1、4. 電路出故障了【教材簡析】通過前幾節(jié)課的學習，學生已經(jīng)學會用導線、用電器等電路元件連接成電路點亮一個或者多個小燈泡。知道電流從電池的正極流出，通過導線和燈泡，再回到這個電池的負極，形成一個完整的回路，燈泡就會發(fā)亮。本課主要讓學生分析小燈泡不亮的原因，用電路檢測器檢測電路中的故障并解決故障，從而提高學生解決問題的能力。第一部分：電路出故障了。提供一個故障電路，引導學生思考電路出故障的原因，小組討論電路可能存在的故障，所有故障的共性問題就是電流中斷，并做好記錄。第二部分：做個電路檢測器。做一個“電路檢測器”并理解其工作原理，用電路檢測器依次檢測電路中可能出故障的地方，排除故障讓小燈泡亮起來。第

2、三部分：用其他方法查找故障電路。比如，引導學生用替換法來檢測，依次把燈泡、電池等主要元件用完好的元件替換進行檢測?！緦W情分析 】電路故障是生活中常見的問題，當學生遇到這類問題時往往會束手無策，無法查明產(chǎn)生故障的原因，更不會從電流中斷角度去分析問題。課堂中嘗試讓學生利用電路檢測器去查找產(chǎn)生故障的原因。先讓學生理解電路檢測器的工作原理再操作，這一學習過程非常有必要。此外，學生很難理解“檢測之前要將故障電路中的電池拆去”這一操作，需要教師在電路圖的基礎上分析電流走向的方式攻克難點?！窘虒W目標】科學概念目標1. 利用電來點亮小燈泡需要一個完整的電路（通路）。2. 電路出故障了，電流就會中斷。科學探究目

3、標1. 制作一個電路檢測器。2. 應用電路檢測器檢測并排除電路中的故障?？茖W態(tài)度目標1. 培養(yǎng)尊重他人意見、敢于提出不同見解。2. 樂于合作與交流的精神?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標初步了解生活中的電路故障問題，嘗試自己解決問題。【教學重難點】重點：知道完整的電路中有電流通過，電路故障了，電流就會中斷。難點：能分析用電路檢測器檢測故障電路之前要先拆去電池的原因。【教學準備】教師：多媒體課件，電池，小燈泡，導線等。小組：故障電路一組， 組裝電路檢測器的各種元件一套，小燈泡和電池若干?！窘虒W過程】一、聚焦：電路出故障了（預設 分組材料：故障電路一組3 分鐘）1. 分析電路中的電流出示完整的實物電路，

4、同時課件出示與之相同的電路圖。提問：小燈泡發(fā)光了，現(xiàn)在電路中的電流是怎樣流動的？2. 電路出故障了出示一個故障電路，同時課件出示與之相同的故障電路圖。提問：小燈泡為什么不亮了？課件出示課題：電路出故障了。（板書課題）二、探索：查找原因，檢測電路（預設10 分鐘） 材料準備：故障電路一組，小燈泡、電池、導線、活動記錄單1. 分析電路故障原因小組討論電路故障的原因，并記錄在記錄紙上。小組匯報時教師板書。板書內(nèi)容：電池沒電了；燈泡壞了；導線壞了；電路接觸不好。2. 做一個電路檢測器提 ：如何才能全面地 故障？出示方法；做一個 路 器來 行 。用小燈泡（有燈座）、 池（有 池盒）、 等原件 接成一個完

5、整的通路，小燈泡被點亮了。把 個 路中燈座上的其中一端 拆下來，再 上另外一根 ，一個 路 器就做好了。（ 件出示 路 器）3. 使用 路 器先拆去 池再 ， 如果燈泡亮 明元件無故障， 燈泡不亮 明元件有故障，若有故障， 把元件拆下來 。（ 件出示）三、研 ： 思路分析（ 25 分 ） 材料準 ：故障 路一 ，小燈泡、 池、 、活 1. 路 器 （ 1）切斷 源。提示： 前要切斷故障 路的 源。 ： 前 什么要切斷故障 路 源？如果不拆去 池 行 ，會怎 呢？（ ： 池短路；燈泡多 不出來； 池沒 ）根據(jù)學生的猜 ，教 演示用不拆去 池的 路 器 行 。情況一：演示用 路 器 故障 路的小燈

6、座，根據(jù) 象， 器的小燈泡亮了， 故障 路中的燈泡不亮。 根據(jù) 的要求， 器中的燈泡亮了，判斷 路無故障。提 ： 道故障 路中的燈泡沒壞 ？（ 件出示） 演示：把燈泡從燈座上拆去， 獨 ， 果 燈泡的確出 了故障。學生根據(jù) 的 象 生 知沖突。小 ：不拆 池 路有影響。情況二：演示用 路 器 故障 路， 果燈不亮， 道 路沒故障 ？學生思考，再次 路。 果 故障 路中 池 接與 器的 池 接方向反了。小 ： 池 路有影響。（ 2） 路 器使用方法。 路 ，兩個 要先碰一碰，只有燈泡能正常 光了，才能 故障 路；每個元件需要重復 。（教 解 演示）提 ： 什么兩個 要碰一碰才能 行 ？學生回答，

7、 ：只有 路 器能正常工作，才能 出 路的 所在。學生 要 做 ，最后數(shù)一數(shù) 路中一共有幾個地方出故障了。2. 其余方法 提 ：除了使用 路 器 行 ， 能用更加便捷的方法 ？（ ： 法和替 法）出示 物完好的燈泡、新 池等元件。學生 手操作，用替 法能更加方便地 找 路。3. 比 路 器與替 法提 ：生活中 工 通常用哪種方法比 科學呢？出示兩個有三 故障的 路，分 兩 學生用兩種方法 行 ，比 果，然后 的感受。 得出 路 器 比 全面可靠。四、拓展：（ 2 分 ）我 做的 路 器不能 220v的家用 器。我 只能 低于 36v 的安全 下的 路。（ 件出示）【板 】4. 電路出故障了 路故障原因 方法： 池沒 了；1. 路 器 燈泡壞了；拆去 池 壞了；依次 路接觸不好。2. 法3.替 法【活 手冊使用 明】四下年 沒有配套的活 手冊， 里附上自己 的活 一份。電路出故障了活動記錄單電路出故障的原因電路檢測器檢測元件被 第一次 第二次 判斷 路故障的元件亮不亮亮不亮故障無故障燈泡燈座 池導線 1導線 2【作業(yè)設計】1.課堂上使用的電路檢測器，還可以用來檢查（）。a家里的手電筒b家里的燒水壺c教室里的電燈2. 使用