1、第二章 動物的運動和行為第一節(jié) 動物的運動教學目標：知識與技能：1通過自主性學習和科學探究活動，說明動物的運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)。2說出運動對動物生存的意義。過程與方法： 1. 通過分析教材中“觀察與思考”欄目，了解關(guān)節(jié)和肌肉的結(jié)構(gòu)特點。2. 通過探究活動和多媒體展示伸肘和屈肘的過程，了解骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合，認同生物體的結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。3. 通過PPT的展示，理解動物的運動對生存的重要意義。情感態(tài)度價值觀： 1.通過對運動系統(tǒng)的各部分結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)一性的分析，使學生理解動物通過運動來更好地適應(yīng)復雜的環(huán)境。2.形成愛惜自身運動器官，進行合理而科學運動的意識。3.培養(yǎng)學生對運動員的尊敬心情。

2、教學重點：1. 理解動物運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)。2. 理解運動對動物生存的意義。教學難點：理解運動是動物結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一。教學策略： 本節(jié)課從三個方面幫助學生認識“結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一”的觀點：1、 從骨骼與肌肉的位置關(guān)系入手，在板圖的繪制過程中由學生分析得出肌肉兩端的肌腱應(yīng)附著在不同的骨塊上，這樣才能通過肌肉的收縮使骨骼產(chǎn)生相對的運動。2、 通過PPT（關(guān)節(jié)模式圖）使學生看到哺乳動物關(guān)節(jié)各個部位的組成，對關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)有一個感性認識，再通過繪圖的練習，掌握此知識點。3、 通過對自身結(jié)構(gòu)的探究，了解屈伸肘關(guān)節(jié)的動作是由相應(yīng)的兩組肌肉完成的。這三個方面的內(nèi)容層層遞進，最終使學生對“結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一”的觀點深

3、刻理解。課時安排：1課時。課前準備：關(guān)于運動系統(tǒng)的模型、圖片和PPT教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入 展示圖片，使學生觀看到不同種類動物的各種活動。剛才大家看到的動物所進行的這一系列的活動，成為動物的行為。而動物的行為常常表現(xiàn)為各式各樣的運動。今天我們就來學習第二章動物的運動和行為。觀看圖片，關(guān)注動物的運動和行為。通過生動的動物活動畫面，引起學生的興趣。探究學習哺乳動物運動系統(tǒng)的組成各種動物具備不同的運動方式，但你知道動物是怎樣完成這些動作的嗎？要完成各種運動在動物的軀體中相應(yīng)的應(yīng)具備一些結(jié)構(gòu)。今天我們把自己的身體當作研究的對象，通過一個小活動研究一下我們自己完成運動的結(jié)構(gòu)是什么

4、？活動1：一只手握拳，然后再盡量伸開五指，盡可能快地重復這一動作30秒，看誰完成次數(shù)多。在這個活動中你感覺疲勞了嗎？什么地方疲勞了？由活動總結(jié)：人體的運動系統(tǒng)包括什么？肯定學生的回答。PPT展示各種動物的骨骼系統(tǒng)和小資料（骨骼和骨的區(qū)別），并介紹。PPT展示關(guān)節(jié)模式圖，并講述各結(jié)構(gòu)的名稱，然后請同學們把這個圖繪在筆記本上（教師巡視、檢查）。檢查后帶領(lǐng)學生閱讀PPT中關(guān)于關(guān)節(jié)特點的小資料。展示人體骨骼圖和關(guān)節(jié)損傷圖，幫助學生了解人體的部分關(guān)節(jié)和關(guān)節(jié)保護常識。展示肌肉牽拉骨運動模型和PPT，并介紹骨骼肌的組成和特點，引導學生觀察肌肉在骨上的附著位置。設(shè)問：一塊骨骼肌的兩端能附著在同一塊骨上嗎？肯定

5、學生的回答。提問：如果骨骼肌損傷了對運動有影響嗎？（PPT展示劉翔的跟腱斷裂）。聽課思考參與活動并思考問題。觀看PPT，繪制關(guān)節(jié)的模式圖。閱讀小資料。聽課。觀察后回答：回答：有。（學生產(chǎn)生對劉翔的理解和同情。）幫助學生理解運動需要依賴于一定的身體結(jié)構(gòu)。通過動手繪圖，加深印象。培養(yǎng)學生運動時保護關(guān)節(jié)的意識和方法。培養(yǎng)學生對運動員的尊敬。實驗探究：骨、肌肉、關(guān)節(jié)的協(xié)調(diào)配合我們現(xiàn)在已經(jīng)知道動物的運動需要依靠一定的身體結(jié)構(gòu)（運動系統(tǒng)）。下面就讓我來探究一下運動系統(tǒng)是如何產(chǎn)生一個動作的?；顒?：請同學們把手臂舉起，練習屈肘和伸肘的動作，并用另一只手觸摸肱二頭肌和肱三頭肌，感受它們有什么變化。安排學生閱讀

6、教材P30前兩段內(nèi)容，引導學生探究、討論： 肱骨上為什么附著兩組肌肉？ 屈肘和伸肘時，這兩組肌肉分別有什么變化特點？按老師的要求，完成動作。帶著問題進行閱讀、探究和討論。通過學生親身體會，可以幫助理解知識點。閱讀、討論可以培養(yǎng)學生的自主學習能力。得出結(jié)論、表達和交流（教師用模型展示屈肘和伸肘過程）教師及時評價學生的回答。講述：骨骼肌只能通過收縮牽拉骨運動，而不能推開骨運動。所以屈肘和伸肘需要兩組肌肉來完成。屈肘和伸肘時，這兩組肌肉一組收縮，同時另一組舒張。只有兩者配合默契，才能完成運動。教師用PPT歸納：運動的產(chǎn)生過程。學生觀看演示，思考、討論后回答。通過演示，幫助學生建構(gòu)理性思維，從而認識事

7、物的本質(zhì)。引申，完善通過ppt提問：只有運動系統(tǒng)就能完成動作嗎？（提示：請同學們回憶一次劇烈運動后的情景。）歸納：我們可以做出各種精細復雜的動作，這是因為體內(nèi)各個系統(tǒng)進行著默契合作。通過PPT提問：在青春期同學們的運動系統(tǒng)進入了迅速發(fā)展的階段，怎樣做才能使你們的骨骼更強壯、關(guān)節(jié)更靈活、肌肉更發(fā)達健美呢？回憶并回答：呼吸加快，心跳加速，出汗等現(xiàn)象。思考，適時筆記。學生思考討論回答 由學生自己回憶，學生更容易相信。學習反饋及總結(jié)通過PPT展示反饋練習，思考后請學生回答。通過本節(jié)的學習，我們知道了動物的運動是在一定的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上完成的，從而了解到“結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一”這一觀點。學生思考后回答。仔細體會“結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一”的觀點。完成筆記鞏固新知，讓學生更深刻認識這一生物學觀點。布置作業(yè)課后完成：教材P31“模擬制作”培養(yǎng)學生動手能力板書設(shè)計：第一章 動物的運動和行為第一