”，首先就要從得失榮辱的物累之中解放出來(lái)，保持精神的自由與“余?！?。 “閑人”之表層意義，它委婉地反映了蘇軾宦途失意的苦悶；從另一個(gè)方面來(lái)看，月光至美，竹影至麗，而人不能識(shí)，唯此二人能有幸領(lǐng)略，豈非快事！蘇軾的思想橫跨儒釋道三家，這便使他的處世態(tài)度有極大的包容性，可以說(shuō)是寵辱不驚，進(jìn)退自如。當(dāng)然，他在逆境中的篇章更能折射出他的人格魅力！,課堂小結(jié)：一、理解文章主旨的角度,1.整體感知，揣摩作者的思想感情。 2.結(jié)合意象，體