1、學(xué)習(xí)哪有那么難的讀后感暑假期間，學(xué)校向每一位教師了王金戰(zhàn)老師的學(xué)習(xí)那有那么難這本書。在家打開網(wǎng)站認(rèn)真閱讀了他的這部作品，真是受益匪淺呀!他說 “其實(shí)好學(xué)生和所謂差生之間，好成績和壞成績之間，就隔著一層窗戶紙，而它隨時可以輕輕捅破?！?身為老師其實(shí)不能動不動拿出戒尺，一副天神惡煞般，而王金戰(zhàn)作為老師，他讓無數(shù)學(xué)生重獲信心，找到他們學(xué)習(xí)的突破點(diǎn)，創(chuàng)找出一個又一個教育奇跡，他的這種教育理念是值得我每一位老師學(xué)習(xí)和借鑒的。而作為一線教師的我們，最為需要的就是尋找實(shí)際操作的方法，只要我們教師自身能夠真正研究學(xué)生，研究教材就一定能在自己平凡的教育工作崗位上創(chuàng)造出不平凡!創(chuàng)造出一個又一個的奇跡!【相關(guān)推薦】

2、學(xué)會寬容讀后感學(xué)會寬容讀后感1前一段時間，我翻開了學(xué)會寬容這本書，在書中我靜靜地領(lǐng)略、感受寬容的力量。寬容是智慧、是力量，寬容是愛、是體諒，寬容也是福 書中的一字一句在我的腦海里烙下了深深的印痕。學(xué)會寬容這本書一共分成了5大塊， 寬容是一種智慧和力量 、 寬容是深藏愛心的體諒 、 寬容是對生命的洞見 、 寬容是成長的綠蔭 、 寬容是幸福家庭的秘訣 書中的每個章節(jié)都是一個或幾個故事，這些故事都證明和體現(xiàn)出寬容給人生帶來的是美好。最簡單的講，我讀這本書后最大的體會就是明白了寬容是一種最高貴的品德。寬容是人性之間必不可少的，俗話說得好 退一步海闊天空 ，這也是一種寬容的體現(xiàn)。懂得退讓，懂的寬恕他人，

3、可以少了一份責(zé)罵，那是沒必要的。面對任何事，都要學(xué)會寬容地看待一切，這樣所有的事情都會簡單起來，你會發(fā)現(xiàn)原來生活是可以更美麗的，就算是別人的侵犯還是過錯，都需要學(xué)會寬容。或許有的人會覺得寬容是一種沒用的表現(xiàn)，向別人屈服，只能讓我們退讓和忍受;寬容應(yīng)該是相互的，如果我對他寬容，他對我卻不寬容，豈不是自己吃了大虧?抱有這種認(rèn)識和思想的人，實(shí)際上他們已經(jīng)不寬容了，他們理解的寬容是片面的，極端的。書上很恰當(dāng)?shù)呐e了一種比喻，這是我們生活中很確切的事實(shí)：如甲乙兩人，甲向乙借鐮刀，結(jié)果遭到乙的拒絕。不久，乙向甲借馬，甲說：上回你不借我鐮刀，所以這回我不借馬給你。這是報復(fù)。如果甲向乙借用鐮刀，遭到乙的拒絕后，

4、乙向甲借馬，甲雖然答應(yīng)，卻趁借馬之機(jī)向乙說道：你上回不借我鐮刀，但是這回我借你馬匹了。這是憎惡。如果甲遭到乙的拒絕后，乙向甲借馬，甲欣然答應(yīng)，不但決口不提上次借鐮刀的事，還熱情地告訴乙這匹馬的習(xí)性。這就是寬容。是軟弱無力嗎?不是的，寬容也是一種無聲的教育。責(zé)備不如幫人，倘若對別人的錯處一味挑剔，呵責(zé)，非但令人反感，取不到教育的效果，而且可能激起逆反心理，一錯再錯。是啊，我反扣書想：如果能寬容，那么那個曾經(jīng)受到寬容的人就能認(rèn)識到自己的不是，這種無聲的教育，何嘗不試試呢? 好多例子，好多比方，好多好多的故事 都證明了寬容在不同的情況下不同的好處。我清晰地記得，書上曾說過這么一個簡單的故事，題目是被

5、上帝咬過的蘋果我當(dāng)時看到這個題目就很感興趣，是什么意思呢?原來，是一個從小雙目失明的人，自他懂事后他煩惱，認(rèn)定是老天在責(zé)罰他，感到一輩子完了。雖然很多親友和社會的人來關(guān)懷他，但他不愿在憐憫中度過一生。后來一位老師告訴他：世上每個人都是被上帝咬過一口的蘋果，都是有缺陷的。有的人缺陷比較大，因?yàn)樯系厶貏e喜歡他的芬芳。他很受鼓舞，從此把失明看作是上帝的特殊鐘愛，開始振作起來。上帝知道了這事，笑道：我很喜歡這個美麗的比喻，但要聲明一點(diǎn)：所謂的缺陷是指生理上的，那些有道德缺陷的人是爛蘋果，不是我咬的，是蟲。多么富有哲理的話語呀，怎能不引起我的深思呢! 是呀，當(dāng)我們還在為先天的缺陷自怨自艾、自暴自棄時，想

6、想這個比喻吧 因?yàn)樯系厶矚g你了，所以咬得大了些 。不能改變的事情是不必自尋煩惱的，坦然的接受上帝的安排，發(fā)揮自己的長處，做生活的強(qiáng)者。這本書給我太多的感觸，合上這本書，寬容的種子撥撒在我心里，生根、發(fā)芽 記住，只有學(xué)會寬容，才有足夠的心里走好人生的道路 學(xué)會寬容讀后感2租賃公司 蔣宗武前一段時間，我翻開了學(xué)會寬容這本書，在書中我靜靜地領(lǐng)略、感受寬容的力量。寬容是智慧、是力量，寬容是愛、是體諒，寬容也是福 書中的一字一句在我的腦海里烙下了深深的印痕。學(xué)會寬容這本書一共分成了5大塊， 寬容是一種智慧和力量 、 寬容是深藏愛心的體諒 、 寬容是對生命的洞見 、 寬容是成長的綠蔭 、 寬容是幸福家庭

7、的秘訣 書中的每個章節(jié)都是一個或幾個故事，這些故事都證明和體現(xiàn)出寬容給人生帶來的是美好。最簡單的講，我讀這本書后最大的體會就是明白了寬容是一種最高貴的品德。寬容是人性之間必不可少的，俗話說得好 退一步海闊天空 ，這也是一種寬容的體現(xiàn)。懂得退讓，懂的寬恕他人，可以少了一份責(zé)罵，那是沒必要的。面對任何事，都要學(xué)會寬容地看待一切，這樣所有的事情都會簡單起來，你會發(fā)現(xiàn)原來生活是可以更美麗的，就算是別人的侵犯還是過錯，都需要學(xué)會寬容。或許有的人會覺得寬容是一種沒用的表現(xiàn)，向別人屈服，只能讓我們退讓和忍受;寬容應(yīng)該是相互的，如果我對他寬容，他對我卻不寬容，豈不是自己吃了大虧?抱有這種認(rèn)識和思想的人，實(shí)際上

8、他們已經(jīng)不寬容了，他們理解的寬容是片面的，極端的。書上很恰當(dāng)?shù)呐e了一種比喻，這是我們生活中很確切的事實(shí)：如甲乙兩人，甲向乙借鐮刀，結(jié)果遭到乙的拒絕。不久，乙向甲借馬，甲說：上回你不借我鐮刀，所以這回我不借馬給你。這是報復(fù)。如果甲向乙借用鐮刀，遭到乙的拒絕后，乙向甲借馬，甲雖然答應(yīng)，卻趁借馬之機(jī)向乙說道：你上回不借我鐮刀，但是這回我借你馬匹了。這是憎惡。如果甲遭到乙的拒絕后，乙向甲借馬，甲欣然答應(yīng)，不但決口不提上次借鐮刀的事，還熱情地告訴乙這匹馬的習(xí)性。這就是寬容。是軟弱無力嗎?不是的，寬容也是一種無聲的教育。責(zé)備不如幫人，倘若對別人的錯處一味挑剔，呵責(zé)，非但令人反感，取不到教育的效果，而且可能

9、激起逆反心理，一錯再錯。是啊，我反扣書想：如果能寬容，那么那個曾經(jīng)受到寬容的人就能認(rèn)識到自己的不是，這種無聲的教育，何嘗不試試呢? 好多例子，好多比方，好多好多的故事 都證明了寬容在不同的情況下不同的好處。我清晰地記得，書上曾說過這么一個簡單的故事，題目是被上帝咬過的蘋果我當(dāng)時看到這個題目就很感興趣，是什么意思呢?原來，是一個從小雙目失明的人，自他懂事后他煩惱，認(rèn)定是老天在責(zé)罰他，感到一輩子完了。雖然很多親友和社會的人來關(guān)懷他，但他不愿在憐憫中度過一生。后來一位老師告訴他：世上每個人都是被上帝咬過一口的蘋果，都是有缺陷的。有的人缺陷比較大，因?yàn)樯系厶貏e喜歡他的芬芳。他很受鼓舞，從此把失明看作是

10、上帝的特殊鐘愛，開始振作起來。上帝知道了這事，笑道：我很喜歡這個美麗的比喻，但要聲明一點(diǎn)：所謂的缺陷是指生理上的，那些有道德缺陷的人是爛蘋果，不是我咬的，是蟲。多么富有哲理的話語呀，怎能不引起我的深思呢! 是呀，當(dāng)我們還在為先天的缺陷自怨自艾、自暴自棄時，想想這個比喻吧 因?yàn)樯系厶矚g你了，所以咬得大了些 。不能改變的事情是不必自尋煩惱的，坦然的接受上帝的安排，發(fā)揮自己的長處，做生活的強(qiáng)者。這本書給我太多的感觸，合上這本書，寬容的種子撥撒在我心里，生根、發(fā)芽 記住，只有學(xué)會寬容，才有足夠的心里走好人生的道路！【相關(guān)推薦】學(xué)習(xí)哪有那么難讀后感想讀書筆記這個學(xué)期我潛心拜讀了王金戰(zhàn)老師的著作學(xué)習(xí)哪有

11、那么難，王老師對待學(xué)生的態(tài)度，獨(dú)特的育人方法，對學(xué)生敏銳的洞察力以及多年來積攢的豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)深深地啟迪了我怎樣努力去幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)成功的人生。第一，做為一名老師，要幫助學(xué)生“找到學(xué)習(xí)的門道”。我們常常會感慨所教學(xué)生的差異，為什么同在一個班級里，學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績會相差這么大，學(xué)習(xí)效率會有高有低。面對這么些問題，在以往的教學(xué)中，我們通常采取的都是靠“教師的威嚴(yán)”來震懾住學(xué)生，讓他們因?yàn)椤芭隆崩蠋煻坏貌粡?qiáng)硬著頭皮去學(xué)習(xí)，或者是利用課余時間給學(xué)生“惡補(bǔ)”功課，用時間來彌補(bǔ)學(xué)習(xí)上的不足。再或者是方法用盡，只能任其發(fā)展，要么慢慢地跟著學(xué)習(xí)的隊(duì)伍，要么只能放棄。讀過這本書以后，我漸漸地學(xué)習(xí)如何改變自己看待

12、學(xué)生的心理，并且試圖探究學(xué)生學(xué)習(xí)差的原因。在課下，我注意觀察學(xué)生們的表現(xiàn)，多與他們談心，談?wù)労⒆觽兊募彝ィl常關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，周末學(xué)生們都常做什么，我發(fā)現(xiàn)，只有了解他們才有可能找到解決的辦法。在班會課上，我常常把學(xué)習(xí)哪有那么難中有關(guān)學(xué)生如何轉(zhuǎn)化的故事讀給他們聽，學(xué)生們能夠?qū)μ柸胱业胶妥约合嗨频睦幼鲎晕艺{(diào)整。第二，做為一名老師，要改變觀念，樹立“每個人都是潛力無限的天才”的思想。在以往的教學(xué)中，我們都習(xí)慣于以學(xué)習(xí)成績來評價學(xué)生，對于學(xué)習(xí)好的學(xué)生非常器重，哪怕是犯了點(diǎn)小錯也不介意，對于學(xué)習(xí)差的學(xué)生都常痛恨，很難發(fā)現(xiàn)他們身上小小的進(jìn)步。有時還會有好學(xué)生將來一定有出息，差學(xué)生干什么也不行的心理。

13、而事實(shí)上，以我們這種以成績推測未來的理論往往很不準(zhǔn)確。其實(shí)學(xué)習(xí)并沒有那么難，智力正常的學(xué)生只要肯努力一定會取得較好的成績，如果學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，那么也一定是非智力因素的原因。做為老師，我們要幫助學(xué)生戰(zhàn)勝這些影響學(xué)生學(xué)習(xí)的非智力因素，包括學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)(特別是新轉(zhuǎn)入的學(xué)生)，家長對學(xué)習(xí)的態(tài)度，最重要的是學(xué)生個人對學(xué)習(xí)的認(rèn)識。我特別喜歡書中的一句話“一個學(xué)生一旦意識到自己該做的事，他會喚醒全部的潛能，不僅收獲了成功，更重要的是收獲了他自信的一生”。我特別贊同這句話的意思，我們雖然是在教給學(xué)生書本知識，但是教育的目標(biāo)絕不是學(xué)生對書本知識的掌握，而是在將學(xué)習(xí)哪有那么難讀后感1000字來的實(shí)

14、際生活中勇于挑戰(zhàn)的信心。第三，做為一名班主任，我們有義務(wù)幫助家長們找到教育孩子最佳的方法和最有效的途徑，幫助有溝通問題的家庭找到問題所在。學(xué)生們的個性差異真的很大，有的孩子生長在一個和諧寬容的家庭里，父母有正確的教育思想，這樣的孩子生活的比較自信，對周圍的事物，對身邊的老師及同學(xué)都很友好，有一顆健康向上的心。有的孩子的家長不能正確鼓勵孩子，永遠(yuǎn)不滿足于孩子的表現(xiàn)和成績，這樣的學(xué)生他們沒有一顆樂觀向上的心去學(xué)習(xí)和生活。還有這樣的家長，他們忙于自己的事業(yè)而無瑕照顧孩子，以至于孩子自由發(fā)展，耽誤了自己的學(xué)業(yè)。在家長會中，我總會跟家長們分享一些書中有關(guān)家庭教育方面的知識，幫助家長們走出誤區(qū)。有一章好頭腦創(chuàng)造好成績中饑餓傷胃更傷腦，飯后學(xué)習(xí)毫無效率，通過煉身體來煉大腦等能夠提醒家長在學(xué)習(xí)上搞疲勞戰(zhàn)術(shù)耗時間是沒有太大作用的，只會讓學(xué)生的生活更加枯燥，不會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生任何好處。起伏不定的K線告訴家長們正