1、第二節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系一、教學(xué)目標(biāo)：知識性目標(biāo)：1、舉例說出光、水、溫度等是生物生存的環(huán)境條件。2、舉例說出生物與環(huán)境之間的關(guān)系。3、參與科學(xué)探究活動。技能目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動手操作及設(shè)計實驗的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)大自然，保護(hù)生態(tài)平衡的情感意識。二、教學(xué)重點與難點：重點： 舉例說出生物與環(huán)境的關(guān)系。難點： 探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、自制課件。2、學(xué)生課前采集鼠婦，在采集過程中觀察鼠婦的生活環(huán)境。3、 flash：（ 1）環(huán)境因素對鼠婦生存的影響；（2）生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。4、視頻文件：（1）水對動的生活的影響；（2）草原大遷徙；（

2、 3）秋海棠適應(yīng)陰暗的環(huán)境；（ 4）蚯蚓；（ 5）地星對環(huán)境的適應(yīng)；（6）保護(hù)色；（ 7）螳螂的擬態(tài)；（ 8）生物對環(huán)境的影響。四、教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課 引言 ：有我們生活的周圍有許許多多的生物，它生態(tài)因素定義。生活在一定的環(huán)境中。環(huán)境中興趣很濃，問題激發(fā)起學(xué)直接影響生物生存的因素叫生生回答的熱情， 紛紛舉手述說態(tài)因素，這節(jié)課我們就一起來自己捕捉鼠婦的經(jīng)歷與經(jīng)驗。探討生態(tài)因素的有關(guān)內(nèi)容。提到潮濕、 土壤、陰暗、 花壇 提問 ：同學(xué)們按照要求里、石頭下等。利用課余時間捕捉到了一些鼠婦，能告訴大家，你是在什么樣的地方找到鼠婦的？鼠婦適探究實驗：影響鼠應(yīng)什么樣的環(huán)境？婦分布的環(huán)

3、境因素講述 ：剛才同學(xué)們匯報了發(fā)現(xiàn)鼠婦的有趣經(jīng)歷，那么鼠 婦 到 底 適應(yīng)什 么 樣 的環(huán) 境呢？讓我們共同來進(jìn)行一個探究。講解 ：探究是我們進(jìn)行生物學(xué)研究的一種重要方法，有一定的步驟：提出問題：影響鼠婦分布相互討論歸納出影響鼠婦生活的主要環(huán)境因素是光和溫度的環(huán)境因素是什么？討論 ：請同學(xué)們相互討論一下，作出你的假設(shè)。假設(shè) ： 1. 鼠婦可能喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境（鼠婦不喜歡明亮、干燥的環(huán)境）。2.鼠婦可能喜歡溫暖的環(huán)境（鼠婦不喜歡冰涼的環(huán)境）。設(shè)計實驗方案 ：要想驗證自己的假設(shè)是否成立，我們必須設(shè)計實驗。推薦器材 ：現(xiàn)在提供實驗材料有培養(yǎng)皿、干土、濕土，黑紙板，請每組同學(xué)設(shè)計實驗裝置。驗證假設(shè)

4、1 的裝置紛紛動手組裝實驗裝置。培養(yǎng)皿里放在一半干土， 一半濕土，在濕土的上方蓋上黑紙板，造成陰暗、潮濕的環(huán)境；干土上方直接接受陽光照射，造成明亮、干燥的環(huán)境。驗證假設(shè)2 的裝置 提問 ：有了實驗裝置，怎樣做才更容易成功？ 設(shè)計數(shù)據(jù)記錄表 ：附后。 進(jìn)行實驗 ：教師巡視，討論得出：把鼠婦放在培養(yǎng)皿的中間，即明暗交界處，計算一定時間內(nèi)鼠婦最終移至何處。解決問題。 小組交流 ：小組成員分析處理所得數(shù)據(jù)，小組之間交流，得出結(jié)論。綜合全班各小組的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出最終結(jié)論。 提醒 ：實驗完畢后，你們認(rèn)為應(yīng)該如何處理鼠婦？ 小結(jié) ：在我們的日常生活中，人人都要樹立愛護(hù)大自然、保護(hù)生態(tài)平衡的意識。 講述

5、：在影響鼠婦生活的這些因素中，光、水、溫度、空氣、土壤是沒有生命的物體，因此稱為非生物因素，除了這些沒有生命的因素外，是否還存在一些生命的因素呢？ 講述 ：大家說得很好，我們把影響生物生存的其他生物稱為生物因素。分小組根據(jù)擬定的計劃進(jìn)行探究實驗， 如果教室內(nèi)光線不足，可移至室外陽光處。邊進(jìn)行實驗，邊記錄鼠婦喜歡陰暗、 潮濕、溫暖的環(huán)境。影響鼠婦分布的環(huán)境因素有光、水、溫度等因素。絕大多數(shù)同學(xué)贊成把鼠婦放回大自然，接受情感教育。展開自己的想象回答： 土壤中的細(xì)菌、真菌等微生物會影響它們的生活， 人類的捕捉也會影響它們。非生物因素 播放視頻 ：“水對動物生生 活 的 影 響 ”， “ 草 原大 遷

6、物移”。進(jìn)一步直觀地認(rèn)識到非因 總結(jié) ：生物因素分為非生物因素對生物的影響。素生物因素和生物因素。生物因素 討論 ：在飯店中有一道生物對環(huán)境的適應(yīng)菜叫“炸田雞”，所謂田雞就和影響是青蛙。請同學(xué)們討論：1. 青蛙少了，什么多了？展開討論： 青蛙少了， 害蟲多了，農(nóng)作物減產(chǎn)， 人們經(jīng)濟(jì)利益將直接受到損失。什么會受到損失？2. 如果大量捕捉青蛙將會出現(xiàn)什么樣的后果？ 小結(jié) ：長此下去，將會破壞生態(tài)平衡，人們將會自食難以下咽的苦果。 出示 ：仙人掌。大家都知道仙人掌生活在沙漠中，沙漠干旱缺水，這樣惡劣的條件使許多植物望而卻步，仙人掌卻生活得很好，為什么？小結(jié) ：葉退化成刺，回憶積累的知識積極踴躍回答問

7、題。減少蒸騰作用；莖貯水，代替葉光合作用；根發(fā)達(dá)，深入地下吸收水分。這樣看來，生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能等必須適應(yīng)環(huán)境才能更好地生存。 播放視頻 ：“秋海棠適應(yīng)陰暗的環(huán)境”；“地星對環(huán)境的適應(yīng)”； “保護(hù)色”； “螳通過過觀看動、 植物適應(yīng)環(huán)境的 4 個例子，提高興趣，螂的擬態(tài)”。 觀察 ：p10 頁中圖進(jìn)一步了解生物對環(huán)境的適1 10， 應(yīng)。描 述 蚯 蚓 在土壤 中 生 活的 狀況。 提問 ：你知道蚯蚓對自然界有什么影響嗎？ 播放 ：flash“蚯蚓對說出蚯蚓依靠剛毛運動，身體表面的黏液有助于它在土壤中鉆穴和呼吸。環(huán) 境 的 影 響 ” 及 視 頻 “ 蚯蚓”。總結(jié) ：生物與環(huán)境之間相互影

8、響、相互作用，生物與通過觀看，認(rèn)識到生物不僅適應(yīng)環(huán)境，反過來還能影響環(huán)境。環(huán)境的關(guān)系非常密切。五、作業(yè)請同學(xué)課后查找資料， 實地考察家鄉(xiāng)周圍小溪流中青蛙的生存狀況， 談一談怎樣才能使自己的家鄉(xiāng)，在夏天恢復(fù)“聽取蛙聲一片”的景象。六、課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容， 理清思路： 生物的生存依賴一定的環(huán)境， 又影響環(huán)境，而環(huán)境中的各種因素又影響生物的生活。所以，生物與環(huán)境之間是相互影響，相互作用的。同學(xué)們要樹立保護(hù)大自然與保持生態(tài)平衡的意識。七、課后反思本教案力求通過富有吸引力的教學(xué)過程，使學(xué)生成為教學(xué)主體，以達(dá)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求。八、板書設(shè)計第二節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系一、生物的生存依賴一定的環(huán)境生物因素生態(tài)因素非生物因素二、生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響九、課堂練習(xí)一、填空題1. 環(huán) 境 中 影 響 生 物 生 活 的 各 種 因 素 叫 做 _ 。 它 分 為 _ 和_ 。2. 生 物 生 活 環(huán) 境 中 的 非 生 物 因 素 主 要 包 括 _ 、 _ 、_ 、 _、 _ 。3. 生物能適應(yīng)環(huán)境，如_ ；同時也能影響環(huán)境，如 _ 。二、選擇題1. 鼠婦的生活環(huán)境是（）a. 水中b.干燥的陸生環(huán)境c.潮濕的陸生環(huán)境d.土壤里2. 生物與環(huán)境的關(guān)系是（）a. 相互影響，毫無作用b.相互影響，毫無影響c.