1、渦陽縣陳大學區(qū)黃莊小學 黃浩成,你見過楊桃嗎？,楊桃,楊桃,楊桃,導學提示,（1）“讀”；讀準字音、讀通句子,不丟字加字,熟讀課文。 （2）“標”；標出自然段。 （3）“圈”；在原文中圈出生字詞，我會在生字表上給生字注音、組詞。 （4）“思”；讀課文，思考課文主要寫了什么？填空：課文先講 接著寫 ，最后寫 。,叮囑審查嚴肅 半 晌愉悅教誨,zh,shn,s,shng,yu,hu,初讀課文，檢查自學效果。,叮囑審查嚴肅 晌午愉悅教誨,叮 囑 前 排 而 且 準 確 一 幅,dng,zh,p,r,qu,f,和 顏 悅 色 熟 悉 教 誨,yu,x,hu,讀 讀 寫 寫,嘯肅 嚴肅響晌 半晌 采悉

2、熟悉副幅 條幅 梅誨 教誨靠 靠邊排 前排,審視輪流講臺相似 準確角度神情和顏悅色,叮囑 前排 靠邊 準確 審視 講臺 神情 嚴肅 半晌 輪流 和顏悅色 熟悉 角度 相似 教誨,我會認,叮囑：,再三囑咐。,教誨：,教導，訓導。,審視：,仔細地看。,半晌：,半天或好大一陣子功夫。,和顏悅色：,形容態(tài)度溫和可親。,（4）課文先講父親教“我”學畫畫，再寫在圖畫課上，“我”將楊桃畫成像個五角星的樣子，同學們覺得很好笑，老師卻通過這件事啟發(fā)我們懂得了一個深刻的道理。，最后寫講老師和父親的教誨使我一生受用。,這篇課文主要講了在圖畫課上，我 結果同學們都 看了都 老師讓同學們坐到我的座位上觀察，發(fā)現(xiàn) 由此教

3、育同學們 。,把楊桃畫成五角星的樣子，,哈哈大笑，,看到的楊桃像五角星，,無論做事或看問題，都應該實事求是,總結：,導學提示,（1）自由讀課文，在文中用“_”劃出父親叮囑我的話。 （2）在文中用“ ”畫出老師的話。老師講的話一共有幾句？老師這段話的主要意思是什么？ （3）思考：父親和老師的話有哪些相似的地方？為什么說“他們的教誨使我一生受用”？,1.父親教“我”畫畫時時常叮囑我，東西是什么樣就畫成什么樣。 2.在一圖畫課上，“我”看到楊桃像五角星，就老老實實畫下來，并覺得很準確。 3.我的畫遭到同學們的譏笑，但老師同樣教育大家看到什么樣就畫成什么樣。 4.父親和老師的話那么相似，使“我”一生受

4、益。,根據(jù)提示把課文分成四部分,（第1自然段）,（第3到18自然段）,（第2自然段）,（第19自然段）,父親經常叮囑“我”，“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當然，畫走了樣?！?我們應該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣。 我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。我認認真真地看，老老實實地畫，覺得自己畫得很準確。,（想當然：憑主觀想象，認為事物應該是這樣。）,自學交流二 同學們看了我的畫有什么表現(xiàn)，老師是怎樣教育同學們？,老師看了看這幅畫，走到我的座位坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺，舉起我的畫問大家：“這幅畫畫得像不像？” “不像！”

5、“它像什么？” “像五角星！” 老師的神情變得嚴肅了。半晌，他又問道：”畫楊桃畫了五角星，好笑么？“ “ 好笑！”有幾個體同學搶著答道，同時發(fā)出嘻嘻的笑聲。,“不像！” “像五角星！”,“不像。” “像五角星?！?（想當然不假思索的語氣。）,（回答支支吾吾，結結巴巴，遲遲疑疑。）,老師為什么不直接把道理告訴學生？,（這是個循循善誘的好老師，他要創(chuàng)設機會，既保護我幼小的心靈不受傷害，又要讓其他學生自己發(fā)現(xiàn)錯誤，自己教育自己，讓學生心悅誠服。）,我想知道,為什么老師沒有在審視楊桃后就用這段話語來教育我們？,提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。

6、因此，當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看人家是從什么角度看的。我們應該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣。,綠色圃中小學教育網(wǎng), 讀一讀最后一個自然段，老師的話和爸爸的話哪些地方相似？, 小組討論：從“畫楊桃”我們可以學到什么？,我想把老師的那段話背下來。你呢？,無論做事或看問題，都應該實事求是。,岑桑： 1926年生 廣東順德市人。1949年畢業(yè)于中山大學，1958年起在廣州文化出版社、花城出版社、廣東人民出版社、廣東教育出版社、新世紀出版社工作，曾任社長兼總編輯。我國當代著名作家。1942年開始發(fā)表作品。著有當你還是一朵花、在大海那邊、岑桑散文選、 評論集美的追求、詩集眼睛和橄欖 等20余種。,岑桑說：“多年來，我一直腳踏實地，實事求是地做人、做事，這來自于小時候老師、父親對我的教誨?！?思考：你從不同角度觀察到的水果有什么不同？,如果