1、第 4 課時 有關(guān) 0 的乘法【教學(xué)內(nèi)容】教材 66 頁例 4?！窘虒W(xué)目標】1.理解一個 0 的乘法算理，掌握計算方法，能正確地進行計算。2.經(jīng)歷因數(shù)中間有0 的乘法的計算過程，體驗類推、遷移的數(shù)學(xué)思想和方法。3.感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、認真思考的良好習(xí)慣，讓學(xué)生熱愛生活?！局攸c難點】1.掌握 0 和任何數(shù)相乘都得0。掌握因數(shù)中間有0 的乘法的計算方法。2.理解 0 和任何數(shù)相乘都得0 的道理。突破方法：直觀教學(xué)法和發(fā)現(xiàn)法?！窘虒W(xué)準備】多媒體課件?！厩榫硨?dǎo)入】1.出示主題圖。2.學(xué)生看圖，把竹籃打水的故事講給大家聽。一位老人和他的孫子生活在一個山區(qū)莊園里。每天清晨，爺爺都坐

2、在廚房的桌子旁閱讀書籍。孫子受爺爺?shù)挠绊?，也盡最大的努力，閱讀那些書籍。一天，孫子問：“爺爺，我一直試圖像你一樣閱讀這些好書，但我不能真正理解它。 花費這么多時間讀這些書， 有什么用呢？ ”爺爺平靜地拿出一個用竹子編成的放過煤的竹籃，對孫子說： “拿著這個竹籃，取一籃子水來。 ”孫子提著籃子走了。等他回到家中，竹籃里的水一滴不剩。爺爺笑著對孫子說： “下一次打水的時候，你必須跑得更快點。 ”孫子再次去打水，這次他跑得比上次快了許多。但是，結(jié)果依然不變。孫子告訴爺爺： “用竹籃打水是不可能完成任務(wù)的。 ”3.從故事中我們知道了孫子最后打了多少籃子水呢？（ 0 籃）【進行新課】關(guān)于 0 的乘法。猴

3、子喜歡吃什么呢？（桃子）有 7 只猴子想吃桃子， 放在他們面前的是 7 個空盤子，那么應(yīng)該怎樣計算有多少個桃子呢？（ 1）上題可以用什么方法列式計算？07 =0那為什么是0 呢？你想過嗎？能不能用我們以前學(xué)過的知識來驗證一下。這么多小朋友已經(jīng)想好了。把你的想法和小組里的小朋友交流一下。（小組交流）（2）匯報。誰來說說你是怎么想的？0+0+0+0+0+0+0=0，7 個 0 相加還是等于 0，所以 07=0。（板書）剛才我們已經(jīng)知道了 07=0，那么 70 呢？（板書） =0。 又是怎么想的？（3）像這樣 07=0，70=0 積都是 0 的乘法算式， 你還能說嗎？ （10個）（學(xué)生邊舉例，教師邊

4、板書）（板書出特例： 0一位數(shù)，一位數(shù) 0，0兩位數(shù)， 00）小朋友們說了這么多，老師也來舉個例子：9990=？00=？（ 4）小結(jié)。觀察上面的算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（學(xué)生匯報）（板書： 0 和任何數(shù)相乘都得 0）(5)練習(xí)反饋 :做一做。40=020=08=1000=0+4=20+0=8+0=100+0=反饋校對：比較一下，這兩題有什么區(qū)別？（一個是加法，一個是乘法，答案呢？1000=0，而 100+0，還是等于 100。）小結(jié)：說得真好！我們在口算時一定要看清楚運算符號。（設(shè)計意圖：由加法過渡到乘法， 幫助學(xué)生理解關(guān)于 0 的乘法算式的意義，進而理解其算理及算法。 ）【課堂作業(yè)】20=

5、05=6+0=990=07=1999+0=45620=利用所學(xué)知識計算上面幾個題目，并說出為什么？【課堂小結(jié)】提問：本節(jié)課的學(xué)習(xí),大家表現(xiàn)的都非常出色。請大家想一想你有什么收獲 ?回答： 0 和任何數(shù)相乘都得0，0 和任何數(shù)相加都得任何數(shù)?！菊n后作業(yè)】完成教材 66 頁“做一做 ”。第 4 課時有關(guān) 0 的乘法0+0+0+0+0+0+0=007=070=000=00 和任何數(shù)相乘都得0，0 和任何數(shù)相加都得任何數(shù)。創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和探究新知的欲望。抓住主題圖的故事創(chuàng)設(shè)美妙情境 ,為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象、交流和解決問題等一切活動 ,每個環(huán)節(jié)設(shè)計新穎 ,整個過程流暢 ,層