1、最新 料推薦火燒云教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)分析：1. 理解課文內(nèi)容，了解什么是火燒云以及火燒云顏色多、 形態(tài)多且變化快的特點。2. 學(xué)習(xí)作者從不同方面， 動靜結(jié)合地觀察及抓住特點描寫景物的方法。3. 有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)者分析：四年級的學(xué)生求知欲較強，所以課堂要從學(xué)生的求知欲出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位， 引導(dǎo)學(xué)生自主探究， 以讀為主，邊讀邊想象，引導(dǎo)他們抓住文中的關(guān)鍵詞語和句子體會火燒云的特點， 并借助這些語言點對學(xué)生進行語言文字的訓(xùn)練。 激發(fā)他們熱愛自然、 探索自然的情感。教學(xué)重難點分析：1. 邊讀邊想象課文描繪的美麗景象， 體會作者是怎樣描繪火燒云的顏色和形狀的變化的。2. 學(xué)習(xí)作者

2、抓住特點描寫景物的方法， 培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：火燒云圖片、小黑板教學(xué)過程：一激情導(dǎo)入。1最新 料推薦1同學(xué)們，我們的祖國地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，有很多的自然景觀讓人嘆為觀止。 今天，我們就繼續(xù)跟隨作者蕭紅的腳步，一起去領(lǐng)略那奇特的火燒云景象。2教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。二小黑板出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1理解課文內(nèi)容，了解什么是火燒云以及火燒云的特點。2學(xué)習(xí)作者從不同方面，動靜結(jié)合地觀察、描寫景物的方法。3有感情地朗讀課文，背誦課文。三小黑板出示自學(xué)小檢測，檢測學(xué)生自學(xué)情況。1自學(xué)小檢測：（1）查閱資料介紹火燒云。（2）有感情地朗讀課文，思考：作者是按什么

3、順序描述火燒云的？2指名反饋。3. 按照火燒云上來前上來時下去了的順序給課文分段。四學(xué)習(xí)課文第一段，掌握學(xué)習(xí)方法。1. 指名學(xué)生有感情地朗讀課文。2. 按順序找出作者在描寫霞光照在大地上的景象時描寫了哪些景物？用你喜歡的符號把它畫出來。3. 交流、反饋：（小孩子的臉、大白狗、紅公雞、黑母雞、老頭兒、小白豬）2最新 料推薦4. 這些景物在霞光的照耀下都發(fā)生了什么變化？用你喜歡的符號畫出表示顏色的詞語。 （紅紅的、紅的、金的、紫檀色的、金）5. 討論：為什么在霞光的照射下，各種事物的顏色會發(fā)生變化呢？6. 指名反饋。7. 指導(dǎo)有感情地朗讀第一自然段。五小黑板出示合作學(xué)習(xí)提示，引導(dǎo)學(xué)生按學(xué)習(xí)第一段的

4、方法自學(xué)26 自然段。1. 自主合作學(xué)習(xí)提示 :（1）有感情地朗讀課文26 自然段，思考：作者是從哪兩個方面具體描述火燒云的？（2）火燒云有什么特點？你是從哪些詞句中體會出來的?用你喜歡的符號把它畫出來。2. 生自由讀課文，自主探究。3. 小組合作學(xué)習(xí)、交流。4. 反饋：（1）作者從顏色和形狀兩兩方面描述了火燒云。（2）火燒云顏色的特點是顏色多、變化快，從“紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫和還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色”體會到火燒云顏色多。從“極多、一會兒”可以體會到火燒云顏色變化快。（3）模仿表示顏色的詞說詞語。ABB式；水果名稱 +水果顏色；3最新 料推

5、薦半（）半（）。（4）用一個詞概括火燒云的顏色特點。 （五顏六色、五彩繽紛、五光十色）（5）指名用“一會兒一會兒一會兒一會兒”進行說句子的練習(xí)。（6）指導(dǎo)朗讀描述火燒云顏色的語句。（7）火燒云形態(tài)的特點是形態(tài)多、變化快。 “馬、狗、獅子”突出了火燒云形態(tài)變化之多， “一會兒、過了兩三秒鐘、忽然、一轉(zhuǎn)眼”等詞語準(zhǔn)確地說明了火燒云形狀變化之快。（8）讀一讀描述火燒云形態(tài)的語句，交流作者動靜相結(jié)合描述火燒云形態(tài)的方法。（9）用一個詞概括火燒云的形態(tài)特征。 （千姿百態(tài)、千變?nèi)f化、形態(tài)萬千）（10）把自己覺得最有趣的情景有感情地讀給同桌聽聽。（11）指導(dǎo)朗讀。六學(xué)習(xí)課文最后一段。1. 自由讀，思考：（1

6、）這一自然段是圍繞那一句話寫的？（2）從哪些詞句可以感受到火燒云變化多而且快的特點的？2. 小組合作交流、反饋。3. 有感情地朗讀這一段。七總結(jié)全文。4最新 料推薦作者抓住火燒云顏色和形狀的特點為我們展示了五彩繽紛、千姿百態(tài)的火燒云， 大自然真是太神奇了！ 我們要學(xué)習(xí)作者這種抓住特點描述事物的方法， 平時要多留心觀察周圍事物，不斷積累素材， 老師相信，經(jīng)過努力，你們也會寫出優(yōu)秀的文章。孩子們，要相信自己，你是最棒的！八布置作業(yè)。1. 有感情地朗讀課文，背誦課文。2. 仿照課文，把你觀察到的云用一段話寫下來。板書設(shè)計：火燒云五上來前上來時下去了千彩霞光顏色、形狀一會兒姿繽（多、變化快）百紛態(tài)教學(xué)

7、反思：火燒云全文都圍繞著火燒云的“變”來寫的，作者淋漓盡致地描述了火燒云的顏色和形狀的瑰麗及變幻無窮， 表達了作者對火燒云和大自然的贊嘆之情。 全文語言優(yōu)美， 描寫生動形象， 給人以5最新 料推薦美的享受。為了落實“六步教學(xué)法” ，在教學(xué)中我努力做到以下幾點：1. 從改變學(xué)習(xí)狀態(tài)入手，關(guān)注學(xué)習(xí)興趣與課堂學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的認知和成長規(guī)律， 最大限度地把課堂交給學(xué)生， 讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。 教師教得輕松， 學(xué)生學(xué)得快樂、 成功。2. 我從“相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”出發(fā)，從尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和個體體驗出發(fā)， 以欣賞的眼光對待每一位學(xué)生，給學(xué)生以開放的心理， 學(xué)習(xí)和思維空間， 讓學(xué)生敢說、敢想、敢問、敢做，把課堂還給學(xué)生。3. 逐步提升組織的有效性和高效性， 培養(yǎng)團隊精神。 在課堂上要求在組內(nèi)先組員獨立思考完成學(xué)習(xí)任務(wù) ，然后小組內(nèi)互相討論，針對出現(xiàn)的錯誤互幫互助， 進行