1、溶解度說課稿江北中學(xué)校 黃江尊敬的各位評委、老師： 大家下午好！，我叫黃江，來自江北中學(xué)。我今天說課的課題是人民教育出版社九年級化學(xué)下冊第九單元溶液課題2溶解度（P3538）。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求義務(wù)階段的化學(xué)教學(xué)應(yīng)以提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，在知識(shí)傳授和技能培訓(xùn)的基礎(chǔ)上通過引導(dǎo)學(xué)生參與“實(shí)踐、探究、交流”的過程，從而加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探究能力、創(chuàng)新意識(shí)及科學(xué)態(tài)度和精神的培養(yǎng)。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者和引導(dǎo)者。我將以此理念為指導(dǎo)，從以下六個(gè)方面與大家分享我對本節(jié)課的構(gòu)思與設(shè)想。教材分析首先，我們來看教材。課標(biāo)要求：一級主題“身邊的化學(xué)物質(zhì)”二級主題“水與常見

2、的溶液”中了解溶解度的含義?？荚囌f明：一級主題“化學(xué)基本概念和原理”，二級主題“溶液”中了解溶解度和溶解度曲線。 1、 教材內(nèi)容編寫： 實(shí)驗(yàn)9-5和9-6是關(guān)于溶解性的實(shí)驗(yàn)，引出飽和溶液和不飽和溶液，進(jìn)一步研究，引出溶解度及溶解度曲線。2、教材內(nèi)容的前后關(guān)系、地位：（1）、承上啟下的作用：承接溶液的形成與飽和溶液，鏈接溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。 （2）、讓化學(xué)研究的方向，由“質(zhì)”到“量”的過渡。為酸堿鹽的學(xué)習(xí)打下理論基礎(chǔ)，加深對金屬的性質(zhì)，質(zhì)量守恒定律的理解。 （3）、為高中化學(xué)學(xué)習(xí)打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 3、教材的素材處理：（1）、資料卡片處理 （2）、方法導(dǎo)引處理 （3）、圖表處理 這樣處理的目的是：

3、讓學(xué)生通過數(shù)形結(jié)合思想，學(xué)會(huì)分析圖像，交流討論，發(fā)散思維，訓(xùn)練邏輯思維能力，自我分析反思能力；體會(huì)自主學(xué)習(xí)中的快樂與成就感。學(xué)情分析知道了教材的地位和作用，要做到有效教學(xué)，我們必須了解我們的學(xué)生?？纯次业膶W(xué)生情況。1、認(rèn)知能力和心理素質(zhì)：我任教的學(xué)生，接受能力較強(qiáng)，知識(shí)理解能力強(qiáng)，思維轉(zhuǎn)換較快，動(dòng)手能力較強(qiáng)，課堂活躍。從心理來講，具有探知欲望和好奇心。2、具備的知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了溶液的形成、飽和溶液和不飽和溶液，能夠準(zhǔn)確判斷何為溶液、飽和溶液、不飽和溶液以及怎么轉(zhuǎn)化飽和和不飽和溶液。在學(xué)習(xí)的飽和溶液后，對教材的實(shí)驗(yàn)【95】和【96】認(rèn)識(shí)有了局限性，學(xué)生想知道和探知更高層次的知識(shí)，來重新認(rèn)

4、識(shí)這個(gè)實(shí)驗(yàn)。3、具備的技能和學(xué)習(xí)方法：他們具備進(jìn)行基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)操作能力，準(zhǔn)確的現(xiàn)象描述，一定的問題分析技能和小組合作學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，他們目前掌握的學(xué)習(xí)方法有自主探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，自學(xué)，互助學(xué)習(xí)，活動(dòng)展學(xué)。這樣就有利于學(xué)生在課堂中主動(dòng)地參與，作為課堂的主體。教學(xué)目標(biāo)課標(biāo)說：教學(xué)目標(biāo)是課程目標(biāo)在教學(xué)中的具體表現(xiàn)，是化學(xué)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)的一項(xiàng)重要任務(wù)。所以，基于學(xué)生情況和課程標(biāo)準(zhǔn)要求，我制定如下教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)與技能：了解固體、氣體溶解度的含義和溶解度曲線的意義；初步學(xué)會(huì)繪制和分析溶解度曲線；能夠利用溶解度知識(shí)解釋生活現(xiàn)象。過程與方法：通過繪制和分析溶解度曲線，體驗(yàn)數(shù)據(jù)處理

5、的過程，和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)處理得方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過自主探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對科學(xué)探究的理解，以及深刻體會(huì)科學(xué)探究和控制變量法在化學(xué)研究中利用和地位；同時(shí)通過對身邊常見現(xiàn)象的解釋，讓學(xué)生感覺到化學(xué)無處不在，學(xué)習(xí)化學(xué)好處。 教學(xué)重難點(diǎn)基于教學(xué)目標(biāo)和我的學(xué)生具體情況，我認(rèn)為本節(jié)的教學(xué)重難點(diǎn)為：重點(diǎn)：了解溶解度的含義和探究溶解度曲線的意義。難點(diǎn)：正確理解溶解度的含義和學(xué)會(huì)使用溶解度曲線解決問題。教法和學(xué)法根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生已經(jīng)具備的知識(shí)技能和掌握的學(xué)習(xí)方法，我采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段是：1、探究式教學(xué)2、設(shè)問啟發(fā)式教學(xué)3、多媒體輔助教學(xué)和實(shí)物展示采用的學(xué)法是：1、自主探究式學(xué)習(xí)2、合

6、作學(xué)習(xí)、當(dāng)堂自學(xué) 、活動(dòng)展學(xué)、 互動(dòng)評學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)思路明確了教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生情況、教學(xué)重難點(diǎn)，在課程標(biāo)準(zhǔn)、多元智力理論和有效教學(xué)理論的指導(dǎo)下，我的教學(xué)設(shè)計(jì)如下活動(dòng)一：課題引入 (3min)設(shè)問： 1、通過教材【實(shí)驗(yàn)95】和【實(shí)驗(yàn)96】，你知道要確定固體物質(zhì)在溶劑中溶解的最大量，需要明確哪些條件？學(xué)生通過討論得出結(jié)論，有四個(gè)條件。整合條件，過渡新課。 目的：以設(shè)問的形式啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的探知欲，引入新課。培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流討論能力、語言表達(dá)能力。 活動(dòng)二：溶解度的含義自主探究、分組討論學(xué)習(xí)(9min)1、學(xué)生通過引入問題的分析討論，得出固體溶解度。讓學(xué)生看教材36頁，勾畫定義，并討論其要素和

7、影響條件。 2、學(xué)生探討溶解度的表述。并分小組合作完成表述的變式訓(xùn)練，展示比拼。 3、通過資料卡片，處理溶解度與溶解性的關(guān)系。 目的：1、本活動(dòng)，讓學(xué)生閱讀教材、通過設(shè)問，和分組討論學(xué)習(xí)，突出重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)。訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，合作學(xué)習(xí)能力，語言表達(dá)能力。 2、通過變式訓(xùn)練，能夠更加有效地幫助學(xué)生掌握固體溶解度的概念。加深理解固體溶解度概念的四個(gè)關(guān)鍵詞：一定溫度、100g溶劑、飽和溶液、溶解度單位為克。 活動(dòng)三 繪制溶解度曲線自主學(xué)習(xí),交流討論，突出重點(diǎn)(6min)學(xué)生閱讀P36P37課本內(nèi)容，并參照自學(xué)提示題 （處理圖片9-11、表9-1，方法導(dǎo)引） 教師提問： 1、溶解度有哪幾種表示方法

8、？2、試著在坐標(biāo)系中畫KNO3、NaCl溶解度曲線。目的：1、讓學(xué)生通過比較溶解度的表示方法，認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)處理方法列表法和作圖法。同時(shí)建兩者之間的關(guān)系，通過列表法繪制溶解度曲線，并將與教材中圖9-12對比，通過對比，引導(dǎo)學(xué)生使用自己繪制的曲線來查閱有關(guān)物質(zhì)在非測定溫度下的溶解度，體驗(yàn)成功的愉悅感。以此來培養(yǎng)學(xué)生的問題、圖像分析能力、動(dòng)手能力；感受數(shù)學(xué)物理研究方法，在化學(xué)中的應(yīng)用；學(xué)會(huì)利用數(shù)學(xué)的思想解決化學(xué)問題。活動(dòng)四：分析溶解度曲線小組合作探究學(xué)習(xí),討論交流，教師點(diǎn)撥，突破難點(diǎn)(12min)問題提示：1、 你知道溶解度曲線上“點(diǎn)”意義嗎？ 2、你從溶解度曲線能獲得那些信息？（處理圖片9-12和9-

9、13）2、 你知道KNO3、NaCl、Ca（OH)2的溶解度變化規(guī)律嗎？ 1、溶解度曲線“點(diǎn)”含義（處理圖片9-12和9-13） 2、溶解度曲線的含義1）.表示某物質(zhì)在不同溫度下的溶解度2）.表示溫度的變化對物質(zhì)溶解度的影響（斜率）3）.比較不同物質(zhì)在相同溫度下或某一溫度范圍內(nèi) 溶解度的大小。 4）.確定不飽和溶液和飽和溶液相互轉(zhuǎn)化的方法 規(guī)律：大多數(shù)固體物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而增大,如KNO3 。少數(shù)固體物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高變化不顯著，如NaCl。極少數(shù)固體物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而減小，如Ca(OH)2 。目的：1、引導(dǎo)學(xué)生分析討論教材37頁的討論，概括要點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能

10、力，語言表達(dá)能力，邏輯思維能力，交流合作能力，應(yīng)用數(shù)形結(jié)合思想解決問題的能力等。同時(shí)體會(huì)化學(xué)與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，形成學(xué)科融合的思想。 2、通過給溶解度曲線3個(gè)問題的討論，激發(fā)學(xué)生思維，在討論和思考中對溶解度曲線中涉及的點(diǎn)、線、面的信息，充分理解并親自感受?；顒?dòng)五：氣體溶解度的含義自主閱讀、小組合作探究(4min)思考：1.當(dāng)打開汽水瓶蓋后，為什么常常 有大量氣泡冒出？ 2.喝汽水以后，為什么會(huì)打嗝？ （處理圖片9-14、9-15、9-16） 3、解決實(shí)際問題：為什么冬天撈堿，夏天曬鹽？夏天下雨前，魚兒躍出水面？目的：以設(shè)問形式，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材38頁，自主學(xué)習(xí)氣體溶解度，并分小組合作討論氣體溶解度和

11、固體溶解度的不同點(diǎn)，探究如何利用氣體溶解度解決實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力，交流討論及語言表達(dá)能力，自主探究學(xué)習(xí)能力；體會(huì)化學(xué)在生活中的應(yīng)用；學(xué)會(huì)用化學(xué)的視角來解釋生活現(xiàn)象。 活動(dòng)六：典型例題訓(xùn)練分小組合作解決問題并比賽(4min)根據(jù)a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線回答下列問題： （1）a、b、c三種物質(zhì)的溶解度隨溫度降低而減小的是 （2）t1時(shí)甲a、b、c三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是 （3）P點(diǎn)表示的意義是 （4）a物質(zhì)的飽和溶液變成不飽和溶液的方法有 （5）c物質(zhì)的不飽和溶液變成飽和溶液的方法有 （6）等質(zhì)量的a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液從t2降溫到t1時(shí)析出晶體最多的到是 ，沒有

12、晶體析出的是 。 （7）從a的飽和溶液中析出晶體，可采用的方法是 ，從b的飽和溶液中析出晶體，可采用的方法是 ，從c的飽和溶液中析出晶體，可采用的方法是 。 （8）t1時(shí)，取a、b、c三種物質(zhì)各10g，分別制成飽和溶液，所需水最多的是 ； 若用100g水配制飽和溶液，所需溶質(zhì)最多的是 。 （9）從混有少量b 的a混合物中提純a，可采用的方法是 目的：通過考題訓(xùn)練，讓學(xué)生明確，“怎么考，考什么，怎么做”的問題。通過練習(xí)，學(xué)會(huì)如何應(yīng)用溶解度及曲線解決問題，了解考題型，訓(xùn)練分析判斷題型、題意的能力。 在所有活動(dòng)中，教師反饋評價(jià)，給與學(xué)生導(dǎo)引，并讓學(xué)生反思，培養(yǎng)學(xué)生自我反思總結(jié)能力。 總結(jié)歸納學(xué)生談收獲、教師補(bǔ)充（1.5min）目的：通過學(xué)生談本節(jié)課的收獲，反饋課堂的效率，是否有效，學(xué)生掌握情況。作為課堂活動(dòng)表現(xiàn)的測評，讓教師知道學(xué)生已知道了什么，還存在什么問題，讓教師進(jìn)一步了解學(xué)生，掌握學(xué)生的知識(shí)掌握情況。作業(yè)設(shè)計(jì)(20s)1、完成課后作業(yè)。（作為紙筆測評，考查學(xué)生