1、.觀課議課教學(xué)設(shè)計： 日月潭王虹霞教材分析：日月潭是人教版第四冊第八單元的一篇講讀課文。本課描繪了臺灣著名風(fēng)景區(qū)日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對祖國寶島臺灣，對祖國大好河山的熱愛之情。作者是按照這樣的游覽順序描寫的：首先介紹日月潭的地理位置和周圍的優(yōu)美風(fēng)光；然后介紹了日月潭名稱的來歷；最后介紹日月潭清晨和中午各異的秀麗風(fēng)光。語言流暢優(yōu)美、清新自然，是一篇供學(xué)生品詞析句的好文章，也是進(jìn)行愛國主義教育的好教材。文中還配有一幅日月潭風(fēng)景的照片，可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。學(xué)情分析：對于二年級的學(xué)生來說，他們通過一年級識字方法指導(dǎo)進(jìn)入到大量閱讀中，但由于生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平局限，學(xué)生的大量閱讀只是囫圇

2、吞棗、走馬觀花，并沒有在閱讀中把語言內(nèi)化為自己血肉。因此教師在閱讀教學(xué)中要有的放矢地指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，教會學(xué)生在閱讀中積累、運(yùn)用所學(xué)詞語及方法，為今后中高年段的習(xí)作打下基礎(chǔ)。設(shè)計理念：崔巒老師在全國第七次閱讀教學(xué)研討會上指出：語文教學(xué)改革應(yīng)從 “教會知識” 轉(zhuǎn)向“教會學(xué)習(xí)”，也就是說，教師要從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要由“教教材”變成“用教材教”；由“教課文”變成用課文學(xué)語言、用語言。因此，引領(lǐng)學(xué)生在閱讀中進(jìn)入詞語的精彩世界，借助已學(xué)知識、生活體驗和圖片理解，去感悟詞語的意蘊(yùn)，并在積累中運(yùn)用，運(yùn)用中積累。掌握詞語積累的方法，使詞語在學(xué)生頭腦和心靈處成為積極的力量，成

3、為意識中帶有深刻內(nèi)涵的東西，并漸漸內(nèi)化成適合自己的語言，進(jìn)而實現(xiàn)語文教學(xué)的“語文素養(yǎng)”和“人文素養(yǎng)”的雙向提高。教學(xué)目標(biāo)：1、通過自讀、小組賽讀等形式借助課下拼音會認(rèn)12 個生字并會組詞。正確認(rèn)讀多音字“倒”，積累文中四字詞語和優(yōu)美句子。會仿寫“點點燈光、許許多多”。2、通過自由讀、小組讀、老師范讀等形式，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦課文中自己喜歡的部分。3、有熱愛祖國寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的感情。教學(xué)重難點：; .重點；學(xué)會 9 個生字，掌握學(xué)習(xí)生字的方法，會寫12 個生字，掌握避免寫錯字的方法。難點：會有感情的朗讀詞、句、課文的過程中體會日月潭風(fēng)光秀美。教學(xué)流程：一、情境導(dǎo)入（了解“日月潭”

4、名字的來歷）1、師：今天我們將學(xué)習(xí)第三組課文，一起去領(lǐng)略祖國的秀麗風(fēng)光，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！你們準(zhǔn)備好了嗎？老師今天將要帶大家來旅游的第一站是山青水秀，風(fēng)景如畫的臺灣的日月潭，。2會學(xué)習(xí)的同學(xué)讀了課題就能知道什么？從課題中你知道了什么？讓學(xué)生再讀課題，請仔細(xì)想想這三個字的意思，猜猜看，這個地方為什么叫日月潭。3、出示文中的段落，學(xué)生讀。（ 1）你發(fā)現(xiàn)了什么？感受到了什么？（ 2）出示句子： 1.小島把湖水分成兩半，北邊 像太陽，叫日潭。南邊 像月亮 ，叫月潭。2.小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽 ，叫日潭。南邊 像彎彎的月亮，叫月潭。同學(xué)們，我們來看看這兩句描寫日月潭名字由來的句子。 .誰能

5、說說這兩個句子都是什么句子？比喻句這兩個句子哪一句寫的跟好呢？第二句這兩句話都是向我們介紹日月潭名字的由來，為什么第二句好呢？“圓圓的”、“彎彎的” .的日月潭湖水的形狀，加上之后我們更夠更加生動、形象、具體地明白日月潭的名字是根據(jù)她湖水的形狀特點來命名的，仿佛我們就看到了那圓圓的日潭和彎彎的月潭。 .這句話寫的多么生動、形象，下面請同學(xué)們一起美美地讀一讀這一句話，注意“圓圓的”和“彎彎的”要讀重音。4、看來，加上合適的形容詞，能使句子變得更加生動、形象、具體。那你能試著在括號里填上合適的形容詞，使句字變得更加生動、形象、具體嗎？出示句子： 天上的星星像（）的寶石。妹妹的臉像一個（）的蘋果。（

6、）像（）的（）。5、（出示日月潭湖水的圖片）這一段除了寫日月潭名字的由來，還寫了她的湖水，誰愿意來讀讀這句話。當(dāng)你看到日月潭這綠的像寶石、像瑪瑙一樣的湖水時，你會有什么樣的感覺？來，帶著這種感覺再來讀一讀。; .二、簡單了解“日月潭”（清楚它的位置及概況）1如果現(xiàn)在我們就要出發(fā)去日月潭，那么首先我們最應(yīng)該了解什么信息呢？（學(xué)生自由答）師引出“地點”2找出文中的句子讀，還了解到了什么信息？（學(xué)生自由答）三、欣賞美景，美文美讀好的，大家已經(jīng)等不及了吧！我們馬上出發(fā)，去細(xì)細(xì)欣賞日月潭的美景。下面請大家自由朗讀課文第三自然段和第四自然段，把你認(rèn)為風(fēng)景很美的句子找出來，用筆畫一畫，大聲讀一讀，然后再和大

7、家一起分享你看到的美景。誰來告訴我你最喜歡什么時候的日月潭？（學(xué)生自由答，師相機(jī)板書）每個人喜歡的各不相同，那就讓我們來一起來欣賞日月潭不同時期不同的美吧?。ㄒ唬┣宄棵谰?（課件出示圖片）1這是什么時候的日月潭呢？喜歡清晨的日月潭的小朋友請舉手。你們說說，清晨的日月潭美在哪里呢？2學(xué)生自由回答， 找出具體的詞句， 問學(xué)生感受到了什么。 （師相機(jī)板書：薄霧、 晨星、燈光、隱隱約約） 理解詞語。3訓(xùn)練朗讀： （課件出示文字和圖片） 有了“薄薄的霧”，有了“隱隱約約”，大家說這句話讀得輕一點好呢，還是響一點好呢？4學(xué)生賽讀，并生生評價，師小結(jié)。（二）中午美景 （課件出示圖片）1欣賞完清晨日月潭的美景

8、，我們再來看看這幅圖。美嗎，什么時候的日月潭呢？（生齊答）2你們看到了圖上的哪些美景呢？（生自由答，師相機(jī)板書：群山環(huán)繞、樹木茂盛、名勝古跡） 根據(jù)圖片來理解詞語。（課件出示練習(xí)）3這一切，在太陽的高照下，都顯得那么的清晰（生齊答，師板書）4訓(xùn)練朗讀： （課件出示文字和圖片） 一下看到這么多美麗的景色，我們的心情就像太陽一樣也放晴了，噪音也不知不覺地提高了，誰來試試？5多種形式讀，讓學(xué)生好好感受一下日月潭晴天的美麗！（三）雨中美景 （課件出示圖片）1晴天的日月潭這么讓人喜愛，那如果下雨呢？2女生讀相關(guān)部分，師問：哪些詞讓你們感受到了日月潭的另一種美呢？3，學(xué)生自由回答，（ 師相機(jī)板書：輕紗、朦

9、朧、仙境）根據(jù)圖片來理解詞語，; .并讓學(xué)生進(jìn)行想像，適當(dāng)拓展詞語的意思。（四）小結(jié)，升華朗讀1看得清晰是一種美，看不清楚也是一種美，要欣賞美景，就得有一份美好的心情，讓我們帶著這種心情來讀讀文章三、四自然段。2依據(jù)男女生噪音特點，分角色朗讀。四、總結(jié)全文1剛剛我們分享了日月潭不同時期的美麗景色，想請細(xì)心的小朋友再從文中找找，哪一個詞的意思就是說日月潭的風(fēng)景是十分美麗的呢？2學(xué)生回答， 師板書：風(fēng)光秀麗 ，理解詞語，并訓(xùn)練說話。（課件出示練習(xí)）3讀一讀這個詞，正因為風(fēng)光秀麗，所以才吸引了許許多多的中外游客！五、拓展提升1有游客就會有導(dǎo)游哦，如果讓你當(dāng)個小導(dǎo)游，能把日月潭的美景介紹給在座的各位游客嗎？2請生試試按照板書提示：名字來歷、地點、美景三方面來講。（課件出示短片）3、提要求：若想當(dāng)一個好導(dǎo)游，那就把文中美麗的詞和句子再記一記，寫一寫。若想當(dāng)個超級的好導(dǎo)游，還可以到網(wǎng)上、書上找找關(guān)于日月潭的美麗傳說，有聲有色的講給大家聽，那就肯定會吸引更多的游客了，能做到嗎？六、好詞積累，靈活動運(yùn)用。1、你們說得真好，文章寫的美，是因為它運(yùn)用