1、花邊有多長教學(xué)設(shè)計渭南市臨渭區(qū)育紅小學(xué)井娟教學(xué)內(nèi)容 ：北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊第47 頁花邊有多長。教材分析：本課時是在學(xué)生認(rèn)識了長方形和正方形，了解了長方形和正方形的特點，學(xué)會了測量，了解了一些測量單位，并對周長有初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為學(xué)習(xí)計算其他圖形周長、面積奠定基礎(chǔ)。教材通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究計算“花邊有多長”，幫助學(xué)生探索并掌握長方形周長的計算方法，通過“做一做”討論并歸納長方形周長的計算方法。學(xué)情分析：本課時是在學(xué)生認(rèn)識了長方形，了解了長方形的特點，學(xué)會了測量，了解了一些測量單位并對周長有初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。為學(xué)生學(xué)習(xí)其他圖形周長、面積奠定了基礎(chǔ)。資源利用 :課件教學(xué)目標(biāo)

2、：1、結(jié)合具體情境，探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。2、能正確計算長方形、正方形的周長。3、能運用長方形、正方形的周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運用。教學(xué)重點 ：結(jié)合具體情境，探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。教學(xué)難點 ：能運用長方形、 正方形的周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運用。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題元旦快到了，我們班級開聯(lián)歡會，需要布置教室。首先我們先來布置黑板，給黑板裝上漂亮的花邊。老師買多長的花邊，這節(jié)課我們就來研究花邊有多長？板書課題：花邊有多長設(shè)計意圖： 以問題的形式創(chuàng)設(shè)情境， 引起學(xué)生的認(rèn)

3、知沖突，使學(xué)生對舊知識產(chǎn)生疑問，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。二、合作探究，解決問題1、怎么樣才能知道至少需要準(zhǔn)備多長的花邊呢？學(xué)生獨立思考后，同桌互相說出自己的方法，匯報交流。（用繩子繞著黑板一圈， 繩子有多長就買多長的花邊； 要想知道花邊有多長，其實只要算出黑板的周長就知道了。）師：我們來看看花邊的長是不是黑板的周長。（課件出示花邊圍成的黑板的邊框）要算出黑板的周長，我們要知道什么？（黑板每條邊有多長。）2、我們觀察一下黑板是什么形狀？（長方形）長方形有什么特征？（對邊相等，四個角都是直角）我們至少知道哪幾條邊就可以求出長方形的周長了？（知道一條長和一條寬就可以了。）3、黑板長 34

4、分米 , 寬 12 分米 ,你能計算出花邊至少長多少分米嗎？（ 1）學(xué)生獨立思考，探究解決“花邊至少有多少分米？”（ 2）在小組中交流自己的想法。（ 3）匯報各自的算法：生 1：我把四條邊的長加起來。34 + 12 + 34 + 12 = 92（分米）生 2：我把 2 個長和 2 個寬加起來。（因為長方形對邊相等，即兩條長，兩條寬分別相等。 所以長方形周長可以用 2 個長與 2 個寬的和來計算。）34 2 + 12 2 = 92 （分米）生 3：先把一個長和一個寬加起來，再乘 2。（長方形對邊相等，所以可以看成是兩個長與寬的和。即（長+寬） 2 ）（34 + 12 ） 2 = 92 （分米）學(xué)

5、生匯報時，教師根據(jù)學(xué)生的匯報進(jìn)行演示。討論：如何計算長方形的周長？怎樣計算比較簡單？通常我們選用比較簡單的方法或自己認(rèn)為比較合適的方法。4、正方形的周長怎樣做計算？學(xué)生自主探究，小組合作交流，匯報結(jié)果。設(shè)計意圖：通過小組討論，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。同時也提升了學(xué)生的語言表達(dá)能力和抽象思維能力。三、練習(xí)鞏固，檢測反饋1、長方形的長是6 厘米，寬 4 厘米，這個長方形的周長是多少？2、一個長方形水池長32 分米，寬比長短15 分米，這個水池周長是多少？3、用一根長 40 厘米的繩子可以圍成的長12 厘米，寬多少厘米長方形？設(shè)計意圖：通過練習(xí)題由易到難，層層深入，主要是為了通過課堂

6、跟蹤反饋，達(dá)到鞏固提高的目的， 進(jìn)一步向?qū)W生滲透解決問題方法的多樣性思想。讓學(xué)生回答，一是為了暴露問題，二是為了培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。四、合作總結(jié)，整理內(nèi)化。今天你有什么收獲？計算長方形的周長時，應(yīng)該注意什么問題呢？設(shè)計意圖： 注重學(xué)生間的相互合作， 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、競爭意識。用集體的智慧對個人的總結(jié)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺， 從而加深對知識的理解記憶。五、布置作業(yè)：教材第 47 頁“做一做”。板書設(shè)計：花邊有多長長方形的周長 =長+寬+長+寬長方形的周長 =長 2+寬 2長方形的周長 =( 長 +寬) 2教學(xué)反思：在這節(jié)課的教學(xué)中，我從始至終堅持“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，讓學(xué)生在自主探究、

7、合作交流中學(xué)習(xí)， 自己去解決問題。在教學(xué)時，我注重問題情境的創(chuàng)設(shè)。從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，從現(xiàn)實生活給黑板布置花邊引入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生自主探究， 說出如何知道花邊有多長， 學(xué)生思維活躍說出了多種方法。接著我引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板是什么圖形，說出圖形的特征，引導(dǎo)學(xué)生自主探究解決問題的方法。學(xué)生通過動手操作、 推理等活動探究出了長方形周長計算方法。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。其次，注重體現(xiàn)學(xué)生的合作交流。教學(xué)過程中設(shè)計了小組合作，同桌合作，使學(xué)生能在合作交流中共同解決問題，提高認(rèn)識。此外，我還注重算法的多樣化與思維的靈活性的指導(dǎo)。 引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用多種方法求長方形的周長，根據(jù)自己的實際選用不同的方法，體現(xiàn)方法的多樣化， 又優(yōu)化了解題方法。教學(xué)中能尊重學(xué)生的自主選擇，讓學(xué)生在探索體驗中學(xué)習(xí)，在獨立思考、相互交流中逐步提高，不斷發(fā)展?？傊n堂上我創(chuàng)設(shè)了有趣的情境， 激發(fā)學(xué)生自主探究， 使學(xué)生的主動性、能動性得到了很好的發(fā)揮。 每一個學(xué)生都說出了自己的方法，這節(jié)課上使每一位學(xué)生在數(shù)學(xué)方面都得到了不同的發(fā)展， 又在交流過程中引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化解題方法， 選擇出了適合自己的解題方法， 收到了好的教學(xué)效果。