1、最新 料推薦詹天佑交互式電子白板教學設(shè)計學科（版本）學 校設(shè)計者教學目標蘇教版小學語文章節(jié)六年級上冊詹天佑昆明市晉寧縣上蒜第二小學年級六年級何永華學時2 課時知識與能力：1、 學會本課11 個生字，能讀準字音，認清字形；2 、有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容。過程與方法：1、 通過拼讀，組詞掌握本課生字，結(jié)合課文理解新詞；2、抓住關(guān)鍵句多讀，達到理解課文內(nèi)容的目的。情感態(tài)度價值觀：1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，引導學生積累詞語和句子；2、 了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國， 立志為祖國作貢獻的思想感情。教學重點難點以及措施學習者分析教學重點：1、 分析人物的言行，心理活動，體會詹

2、天佑的愛國主義精神。2、理解兩種開鑿隧道的方法的好處以及 “人 ”字型路線設(shè)計的妙處。 教學難點：理解兩種開鑿隧道的方法的好處以及 “人”字型路線設(shè)計的妙處。六年級學生已經(jīng)有了初步的聽說讀寫的能力，充分考慮到學生原有的認知基礎(chǔ)，在教學設(shè)計時，結(jié)合學生生活實際和課文內(nèi)容，引導學生了解字義、詞義，幫助學生積累詞匯和語言，并感知人物的精神品質(zhì)。教學環(huán)節(jié)一、導入教學內(nèi)容1、談話：我們偉大的祖國有悠久的歷史燦爛的文化，在五千年的歷史長河中，有多少兒女一身正氣，威武不屈。 他們熱愛祖國，用畢生的經(jīng)歷報效祖國。今天我們將走近深懷赤子之心的愛國人士，去感受中華兒女的愛國情懷。今天我們一起去了解愛國工程師詹天佑

3、的事跡。2、簡介詹天佑媒體使用及分析活動設(shè)計活動目標（白板功能使用）課件第 1 頁談話導入激發(fā) 學 生的（課題、詹天佑銅像， 背景板書課題學習興趣為京張鐵路）教師出示課件資料，學生課件第 2 頁初步 了 解詹（出示詹天佑生平事跡。 利自讀，初步了解詹天佑的生平天 佑 的 生 平 事用白板筆進行圈畫。）事跡。跡。1最新 料推薦1.初 文， 準字音， 通句子。2. 生字， 學 情況。學生用自己喜 的方式 文。教 出示生字、 件， 一 ，并 ，個 字 音、 寫。生字：施， ，庸， ，毅， ，劣，惹， ， ，岔 ：阻 要挾竣工藐 經(jīng)緯儀( 合上下文理解 意思 )1 、詹天佑是在什么情況 通 文 件第

4、3 頁利用白板幕布功能展1 、 生字示筆畫，并在田字格內(nèi) 生 掌握情況寫。利用白板 象 畫 2. 教 給 學生置第一 出，第二 淡 字方法。出， ， 激 學生 3. 引 學生趣。 累 。 件第 4 頁利用白板的拉幕功能，遮蓋 ， 學生 的理解情況。二、教學課文3.聽 文朗 ， 思考 。4.重點段落學 ， 深入理解 文。突破困 開 隧道 “人”字形 路下，接受主持修筑京 路任 的？（）當 ，清朝政府 提出修筑的 劃，一些帝國主 件第 5 頁 國家就出來阻 ，他 都要了解 詹 天佑爭 條 路的修筑 運用白板 件中自 修筑京 路 （）有一家外國 的 flash 素材播放 音。受到的阻 。蔑地 ：“能

5、在南口以北修筑 路的中國工程 沒有出世呢。”2 、學生交流 ，教 小 。（ 1）自由 文第四 :借助 重 點句用畫出詹天佑是怎么 件第 6-8 頁子，了解詹天佑 的？利用區(qū)域捕 工具把修筑 路 所遇用 畫出詹天佑是怎也所在的 句捕 下來， 并到的困 。么做的，怎么想的？更改 色。（小 合作交流）出示 件第9 頁（ 2）自學提 ：a 在開 隧道 詹天佑采用了什么方法？畫 介。 件第 10頁（ 件演示開 方法）借助白板的 畫功能b 從中你可以看出詹天佑深入 理 解詹什么品 ？演示 井方法。天佑 真的( 學生自學，集體交流 )工作 度和 國（ 3）集體學 “人”爭 光 的 愛 國 思字形 路想。a.

6、 火 車 是怎 樣 青 龍橋 件第 11-13 頁借助白板的 畫功能的？演示“人”字形 路（ 件演示人字形 路 ）進一 步 感 覺b. 什么要把 路 詹天佑的精神品14 頁人字形？出示 件第 。2最新 料推薦三、小結(jié)白板應(yīng)用的思考想一想，生活中哪些 候5.拓展延伸也用“人”字形 ？（ 件出示臺灣阿里山森林 路特色） 真的工作 度6. 人物形象身先士卒的工作作 國爭光的 國思想勇于 新的智慧才干供 用的 阻 要挾7.站在詹天佑 像藐 毅然前，我想 狂 怒號黃沙漫天竣工回 杰出 國 外搜集 國人士的 8.布置作 料，大家一起來交流。詹天佑 中國人爭了光，他是我 永 的 傲！在中國近代， 有 教 ，

7、 束 堂多有志氣的中國人， 他 也 我 的國家爭了光，他 也是我 的 傲！白板教學的關(guān)鍵事件（提供課例錄像中最成功或失敗的教學事件的時間點）及思考？應(yīng)用白板前后教學效果的比較？白板使用過程中形成了哪些生成性資源，如何再次使用？其他建議挖掘 學 生潛力，考 學生知出示 件第15 頁 累情況， 學生 大 野。感悟 人 物品出示 件第16 頁質(zhì)在感 悟 人物品 的基 上，回味人物品 ，出示 件第17 頁同 ，提高學生的 口 語 表 達 能力。引導 學 生課外 ，拓 學生 野。再次 回 味詹天 佑 的 精 神 品 。 文教學的第 2、 3、 4 步，充分運用了 子白板白板的多種功能，有 寫、遮蓋、拉幕、 畫演示、 FLASH 播放等功能，既激 了學生的學 趣，又很好的完成了教學任 ，起到了事半功倍速的效果。白板 件的 用， 了 生之 的互 ，體