1、復習認識人民幣教學設計【教材分析】“認識人民幣”這一單元的教學內(nèi)容與過去“元、角、分”的教學內(nèi)容相比有較大的突破。過去的教材以學生認識各種面值的人民幣和會進行簡單的計算為主?，F(xiàn)在的教學內(nèi)容是在認識人民幣的基礎上學習使用人民幣，在買東西的過程中進行簡單的計算。在教材編寫方面，過去的教材把學生認知起點定格為零，脫離購物活動教學人民幣的知識。現(xiàn)在的教材尊重并充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，在認幣、換幣和取錢、付錢、找錢等活動中掌握人民幣的知識和簡單的購物技能。 【教學目標】 1、讓學生進一步認識各種不同面值的人民幣、人民幣的單位以及元、角、分之間的進率和不同面值人民幣的互換。2、培養(yǎng)學生解決實際問題的能

2、力，學會合理用錢，進而學會用數(shù)學的眼光去觀察生活。培養(yǎng)學生思維的靈活性以及與他人合作的能力。3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使學生知道要愛護人民幣?！局?、難點】認識各種不同面值的人民幣、人民幣的單位以及元、角、分之間的進率和不同面值人民幣的互換。【教學過程】教學內(nèi)容及教師活動學 生 活 動設計意圖一、 復習鋪墊，激趣引入 1、談話：同學們，今天我們先來猜一個謎語：薄薄一張紙，作用可真大，買書、買紙、買玩具，都要用到它。這個謎語的謎底是什么？生：錢師：我們用的錢叫什么？生：人民幣師；小朋友們回答問題的聲音真響亮，今天我們就來復習人民幣的認識。（板書課題）二、 整理知識，建構網(wǎng)絡1、（課件出示）：回憶

3、一下，本單元我們認識的人民幣有哪些？ 生； 人民幣有1元、2元、5元、10元、50元、100元、1角、2角、5角、1分、2分、5分。2、（課件出示）我們一起回顧一下各種面值的人民幣吧。3、根據(jù)各種人民幣同學們能把人民幣進行分一分類嗎？（小組交流并匯報）4、學生匯報整理；、按質(zhì)地分：紙幣、硬幣 、按單位分：元、角、分師；人民幣紙幣各有那幾種面值的？硬幣有那幾種面值的？三、專項訓練，鞏固知識1、師；同學們知道了人民幣的分類，你又想到了人民幣的哪些知識？生1：我想到人民幣的單位：元、角、分生2：1元10角 1角10分生3：我還想到了1元100分2、（板書）讓學生進一步理解元角分之間的換算。師：元、角

4、、分是人民幣的單位，它們之間的換算大家一定要牢記呀，讓我們再一起牢牢的記一遍。生齊讀：1元10角 1角10分 四、綜合測評，融會貫通第一關；我會數(shù)錢。老師準備了一些錢，誰能一下子數(shù)出到底有多少？第二關；我會用錢我們不僅要會數(shù)錢，還要懂得合理用錢。不同的物品，要選擇不同單位的人民幣。1）用合適的單位填空，班級匯報2）請大家完成練習第一題第三關；我會換錢我們有一些零錢，老師想請小朋友們當法官，哪些可以公平交換的？第四關；我會付錢同學們表現(xiàn)的很出色，現(xiàn)在我們來模擬買東西，你們想不想買？元錢可以買哪些文具？2.買好了東西，要付錢，我們一起來看看，買一塊橡皮和一支鉛筆，一共要付（ ）角。請你們寫下來。買

5、到的小朋友舉手。用1元錢買一把小刀，應找回（ ）角。用1元錢買一本練習本和一把直尺，一共用去多少錢第五關；小小售貨員現(xiàn)在，老師想和大家一起玩一個買東西賣東西的游戲。請第一二組的小朋友，來買拖鞋，三四組的同學算一算，要找多少錢。三四組的小朋友買杯子，一二組算一算找多少錢。試著把算式寫下來?，F(xiàn)在老師想買鉛筆獎勵大家，可是我只帶了1張10元，你們能幫我算算，找多少錢嗎？ 第六關；我會比大小。 在 填上“” “” “” 或“=”的想法。讓學生說出解答過程。學生匯報。說出各自的做法，然后再進行小組內(nèi)訂正。先學生進行小結，教師再補充復習的知識點。通過復習，使學生進一步認識到要愛護人民幣，平時要合理花錢。通過猜謎語激發(fā)學生興趣。讓學生進一步回憶認識的人民幣。知道人民幣的分類。讓學生進一步明白人民幣之間的換算。讓學生從圖片計算人民幣。讓學生知道