1、人體的組成教學(xué)內(nèi)容回顧人體的基本促成，人體的幾種組織，然后引導(dǎo)學(xué)生描述人體的結(jié)構(gòu)層次。知識(shí)目標(biāo)： 1. 學(xué)生能說出組織的概念，能概述構(gòu)成人體的組織是細(xì)胞分裂、分化形成的，能識(shí)別人體的四種基本組織。教學(xué)目標(biāo)2學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體。能力目標(biāo)：學(xué)生會(huì)使用顯微鏡觀察人體四種基本組織切片。情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)能初步形成生物體是一個(gè)整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)生能描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體。2.學(xué)生能從 微觀到宏觀，從部分到整體，逐步對(duì)人體形成完整認(rèn)識(shí)。學(xué)生對(duì)細(xì)胞分化形成組織難以理解（因這是一個(gè)微觀的動(dòng)態(tài)過程，學(xué)生由于

2、缺乏感教學(xué)難點(diǎn)性知識(shí)，認(rèn)識(shí)起來有一定的困難）教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程二次備課：三、老師利用電腦課件邊提問邊讓學(xué)生分析解答師：提問第一題。生：是受精卵，它呈球體，通過細(xì)胞分裂形成多個(gè)細(xì)胞。師：回答很好。 （電腦顯示細(xì)胞分裂過程）師：?jiǎn)枺€有哪些不明白？生：舉手問，人體的細(xì)胞各式各樣，而受精卵分裂形成的細(xì)胞只是球形的，這是為什么？師：你觀察得很仔細(xì)，問題問得特別好，這也正是我要問你們的問題，只要能解答出預(yù)習(xí)提綱中的第二題，此題就迎刃而解，那誰來幫幫他？生：一一做答。師：大家掌握得不錯(cuò)，又問剛才提問的學(xué)生，你知道答案了嗎？生：是分化形成的。師：回答正確。對(duì)組織這一結(jié)構(gòu)層次你們還有哪些疑問？生：為什么要分

3、化形成四種組織呢？師：?jiǎn)柕煤?，誰來解疑？生：一臉茫然，面面相覷。師：沒關(guān)系，此問題恰恰是本課的難點(diǎn)，咱們來共同分析一起來戰(zhàn)勝它。下面我們通過電腦展示肌肉組織及其微觀結(jié)構(gòu)，從而了解組織是怎樣形成的。 （大屏幕顯示肌細(xì)胞、肌纖維的結(jié)構(gòu)肌纖維像一根彈簧）師：肌肉組織有何功能？生：可以收縮、舒張。師：棒極了！誰來說說細(xì)胞為何要分化呀？生：這群球形細(xì)胞要具備收縮和舒張功能，形態(tài)、結(jié)構(gòu)必然要發(fā)生變化，于是進(jìn)行了分化。師：你的領(lǐng)悟力真強(qiáng)。大屏幕展示上皮組織的形成，問：“上皮組織具有何功能”生：保護(hù)、分泌。師：那么上皮組織是怎樣形成的？生：將要發(fā)育成保護(hù)作用的細(xì)胞群必須要在形態(tài)、結(jié)構(gòu)上發(fā)生變化分化，成為一群排

4、列緊密的細(xì)胞上皮組織。師：看來你是真正理解了什么是分化，那么，其他同學(xué)呢？電腦顯示神經(jīng)組織的形成，問：“每個(gè)神經(jīng)細(xì)胞結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)？它具備什么功能呢？神經(jīng)組織又是怎樣形成的呢？”學(xué)生要多引導(dǎo)，有些知識(shí)點(diǎn)，可以讓學(xué)生自己說生：每個(gè)神經(jīng)細(xì)胞像樹枝一樣有許多分叉，它可以更多的與其他細(xì)胞聯(lián)系、傳遞信息，同樣神經(jīng)組織也是細(xì)胞分化形成的。師：太精彩了！請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樗恼?。同時(shí)展示結(jié)締組織的形成（大屏幕） 。問：“結(jié)締組織有何功能？”生：有保護(hù)、支持、連接、營(yíng)養(yǎng)等功能。師：通過上述解答誰再來說一說組織是怎樣形成的？生：組織是受精卵分裂形成一群細(xì)胞，然后這群細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)上發(fā)生變化分化，形成。師：概括得太準(zhǔn)確了

5、！通過小組討論，我們懂得了組織這一結(jié)構(gòu)層次，哪位同學(xué)還有疑問？生：這四種組織結(jié)合在一起又會(huì)形成什么結(jié)構(gòu)層次呢？師：這就是我要你們自己解決的預(yù)習(xí)提綱的第三題，誰來試試？生：是器官。它是不同的組織按照一定的次序聯(lián)合在一起構(gòu)成的。師：掌握得不錯(cuò)。大屏幕顯示大腦、胃、心臟的形成。生：舉手問為什么胃是由這四種組織構(gòu)成的？師：?jiǎn)柕煤?！誰來幫幫他？生：解答，小組成員補(bǔ)充。師：小組成員討論得很好，問：“如果你的皮膚不慎被劃破，你會(huì)疼、會(huì)流血。這說明皮膚中可能含有哪些組織？”生：答題師：答對(duì)了！那皮膚中有沒有肌肉組織呢？皮膚是哪種結(jié)構(gòu)層次呢？生：有。比如怒發(fā)沖冠，頭發(fā)能豎起來，一定有肌肉組織。所以，皮膚是一種器

6、官。師：你的知識(shí)面真寬。同學(xué)們已經(jīng)了解了器官，那什么是系統(tǒng)呢？哪八大系統(tǒng)構(gòu)成人體呢？生：能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官，按照一定的次序組合在一起構(gòu)成系統(tǒng)。有消化系統(tǒng)等八大系統(tǒng)。師：表述準(zhǔn)確。你們對(duì)系統(tǒng)的知識(shí)全都明白嗎？生：不太清楚。師：沒關(guān)系。以后你將通過學(xué)習(xí)逐漸掌握。我們共同看大屏幕（展示消化系統(tǒng)的組成，循環(huán)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)也逐一展示）請(qǐng)大家思考各系統(tǒng)的功能。生：一一解答，但內(nèi)分泌系統(tǒng)還是不明白。師：再次展示內(nèi)分泌系統(tǒng)，并簡(jiǎn)單舉例，大屏幕展示八大系統(tǒng)形成人體的動(dòng)態(tài)圖片，讓學(xué)生感悟人體是統(tǒng)一整體。師：放一段“命運(yùn)”主題曲，問：“聽了這

7、段音樂，你有何感受？”生：動(dòng)人心魄。師：你的哪些器官、系統(tǒng)在起作用？生：回答。師：你掌握得真好?？梢娙梭w是統(tǒng)一的整體。大屏幕展示人體的形成。請(qǐng)同學(xué)們分小組總結(jié)人體是怎樣形成的？四、分小組總結(jié)于筆記本上，并用大屏慕投影展示五、通過實(shí)踐來驗(yàn)證我們所學(xué)師：現(xiàn)在我們用顯微鏡觀察人的四種組織永久切片，進(jìn)一步理解組織是通過分裂、分化形成的。生：每四人一組用顯微鏡觀察每種組織的特點(diǎn)，看完后將顯微鏡歸位。六、通過練習(xí)鞏固所學(xué)師：現(xiàn)在我們做練習(xí)，請(qǐng)看大屏幕。生：小組討論，每小組一代表發(fā)言。師：同學(xué)們談得很好，可見，人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體，任一活動(dòng)均由各器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)參與完成！七、談體會(huì)、對(duì)今后進(jìn)行展望生：我們知道了人體是怎樣構(gòu)成的，由人可以知道動(dòng)物也是由細(xì)胞分裂、分化形成組織，四種組織構(gòu)成器官，多器官構(gòu)成系統(tǒng)，八大系統(tǒng)構(gòu)成動(dòng)物體。世界上的萬物是奇妙的，但又是有規(guī)律可循的。師：對(duì)，世界上有許多生物的奧秘在等待著