1、2019 年高中語文教師工作總結(jié)篇一：工作多年，要說取得的成績，我個人覺得 XX學(xué)期將是我參加教育工作以來收獲的一學(xué)期。 無論從個人成長發(fā)展方面來說， 還是從對學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)的效果方面來說，都取得了較大的成績?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、秉承一定的教育理念，符合語文學(xué)科的特點進(jìn)行教學(xué)本學(xué)期我擔(dān)任高一（ X）、（X）兩個班的語文教學(xué)工作。由于是上學(xué)期也是我教學(xué)，因此對學(xué)生的了解方面應(yīng)該還是相對較容易些的。但由于學(xué)生的年齡在變化， 他們的心智無疑也同樣在發(fā)生著變化， 所以在實際的教學(xué)工作中還是不能用原有的尺度去衡量一切， 還是要根據(jù)此在學(xué)生的實際用切實的方法對待之。高一（ X）、（X）兩個班因為是普通班，學(xué)生原

2、有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)并不很好， 因而在實際的教學(xué)中不能教得太難，那樣他們會接受不了。我在實際的課堂教學(xué)中，采用了由淺入深，由表及里的循序漸進(jìn)教學(xué)方法， 從語言文字運(yùn)用訓(xùn)練開始到閱讀訓(xùn)練再到寫作訓(xùn)練， 照著這樣一個次序進(jìn)行不斷循環(huán)， 讓他們懂得語文學(xué)習(xí)的一條“千古不變”的訓(xùn)練主線。在課堂上，我并不主張“一鍋端”，而是與學(xué)生達(dá)成雙邊互動，在仔細(xì)傾聽了學(xué)生們的感受之后，我提出一些相對有價值的思考問題，同時緊密地與他們今后的語文學(xué)習(xí)順利接軌。 我不想把他們教死，或者運(yùn)用一定的模式進(jìn)行訓(xùn)練， 那樣無形中會把他們的想象力給統(tǒng)統(tǒng)抹殺掉的，這是語文教學(xué)的大忌 （盡管我們的高考輔導(dǎo)還是需要這種模式性的訓(xùn)練）。但我認(rèn)為，

3、語文教學(xué)一旦缺少了“語文味”，那將是致命的一擊， 語文應(yīng)該教會學(xué)生生活， 應(yīng)該更多地關(guān)注他們的文學(xué)審美、日常語言文字的運(yùn)用等，而不是一味地“灌輸”。在實際的語文課堂教學(xué)中， 我能保證每一堂課都力求有效， 在對學(xué)生進(jìn)行“聽、說、讀、寫”的綜合訓(xùn)練中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的熱情高漲，絕大部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚之興趣， 能及時完成老師布置的各項作業(yè)。二、關(guān)愛每一位所教的學(xué)生，盡心盡力用心教書育人我曾經(jīng)質(zhì)疑過一句話“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”。但現(xiàn)在想想，無論怎樣的學(xué)生，只要教師方法得當(dāng)，還是會有一定效果的，至少不是，但肯定會是更好。在實際的課堂教學(xué)中， 我能積極地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 不斷

4、開拓學(xué)生們未來探索的領(lǐng)空， 增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的信心和熱情。 除了課堂講解之外，我能積極引導(dǎo)學(xué)生們的課外閱讀， 幫助他們尋找“文學(xué)經(jīng)典”，摒棄有些學(xué)生的“粗淺低級閱讀”之習(xí)慣。 對在歷次考試中處于前 5 名或者考到 120 分以上者，我都贈送一本價值 50 元左右的“文學(xué)經(jīng)典”，象百年孤獨(dú)、魯迅傳、諾貝爾文學(xué)獎金庫、中國當(dāng)代文學(xué)史教程等，累計有 10 余人次在本學(xué)期中獲得饋贈。對于那些在語文學(xué)習(xí)中有問題的學(xué)生，我更是傾注了關(guān)愛情感。像在一次考試中，由于監(jiān)考時偶然發(fā)現(xiàn)高一（ X）班的 XXX同學(xué)考試時先在試卷上密密麻麻地寫上除作文以外的每一道題目的答案， 再抄到答題卷上，最后只留下 20 多分鐘時間

5、匆忙寫作的情況后，我更是傾注了關(guān)愛之情。 在課外合適時間我對之進(jìn)行耐心地勸說指導(dǎo)。 一開始她覺得自己這樣已經(jīng)習(xí)慣了，一時改不了，也不想改了，由于這位學(xué)生性格上較固執(zhí)，當(dāng)時我可能講話的語氣有點嚴(yán)厲，再三不聽，想要作罷，但后來想想還是要讓其改變這一陋習(xí)，然在我一再的關(guān)心之下，這位學(xué)生終于“金石為開”了，她漸漸照我所指導(dǎo)的方法去答題了，成績進(jìn)步明顯飛快，直到期末考，語文成績竟然考到117 分的高分。三、勤于教學(xué)、認(rèn)真工作，煉就一副適應(yīng)高中語文教學(xué)的本領(lǐng)為了進(jìn)一步提升自我的教學(xué)素養(yǎng)， 除了每天堅持 2 小時的閱讀之外，我還是花大量的時間從事教學(xué)備課，認(rèn)真工作。為了備好合理的課，我平時總是收集大量的課稿

6、，并能根據(jù)學(xué)生實際進(jìn)行整合利用，繼而在網(wǎng)絡(luò)中與同道們進(jìn)行交流。 在平時的課堂教學(xué)中， 我總是充滿激情進(jìn)行教學(xué)，每堂課都力求有所收獲，對學(xué)生要求切合學(xué)習(xí)實際，尤其能安排好學(xué)生學(xué)科的平衡。對于那些語文成績好的， 其他科目有缺陷的同學(xué)還是鼓勵他們多看其他學(xué)科，對于那些語文成績不太好的， 平時總是想方設(shè)法培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)語文之興趣。 積極做好學(xué)生作業(yè)的批改工作， 能指出學(xué)生存在的問題，并能根據(jù)學(xué)生個體安排不同程度的作業(yè)， 讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生并不感到犯難。平時指導(dǎo)學(xué)生答題技巧， 尤其是對于考試的知識點，更是要求他們“目識心記”。在對他們進(jìn)行聽說讀寫的綜合訓(xùn)練之后，作為指導(dǎo)教師的我無形中教育教學(xué)素養(yǎng)和能力得到

7、了很大的提升。總之，這一學(xué)期將是我教學(xué)生涯中收獲最多的一學(xué)期，盡管“前面的路”還很長，但我愿意執(zhí)著前行。生命不息，我終將為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的全部，而奮斗不止。篇二：本學(xué)期，我執(zhí)教 XXX班的語文?，F(xiàn)在，教學(xué)工作已經(jīng)基本結(jié)束，總結(jié)如下。一、重視了起始年級的銜接教育學(xué)生從初中跨入高中， 在知識和方法上都和初中教學(xué)有較大的差距，即使經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，依然還是會有不足，為了讓學(xué)生更好的適應(yīng)高中教學(xué)， 我對學(xué)生的初中學(xué)習(xí)進(jìn)行了調(diào)查了解， 并復(fù)習(xí)初中背誦的古代詩文， 然后進(jìn)行“怎樣學(xué)習(xí)高中語文”的專題講座， 讓學(xué)生不但認(rèn)識到學(xué)好語文的重要，而且還對語文產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。實踐證明，銜接教育是比較成功的

8、。二、單元教學(xué)注重能力訓(xùn)練在人文素質(zhì)培養(yǎng)和語文能力訓(xùn)練如何結(jié)合的問題上， 本學(xué)期經(jīng)過了痛苦地探索。從實踐到理論，我苦苦地求索，最后得以形成的認(rèn)識是：高中教學(xué)應(yīng)該以能力訓(xùn)練為主，以人文素質(zhì)的培養(yǎng)為輔。依據(jù)這樣的認(rèn)識，在教學(xué)中不斷調(diào)整教學(xué)思路， 慢慢由以前的重人文輕訓(xùn)練的思路過渡到二者并重， 并略傾向于能力訓(xùn)練的思路上來。 這樣的教學(xué)也許少了些熱鬧，去了些華麗，缺了些表演，但多了些思辨，添了些樸實，有了些成果。今后，還應(yīng)該在這方面繼續(xù)探索。三、作文教學(xué)嘗試思維訓(xùn)練本學(xué)期，我們借鑒了XXX 老師的“作文與思維訓(xùn)練”的教學(xué)模式，對學(xué)生的寫作思維進(jìn)行了訓(xùn)練，因為我只開了三講：感悟生活、作文與想象、作文與

9、聯(lián)想，體會還不是很深。 下學(xué)期，將在原點思維、多元化思維、橫向思維、縱向思維、逆向思維、收斂思維等六方面全面訓(xùn)練。除了課堂作文，每周的周記一篇，讓學(xué)生暢所欲言，有一定效果。本期有兩個學(xué)生的周記推薦在市級報刊上發(fā)表。四、注重學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)本學(xué)期，我向?qū)W生推薦了四部名著， 并在教學(xué)中有計劃地組織學(xué)生閱讀。具體做法是：每讀一本，寫一篇讀書心得， 并組織學(xué)生交流。本期學(xué)生閱讀并交流的作品有： 紅樓夢、高老頭、莎士比亞戲劇、談美。五、文言文教學(xué)注重了翻譯以前，我的文言教學(xué)沒有章法， 教學(xué)的隨意性較強(qiáng)， 經(jīng)過總結(jié)后，形成了這樣的的結(jié)論： 文言教學(xué)必須在翻譯上下功夫， 否則學(xué)生的基礎(chǔ)不會很扎實。因此，我的教學(xué)思路是：每文必譯。或預(yù)習(xí)時翻譯，或課堂上翻譯，或課后翻譯，總之是一定要把翻譯落實。學(xué)生能夠翻譯文言，那其它的知識就比較容易解決了。六、期末復(fù)習(xí)注重了基礎(chǔ)特別是對現(xiàn)代漢語語法知識進(jìn)行了系統(tǒng)的教學(xué)， 對病句專題進(jìn)行了扎實地復(fù)習(xí)。把 20xx 年全國各地的高考試題中的病句、成語、漢字試題讓學(xué)生見識了一下。這是著眼長遠(yuǎn)的做法，今后還應(yīng)該加強(qiáng)。比如課前三分鐘做一個成語題，或者字形題，或者字音題，或者病句題