1、新人教版一年級上冊語文畫教學(xué)設(shè)計 高敏孜 11月15日第一課時 一、觀察圖畫，引入詩句 1.教師呈現(xiàn)一幅彩色的大幅的課文插圖。(畫上有山、水、花、鳥，并題寫課文：“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚?！? 2.教師引學(xué)：小朋友，你們看到了些什么?(教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機評價并板書“山、水、花、鳥”) 3.教師引問：會認這四個字嗎?引導(dǎo)學(xué)生個別讀、自由讀、齊讀，抽讀等多種讀書方式進行朗讀。 4.教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作交流(圖上還有)，小組內(nèi)互相說一說自己還發(fā)現(xiàn)了什么。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫上有題字或詩句。 5.教師導(dǎo)言：仔細看，畫上題了哪些字? 6.學(xué)生讀詩。 7.教師引學(xué)：這四句詩中，

2、你們認識哪些字呢?讀一讀。哪些字不認識?請用鉛筆標(biāo)出來。 （設(shè)計意圖：由看畫引入讀詩，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中有詩，詩中有畫。在讀詩看畫中認識事物和生字，把讀詩、學(xué)字引入活動情境中，引發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興致。） 二、初讀古詩，正確識字 1.學(xué)生朗讀詩句，對于在自學(xué)過程中用鉛筆標(biāo)出不認識的字，借助課文的拼音多讀幾遍。 2.學(xué)生充分朗讀，同桌互讀互考。同桌之間充分發(fā)揮合作和幫扶的精神，把會讀的大聲讀一遍。如果發(fā)現(xiàn)同桌讀錯了，一定要教給同桌多讀幾遍。 3.全班齊讀，齊讀之后輪讀?？疾閷W(xué)生是否都會讀了。 4.教師用生字卡片抽讀要求會認的“近、色”等10個生字。注意傾聽下列生字的發(fā)音

3、：“色”是平舌音，“聲”是翹舌音;“近、遠、還”是前鼻音，“聲、聽”是后鼻音。有錯及時糾正。 5.學(xué)生讀生字，教師檢測。 (1)學(xué)生自由讀。 (2)重點抽讀，用生字卡片抽讀，主要抽讀“聲、色、近”3個易錯的重點字。 (3)抽讀重點字。 (4)全班齊讀。 6.導(dǎo)學(xué)：生字我們都認識了，再讀古詩，你能把它讀好嗎?請大家再一次自由地大聲朗讀古詩，爭取把字音讀得更準確，句子讀得更通順。 7.學(xué)生自由練習(xí)讀古詩，教師巡視指導(dǎo)讀詩節(jié)奏，糾正字音。 8.師導(dǎo)學(xué)：下面我們開展一個朗讀比賽，比一比讀古詩的時候，誰聲音最洪亮，句子讀得最正確、最流暢。 9.學(xué)生先在小組內(nèi)賽讀，選出優(yōu)勝者一名，然后派優(yōu)勝者進行組與組之

4、間的賽讀，其他同學(xué)認真傾聽，評選出你認為讀得最好的選手。 （設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)遵循了漢字認知規(guī)律字不離詞，詞不離句，句不離文。結(jié)合古詩這個語境，不僅能幫助學(xué)生進一步了解漢字的意思，而且還能在語境中加深對漢字音、形的印象，感受漢字在實際生活中的應(yīng)用。先看圖讀詩句，再識字。通過初讀古詩，讀通句子，認讀和積累本詩中的詞語，學(xué)生們掃除了生字障礙。讀通、讀順了課文，對課文的內(nèi)容、思想也有了整體的感知。通過多種方式的誦讀，引導(dǎo)學(xué)生在交流與合作中感悟和體驗語言的優(yōu)美。） 三、熟讀成誦，感知大意 1.教師導(dǎo)言：同學(xué)們朗讀得很棒啊!我想很多同學(xué)都已經(jīng)熟讀成誦了吧，我們來比一比誰背得最快。 2.學(xué)生自由背誦。 3.

5、教師抽測學(xué)生背誦古詩情況，表揚背誦好的同學(xué)，鼓勵背誦稍慢的同學(xué)。 4.教師引言：大家背得不錯!你們在朗讀背誦的時候有什么疑問嗎?(這首詩寫的景色跟我們平時看到的景色正好相反。) 5.教師引問：是呀，真有點怪!怎么“遠看山有色，近聽水無聲”呢?怎么“春去花還在，人來鳥不驚”呢? 6.教師引問：我們平時看到的景象是怎樣的?哪位同學(xué)見過“山”?說說“山”是什么樣的。(教師歸納，板書或課件呈現(xiàn)：“遠看山無色，近聽水有聲。春去花不在，人來鳥兒驚?！? 7.學(xué)生正確朗讀兩首詩，比較兩首詩有什么不同。 遠看山有色， 遠看山無色， 近聽水無聲。近聽水有聲。 春去花還在，春去花不在， 人來鳥不驚。人來鳥兒驚。

6、8.教師總結(jié)：我們游覽時，看到的自然景色大多數(shù)是“遠看山無色，近聽水有聲。春去花不在，人來鳥兒驚”。而課文所說的景色卻剛好相反。大家想一想，在哪種情況下才會“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚”呢?引出課文題目。 9.學(xué)生演一演，說一說，讀一讀。 (1)來去什么是“來”，什么是“去”?找學(xué)生現(xiàn)場演一演，體會“來、去”的意思，同時知道這組詞語表達了相反的意思。 (2)遠近哪種情況算“遠”，哪種情況算“近”?通過課件演示，體會“遠、近”的意思，同時知道這組詞語表達了相反的意思。 (3)你還知道哪些意思相反的詞語?先找一找，然后再說一說或演一演。 生匯報：有無高矮多少早晚 (4)同桌相互讀一讀反義詞。 (5)教師引領(lǐng)學(xué)生游戲：我們一起來做個“找朋友”的游戲吧，我說一個詞，你們來說它的反義詞，看看誰先找到朋友。 （設(shè)計