1、一面教學(xué)案例涇源三小 牛冬琳師：讓我們把這六處描寫外貌的句子連起來讀一讀，你覺得魯迅先生留給你的第一印象是什么？ 生：是瘦！這六處都寫到魯迅先生很瘦，雖然有一處沒有直接出現(xiàn)“瘦”這個(gè)字，但從“竹枝似的手指”可以看出魯迅先生真的很瘦。生：我從：“我又仔細(xì)地看他的臉瘦！”“他的手多瘦啊！”這里的兩個(gè)感嘆號(hào)看出，魯迅先生缺少營養(yǎng)，很瘦很瘦，讓人揪心。師：能深入到語言文字當(dāng)中讀書，真好。是的，魯迅先生的身體是那么的瘦，瘦得教人擔(dān)心。師：魯迅先生怎么會(huì)這么瘦??？生：魯迅先生長(zhǎng)期工作，得不到很好的休息，所以很瘦。書上說：“我們這位戰(zhàn)士的健康，差不多已完全給沒有休息的艱苦工作毀壞了。”師：你會(huì)聯(lián)系上下文讀書

2、，不錯(cuò)。生：魯迅先生曾經(jīng)說過：我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的?？梢姡斞赶壬娴氖峭业毓ぷ?，他是累成這樣的。師：你會(huì)聯(lián)系課外已有知識(shí)學(xué)習(xí)，很會(huì)讀書。是的，魯迅先生是被工作拖垮的，直到逝世前三天，他還為曹靖華的譯作蘇聯(lián)作家七人集寫了序；逝世前兩天，還在寫作因太炎先生而想起的二三事。（師生共同朗讀這六處句子。）師：除了“瘦”，魯迅先生還帶給你什么印象？生：精神很好。他那頭發(fā)“一根一根精神抖擻地直豎著”。生：我從魯迅先生的胡須看出他很有精神?！昂孟駶饽珜懙碾`體一字”，多有力呀！生：因?yàn)樗且晃辉嚼显筋B強(qiáng)的戰(zhàn)士，所以“沒有一點(diǎn)頹唐的樣子”。師：是的，瘦而且有精神，你能通過朗讀展現(xiàn)“我”所見到的魯迅嗎？選擇印象深刻的一處。（師生交流朗讀情況。）生：老師，我覺得有兩處外貌描寫有點(diǎn)重復(fù)，都講到了面孔“黃里帶白”“瘦得教人擔(dān)心”，還有頭發(fā)、胡須等等。能不能去掉一處？師：仔細(xì)讀讀這兩處句子，思考這個(gè)問題。生：不能。因?yàn)榍耙惶幨囚斞赶壬颉拔摇弊邅?，“我”很自然地看；第二次是聽說兩本書賣一塊錢后，很驚異地望著魯迅先生，看得更細(xì)，連煙嘴的顏色都寫出來了。生：我發(fā)現(xiàn)后一次描寫用了四個(gè)分號(hào)，這五個(gè)句子就好像五個(gè)畫面，在“我”的腦海里定格了。這跟前一次是不同的。生：我覺得通過這部分詞句的重復(fù)，更加突出魯迅先生的瘦和精神抖擻。師：說得真好，通過比較，我們發(fā)現(xiàn)這兩處不能隨意刪