1、,(美) 羅迦費因格,事物的正確答案不止一個,一、瀏覽感知掌握文章引入論題的方法,瀏覽13段，探究： （1）文章開篇，從分析一個問題的答案入手，在 一定程度上否定了哪一種思維模式？倡導(dǎo)哪 一種思維方式？為什么作者認(rèn)為這點非常重要？,學(xué)法指導(dǎo)一： 注意文中的關(guān)鍵詞“模式”和“方式”的不同， 以理解文段主要的內(nèi)容。,否定“正確答案只有一個”的思維模式，倡導(dǎo) “不滿足于一個答案，不放棄探求”的思維方式,（2）作者為什么從“事物的正確答案不止一個”談 起，有什么好處？,這個問題很具體，生動形象，又富于針對性， 極易引起讀者的興趣。,二、緊扣問題理清文章的脈絡(luò),（1）聽讀412段，探究：圍繞“創(chuàng)造性思維

2、”，作 者提出了哪幾個方面的問題？,學(xué)法指導(dǎo)二： 注意設(shè)問在文中出現(xiàn)的位置及其作用。,創(chuàng)造性思維有哪些必需的要素？ 創(chuàng)造性思維是否任何人都具備呢？是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別？,課后練習(xí),議論文常常用設(shè)問句。,提醒注意，引發(fā)思考，突出某些內(nèi)容， 使文勢有變化，起波瀾 。 在結(jié)構(gòu)上起承接、過渡的作用，使文章 結(jié)構(gòu)緊密，條理清楚。,（2）關(guān)于創(chuàng)造性思維所必需的要素，作者在哪一個段落集中闡述了自己的觀點？,學(xué)法指導(dǎo)三： 論據(jù)與論點的關(guān)系-用“什么”來證明“什么”。,（3）為了證明“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運用知識”列舉了哪兩個事例？請概括。,約翰.古登貝爾克發(fā)明了印刷機和排版術(shù)。 羅蘭

3、.布歇內(nèi)爾發(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲。,概括事例的方法-誰做了什么事？,（4）富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的人各有什么不同的表現(xiàn)？,富有創(chuàng)造力的人：認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力（自信）， 關(guān)注極其普通，甚至一閃念的想法，并對它反復(fù)推 敲，逐漸充實。 缺乏創(chuàng)造力的人：不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力（不自 信），進行自我壓抑。,學(xué)法指導(dǎo)四： 注意文中總結(jié)性語句出現(xiàn)的標(biāo)志，如“由此可 見”、“總而言之”、“從而”、“這樣”、“所以”等。,（5）從這一層論述中，可以看出一個人擁有創(chuàng)造 力的主要根據(jù)之一是什么？,擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法.,（6）你能舉一兩個例子來證明這一觀點嗎？,1、經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識； 2、不滿足于一個答案，而去探求新思路，去 運用所得的知識； 3、一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值， 并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。,三：思考?xì)w納：說一說我們?nèi)?何才能做一個富有創(chuàng)造性的人？,四：拓展延伸,思 維 體 操,我們都來試一試！,1、觀察圖形，你能看出的有什么？,思 維 體 操,2、巧湊24點： 用5、6、3、3這四個數(shù)