1、指尖的世界,蔥蘢 纖細(xì) 判斷 障礙 走廊 凹凸 喧囂 五彩斑斕,用自己喜歡的方式閱讀課文，找到文中最打動(dòng) 你的段落，做上記號(hào)，讀一讀，在腦中想象出畫(huà)面。,“雖然孩子們看不見(jiàn)陽(yáng)光，看不見(jiàn)綠樹(shù)，看不 見(jiàn)日日進(jìn)出的朱紅色校門(mén)和里面一片多彩的天 地但是，他們體會(huì)到了，身上那暖暖的感覺(jué)是 太陽(yáng)給的；走近那些小樹(shù)，能聞到葉子的清香；靠 近花園，能聞見(jiàn)花的香甜；他們知道，操場(chǎng)的盡頭 有一個(gè)音樂(lè)噴泉，那里有美妙的音樂(lè)和歡快的水珠 一起舞蹈?！?“學(xué)校里有琴房，琴聲悅耳，一個(gè)孩子正陶 醉在音樂(lè)里。他的指尖輕快地在黑白琴鍵上移 動(dòng)，演奏心中已十分熟悉的曲譜。對(duì)喜歡音樂(lè) 的盲孩子而言，音樂(lè)是另一個(gè)世界，一個(gè)自己 創(chuàng)

2、造的完美世界?！?他可能在想什么？如果此刻你在他旁邊，你 有什么問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)他嗎？,“有時(shí)，孩子們還玩兒足球。足球是特制的， 里面裝著鈴鐺，滾動(dòng)時(shí)發(fā)出清脆的聲音。孩子們 跑幾步，停下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，再跑幾步，咿咿呀呀地交 換意見(jiàn)。比賽時(shí)，他們?cè)谇蜷T(mén)上掛上風(fēng)鈴，叮叮 當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇簦敢麄兺度氲乇寂??！?“所幸的是，總有善良的人們?cè)敢饨o他們營(yíng)造 一個(gè)美好的環(huán)境；他們相信，無(wú)法驅(qū)走黑暗的時(shí) 候，美好的心靈更是可貴的明燈?！?指的是那些關(guān)愛(ài)盲人的人，為盲人教育工作奔走奉獻(xiàn)的人。,指對(duì)生活充滿自信、樂(lè)觀、積極向上的心。,“厚厚的盲文課本，由許許多多凹凸的小點(diǎn)組 成。孩子們靜靜地讀著，指尖靈巧地移動(dòng)，仿佛 走在通

3、向光明世界的長(zhǎng)廊里?！?學(xué) 校,為什么把學(xué)校比作一條長(zhǎng)廊？,學(xué)校就是教育孩子認(rèn)識(shí)世界，走向生活的長(zhǎng)廊。,課題為“指尖的世界”，現(xiàn)在你如何理解？,盲孩子失去眼睛，他們看不見(jiàn)，他們最直 接地感知事物、生活的方式就是觸摸。通過(guò)雙 手讀書(shū)學(xué)習(xí)，彈琴畫(huà)畫(huà)。對(duì)于常人來(lái)說(shuō)，世界 在我們的眼里，而對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，世界在他們 的指尖上。,“但若是每一日，他們的快樂(lè)與信心都多一 點(diǎn)兒，那么，他們便會(huì)在都市的轉(zhuǎn)角、在樹(shù)梢送 來(lái)的微風(fēng)中、在生命的一站與另一站之間，看到 曾經(jīng)想過(guò)或未曾想過(guò)的世界與光影。”,生活的每一個(gè)角落，每一個(gè)細(xì)節(jié)。,他們“曾經(jīng)想過(guò)”什么呢？而他們“未曾想 過(guò)的世界與光影”又指什么呢？,讀了這篇課文你想到了什么？有什么想說(shuō)的？,1.復(fù)習(xí)生字。 2.寫(xiě)下你讀后的感想。