1、2007 年第 10 期職 業(yè) 圈NO.10, 2007( 總第 62 期)ZHIYE QUAN( CumulativetyNO.62)親子關(guān)系在兒童人格成長中的影響張 艷( 蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院, 江蘇 蘇州 215009)【摘要】 子關(guān)系是影響兒童人格成長的重要因素。文章分別從家庭環(huán)境、 子間的依戀關(guān)系、父母的管教活動等幾方面闡述了對兒童人格成長的影響, 說明良好和諧的親子關(guān)系, 有助于發(fā)展兒童的健康人格。【關(guān)鍵字】 子關(guān)系; 人格成長; 影響【中圖分類號】B844 【文獻(xiàn)標(biāo)識 】A【文章編號】1671- 5969( 2007) 10- 0064- 02在心理學(xué)中, 親子關(guān)系是指父母與子女

2、之間的交往關(guān)系, 具體包括父親與子女之間的交往, 母親與子女之間的交往。它是人生中形成的第一種人 際 關(guān)系 , 是人 際 關(guān)系中最重要的一 環(huán) , 也是家庭中最基本、最重要的一種關(guān)系。親子關(guān)系具有不可替代性、持久性、不可選擇性、不平等性、 化性等特點(diǎn)。良好的親子關(guān)系, 對個體的心身健康十分重要, 特別對個體的人格形成與發(fā)展有著重要的影響, 甚至影響一個人的一生。一個人的基本 態(tài) 度、行 為 模式、人格 結(jié) 構(gòu) , 在 嬰 兒期的 親 子互動過程中早已奠定基礎(chǔ), 再經(jīng)其后的兒童期、青年期等身心發(fā)展的重要階段, 逐漸形成個人的獨(dú)特人格。 子關(guān)系直接影響個體的態(tài)度行為、價值觀念、 趣理想等人格特征。

3、一、家庭是兒童人格實(shí)現(xiàn)社會化的主要場所因為兒童人格的形成, 社會行為的獲得, 其最關(guān)鍵的幾年是在家中度過的。早期兒童與父母的相互作用, 親子關(guān)系的性質(zhì)對兒童以后人格的形成有重要影響。孩子的社會化在很大程度上是在親子相互作用之中進(jìn)行的。親子關(guān)系的質(zhì)量決定著社會化過程是否順利、是否發(fā)生障礙或缺陷 , 也決定著社會化所可能達(dá)到的水平。最重要的是, 一個人的人格之核心部分或基本結(jié)構(gòu),是在學(xué)齡前即人生的最初幾年里大體上定型的。當(dāng)然, 這在很大程度上也是親子相互作用的產(chǎn)物。二、早期親子間依戀關(guān)系的性質(zhì)對兒童的人格發(fā)展有重要影響最早用動物代替人類進(jìn)行的關(guān)于親子聯(lián)結(jié)的實(shí)驗研究是從哈 (H.F.Harlow)

4、和他的合作者 開始的。哈 的巧妙實(shí)驗是將不同年 的小恒河猴和它 的母 分離開 短不同的一段 ,用兩種模型作代理的或裝扮的“母 ”來 養(yǎng)小猴: 一種是 布 制的猴形 ; 另一種只是用光 的 網(wǎng) 成的猴 。 驗發(fā)現(xiàn), 幾乎在所有的 里, 小猴都偎依于絨布媽媽身邊,而只有當(dāng) 找食物 , 它才短 地去 網(wǎng) 那兒。 表明在生理上 食物的需要和心理上的接觸安慰是分離開的, 而且 兩種需要能從不同的物體上得到 足。所以 子 并非像哈 做 之前人們普遍認(rèn)為的那樣, 僅僅取決于食物強(qiáng)化, 而更多的是取決于由母 的身體提供的接觸安慰。也就是 , 良好的 子關(guān)系更重要的是 孩子提供了心理上的安全感、 慰感。嬰兒對母

5、親的依戀也是如此。依戀是人類最初始的也是影響最深遠(yuǎn)的一種情感, 是健康成長不可缺少的環(huán)節(jié), 是幾乎一切社會情感發(fā)展的基礎(chǔ)。沒有母親或她的代理人的喂養(yǎng)和照料, 新生兒便無法生存下去。 就促使嬰兒對母親產(chǎn)生依戀。它通常在五六個月至九個月明顯地表現(xiàn)出來, 而在一歲半至兩歲半達(dá)到高峰。如果不是孩子大腦或身體發(fā)育有缺陷或障礙, 不出現(xiàn)依戀的原因便是親子關(guān)系出問題, 例如母親或她的代理人并不愛孩子 , 很少接觸孩子, 不愛撫孩子, 不跟孩子交流情感等。代理人更換頻繁也使孩子無法產(chǎn)生依戀。從來沒有過依戀感的孩子長大后可能成為只顧自己而對別人毫無感情的人 , 也可能成為缺乏安全感或?qū)θ诉^分猜疑而不信任人, 還

6、可能成為具有破壞性和攻擊性的人。埃里克森在他的心理社會發(fā)展階段理論中將人格發(fā)展分為八個階段, 尤其是在前三個階段, 家庭中親子之間的互動對兒童的人格發(fā)展顯示出了決定性的作用?；拘湃螌Σ恍湃坞A段( 01 歲) 是兒童人格發(fā)展中的第一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在這 一 階 段中 , 母 親是最有影響的人。需要得到了滿足的兒童, 會體驗到世界的可靠和安寧, 特別是發(fā)展了對母親和周圍人的信任, 產(chǎn)生基本的信任感。基本信任感是“由人生第一體驗而獲得的對自己和世界的普遍態(tài)度對別人的一種基本信賴, 也是對一個人自己的一種基本信任感?！?周圍世界的這種基本信任感是形成健康人格的基礎(chǔ)。嬰幼兒早期的親子關(guān)系對青少年期的親子關(guān)系

7、及青少年的人格發(fā)展有著極為深刻的影響。日本東京都教育研究所研究員岡本淳子等三人對初中、高中學(xué)生中發(fā)生的逃學(xué)、家庭暴力和其他不良行為的調(diào)查研究結(jié)果認(rèn)為 , 上述行為的根源之一在于幼兒教育及親子關(guān)系。在調(diào)查的 84 名學(xué)生中, 有 82 名學(xué)生的不良行為都和緊張的親子關(guān)系、不良的家教有關(guān)。因而從嬰兒期起就要重視建立良好的親子關(guān)系。三、親子間的相互作用通過父母的對孩子的管教活動體現(xiàn)出來社會化是個體學(xué) 和掌握社會文化知 、行 和價 體系的 程。父母根據(jù)自己 社會化目 的理解, 運(yùn)用各種教養(yǎng)技 使兒童社會化, 并使其人格得到健康的 展。美國加利福尼 大學(xué)鮑姆令德( Baumrind, 67- 77) 曾

8、對父母教養(yǎng)行 為 與兒童人格 展 行了 達(dá)十年的三次研究。第一次研究是將學(xué)前兒童按人格( 獨(dú)立性、自信、探究、自我控制、交往等) 成熟水平分出最成熟的、中等成熟的和最不成熟的三個 , 然后從( 1) 控制;( 2) 成熟的要求;( 3) 父母與兒童的交往;( 4) 教養(yǎng)四個方面評定三組兒童父母的教養(yǎng)水平。 果 , 第一 兒童的父母教養(yǎng)水平得分最高,第二 次之, 第三 兒童的父母得分最低。 姆令德將 些父母分 成 威型、 制型和 型( permisive parenting) 。第二、三次研究的程序與第一次相反: 對三類父母的幼兒作人格評定, 待這些兒童長到 9 歲時再作一個人格評定。 果發(fā)現(xiàn)-

9、64 -權(quán)威型父母的男女孩子在認(rèn)知能力和社會能力發(fā)展方面都勝過可以從父母教養(yǎng)原則的不一致性那里找到根源。對于個人來說 ,其他兩組兒童; 嬌寵型父母的女孩在認(rèn)知和社會能力方面的得與父母親關(guān)系對于將來走出家庭后能否與其他重要關(guān)系人發(fā)展分都低于平均值, 男孩的認(rèn)知能力特別低; 專制型父母的男女兒健康的關(guān)系, 有決定性的影響。一個人如果在與父母交往中學(xué)會童發(fā)展平平。追蹤研究表明, 三類父母的兒童在學(xué)齡早期表現(xiàn)出了溝通( 善于理解別人、也善于讓別人理解自己) , 他與同學(xué)、老來的認(rèn)知和社會能力的模式一直持續(xù)到青少年期( Dornbusch師、朋友、同事、上下級等的關(guān)系也很可能得到良好的發(fā)展。等。1987

10、) ?？傊? 能否與孩子建立良好的親子關(guān)系, 對其后天人格發(fā)展父母給孩子過多的關(guān)注和過度的保護(hù)就是溺愛, 溺愛剝奪起到至關(guān)重要的作用。在青少年中表現(xiàn)出的諸多問題很多都可了兒童的獨(dú)立性, 會引起更強(qiáng)烈的自卑感, 導(dǎo)致成年后的人格問以追溯到不良的親子關(guān)系, 甚至可以說有的問題就是由童年期題。父母應(yīng)鼓勵孩子獨(dú)立, 允許他們自己做出決定, 允許他們犯不健康的親子關(guān)系導(dǎo)致的。隨著科技的迅猛發(fā)展, 社會文化的急一些錯誤。但是如果這種態(tài)度過了頭, 對孩于缺乏應(yīng)有的關(guān)注,速變遷, 青少年學(xué)生與父母之間存在的代際差異日益明顯, 親子用阿德勒的話說就是忽視。在阿德勒看來, 現(xiàn)實(shí)生活中很多人表關(guān)系中存在的問題已嚴(yán)重

11、影響到合格人才的培養(yǎng)。和諧的親子現(xiàn)出來的極端的冷酷和過度的自我中心 , 就表明他從小受到了關(guān)系, 有助于發(fā)展孩子的健康人格, 能夠提高個體的綜合素質(zhì)。父母的過度忽視或溺愛, 并由此造成了這樣的生活風(fēng)格。對嬰幼兒來說, 父母親的態(tài)度和行為應(yīng)具有前后一貫性, 這參考文獻(xiàn)樣, 他們才能有把握地預(yù)測未來, 也才會有安全感。兒童基于昨1修巧燕.家庭中親子關(guān)系對兒童人格發(fā)展的影響J.山東天什么行為被允許或得到贊許, 他們便能推斷今天的什么行為教育科研, 2002.也會得到允許或贊許, 他們對自己和未來便有了信心, 便有了安2金盛華 , 張杰.當(dāng)代社會心理學(xué)導(dǎo)論M.北京師范大學(xué)出全感。我們必須明確, 對兒童

12、造成威脅的, 并不是毒蛇猛獸, 也不版社, 1995.是自然災(zāi)變, 而是周圍的人尤其是負(fù)有養(yǎng)育責(zé)任的人的行為疏3劉金華主編.兒童發(fā)展心理學(xué)M.華東師范大學(xué)出版社, 1997.忽或失誤。如果孩子今天的什么行為得到贊許, 什么行為受到制4高玉祥.個性心理學(xué)M.北京師范大學(xué)出版社, 1989.止, 并不取決于父母的一貫態(tài)度, 而取決于父母此刻是否頭痛或5葉奕乾, 何存道, 梁寧建主編.普通心理學(xué)M.華東師范大消化不良 , 取決于父母今天的心情是否愉快 , 那么 , 兒童深埋著學(xué)出版社, 2004.的不安全感, 會給影響健康人格形成的帶來非常消極的影響。父母的態(tài)度和行為的一致性也十分重要。如果父母不和

13、, 意作者簡介 : 張艷(1979), 女 , 江蘇南通人 , 蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技見分歧 , 孩子很難、甚至不能形成評價事情好壞的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn) , 也術(shù)學(xué)院教師, 蘇州大學(xué)在讀碩士, 研究方向: 應(yīng)用心理學(xué)、心理健就不能發(fā)展無沖突的價值觀。很多青年人的人格缺陷、心理沖突康、心理咨詢。( 上接第 63 頁) 壇職務(wù)的 65 人中, 有 16 人只擔(dān)任校內(nèi)網(wǎng)的論壇職務(wù), 37 人只擔(dān)任校外網(wǎng)的論壇職務(wù), 還有 12 人既擔(dān)任校內(nèi)網(wǎng)的論壇職務(wù)又擔(dān)任校外網(wǎng)的論壇職務(wù)。( 2) 網(wǎng)站類型。經(jīng)對數(shù)據(jù)的分析, 大學(xué)生擔(dān)任職務(wù)的網(wǎng)站多為 : 娛樂類 25 人、流行時尚類 16 人、學(xué)生思想類 12 人、文學(xué)類 12

14、人、讀書類 10 人、圖片類 10 人、老鄉(xiāng)會類 7 人 。 從大學(xué)生選擇在哪一類網(wǎng)站擔(dān)任職務(wù), 我們可以看出大學(xué)生平時感興趣的網(wǎng)站類型。這些網(wǎng)站多為休閑性質(zhì)及學(xué)術(shù)性質(zhì)的網(wǎng)站。可見網(wǎng)絡(luò)是大學(xué)生休閑與討論學(xué)術(shù)的平臺之一。三、總結(jié)從上面的具體分析中, 我們可以看到當(dāng)前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化如下一些現(xiàn)狀:( 一) 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)普及度高 , 網(wǎng)絡(luò)文化在大學(xué)校園文化中作用越來越顯著調(diào)查顯示大學(xué)生個人電腦擁有率為 52.8%, 而幾乎所有被調(diào)查的學(xué)生都接觸過網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的影響不斷增強(qiáng), 網(wǎng)絡(luò)文化成為大學(xué)校園文化的重要部分, 且作用越來越顯著, 不斷影響著大學(xué)生的學(xué)習(xí)、交友、娛樂方式和價值態(tài)度等。( 二) 大學(xué)

15、生網(wǎng)絡(luò)文化總體呈現(xiàn)良好健康的發(fā)展態(tài)勢從上網(wǎng)時間來看 , 多數(shù)大學(xué)生選擇晚上、周末或者有事的時候上網(wǎng) , 平均一周上網(wǎng)時間在 10 個小時左右 , 并沒有沉迷于網(wǎng)絡(luò)中 ; 在校園內(nèi)或家里上網(wǎng)的較多 , 去網(wǎng)吧的較少 ; 平均網(wǎng)齡不到 4 年, 一般從高中或大學(xué)才開始較多接觸網(wǎng)絡(luò); 只有 18.1%的大學(xué)生上網(wǎng)最主要的目的之一是玩網(wǎng)絡(luò)游戲 , 沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的 不多 ; 網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生交流感情、學(xué)習(xí)、獲取信息的重要渠道 ; 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)參與行為也比較有針對性 , 少有胡亂灌水、毫無目的行為。( 三) 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化中同時存在一些問題調(diào) 查中 , 男生上網(wǎng)時間、網(wǎng)齡都較女生長 , 沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的男生

16、比例遠(yuǎn)高于女生, 男生的網(wǎng)絡(luò)行為更值得我們多加關(guān)注和引 導(dǎo) ; 調(diào)查還顯示 , 只有 27.1%的人選擇上網(wǎng)常關(guān)注時事新聞 ,使 用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、檢索資料、充實(shí)自我的只占少數(shù) , 很多同學(xué)上網(wǎng)的主要目的是看電影、聊天 , 或者登錄娛樂網(wǎng)站 , 可見雖然網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生學(xué)習(xí)和獲取信息的重要工具和渠道, 但他們在這方面的運(yùn)用并不充分, 有待進(jìn)一步發(fā)掘和引導(dǎo)。從上面的分析中, 我們可以看到當(dāng)今大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中具有一定的自我教育意識和能力, 面對網(wǎng)絡(luò)具有相當(dāng)?shù)奈幕袛嗔妥钥?能力 , 能較好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的各種功能( 娛樂、學(xué)習(xí)、信息獲取等) 。但同時, 部分大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為也存在一定的盲目性, 在如何合理發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的功能方面需進(jìn)一步發(fā)掘和引導(dǎo)。因此我們應(yīng)進(jìn)一步拓