1、生物變異在生產中的應用一、指導思想新課程注重使學生在現實生活的背景中學習生物學，倡導學生在解決實際問題的過程中深入理解生物學的核心概念，并能運用生物學的原理和方法參與公眾事物的討論或作出相關的個人決策。借助如何培育優(yōu)良品種這一實際問題為話題，將育種的基本原理、方法、優(yōu)點和缺點融入在討論之中。二、教學背景分析1、教材分析：本節(jié)是在學習生物遺傳變異的基礎知識、了解遺傳變異基本規(guī)律的基礎上，進一步引導學生認識遺傳學的知識是怎樣用于指導生產實踐、提高和改善生產技術，最大限度地滿足人類不斷增長的物質需要的。本節(jié)內容與遺傳的物質基礎、遺傳的基本規(guī)律以及生物的可遺傳變異等知識密切相關，是遺傳和變異的基本原理

2、在生產實踐中的應用。通過本節(jié)學習不僅使學生學會怎樣將遺傳變異的有關知識應用于生產實踐，而且通過該內容的分析學習，可以訓練學生各方面能力。2、學生背景分析：初中生物課中關于人類應用遺傳變異原理培育新品種的內容，使學生對選擇育種與雜交育種有了初步的了解。在本書前幾章的學習中，學生又學習了分離定律與自由組合定律及相關的生物變異類型，第五章學習染色體變異時，學生對于獲得單倍體和多倍體的方法有所接觸,為理解傳統(tǒng)育種方法所依據的原理打下了基礎?，F階段新的育種方法有哪些，各有何優(yōu)缺點，在生產實踐中是如何運用的，學生并不清楚，教師可以指導學生搜集我國在育種實踐方面取得成功的事例，分析其中包含的遺傳學規(guī)律，系統(tǒng)

3、的體會生物變異在生產中的應用。三、教學目標知識目標：簡述雜交育種與誘變育種的方法和原理舉例說明雜交育種方法的優(yōu)點和不足，說出誘變育種在生產中的應用討論雜交育種、誘變育種、多倍體育種、單倍體育種在生產中的應用能力目標：運用所獲得的知識信息以圖表、圖解的形式表達出來嘗試運用遺傳和變異的原理解決生產和生活實際中所遇到的問題情感目標：通過對我國雜交育種和誘變育種成果的了解，體驗科學家鍥而不舍、執(zhí)著追求的科學精神，認同人類對遺傳育種技術的認識，是一個不斷深化、不斷完善、不斷發(fā)展的過程。四、教學重點、難點1、重點：雜交育種和誘變育種的原理和應用2、難點：雜交育種和誘變育種的優(yōu)點和局限性用遺傳圖解表示各種育

4、種過程五、教學方法設計1、教法：問題引領 講授法 合作探究2、學法：獨學探究 總結歸納3、教學手段：教學課件六、教學流程示意圖七、教學過程步驟教師活動學生活動設計意圖知識點回顧呈現問題:1、可遺傳變異的來源有哪些？2、人工獲得單倍體的方法？3、人工獲得多倍體的方法？4、秋水仙素的作用及細胞周期的作用時期？5.單倍體有什么特點？多倍體有什么特點？引導學生區(qū)分單倍體與獲得單倍體方法的特點。回顧上節(jié)課知識回答問題注：5題中的單倍體的特點易與獲得單倍體方法的特點混淆?；仡欀R為這節(jié)課鋪墊導入新課我們學習了生物變異的相關原理，初步也接觸到變異類型在生產實踐中的應用，這節(jié)我們系統(tǒng)的總結一下。學生了解學習目

5、標雜交育種步驟及原理呈現材料現有純合的高稈抗銹病的小麥（DDTT）和矮稈不抗銹病的小麥（ddtt）。如果你是育種工作者，你應該怎樣操作才能得到矮稈抗病的優(yōu)良品種（ddTT）？ 教師將學生回答的過程用圖解的形式呈現于黑板結合問題思考并以圖解的形式呈現出來學生回答：雜交先用兩個親本雜交，然后再用Fl代進行自交，F2代中就會出現高產抗銹病的植株。結合材料使學生將理論知識與實踐應用聯系。問題1：F2出現的矮桿抗病植株基因型有哪些呢？問題2：F2中出現了我們所需要的矮桿抗病，它們都是可以穩(wěn)定遺傳的嗎？要想獲得能穩(wěn)定遺傳的矮桿抗病品種，接下來還要怎么做？針對問題2教師講授我們選擇出子二代中的矮桿抗病植株自

6、交。問題3：得到的F3情況是怎樣的？問題4：如何進一步解決矮桿抗病中混有矮桿不抗病的問題，選出純種的矮桿抗病的植株種子呢？教師總結：經過多次自交、選育、自交、選育。我們可以獲得大量矮桿抗病純合子。教師總結這個育種方式就是雜交育種學生回答：ddTT和ddTt 學生思考問題2學生思考回答問題3F3中有的植株矮桿抗病，矮桿不抗病 根據問題2教師講授的知識，學生很容易回答出進一步自交。呈現PPT-雜交育種完整圖解過程，讓學生總結出雜交育種的步驟并思考這個育種方法采用的是什么變異原理？學生總結： 雜交-自交-選優(yōu)-自交.原理：基因重組雜交育種的優(yōu)點及局限性問題1：分析上述雜交過程，雜交育種有哪些優(yōu)點？教

7、師提示結合基因重組的特點思考雜交育種的優(yōu)點問題2：能否有新的基因和新的性狀產生？ 問題3：從雜交后代可能出現的各種類型及育種時間來看，雜交育種有哪些缺點？教師引導學生觀察雜交育種過程圖解分析育種時間學生思考回答將不同個體中的優(yōu)良性狀集中到一個個體上只是產生新的基因型和性狀類型學生結合問題2答出雜交育種局限性：只能利用已有的基因重組，不能產生新基因。通過計算育種時間，局限性進一步補充完整：育種時間長，過程繁瑣； 突出雜交育種的局限，激發(fā)學生初次思考育種技術發(fā)展的動力和原因大家能不能舉出一些雜交育種的例子？教師呈現中國荷斯坦牛培育實例袁隆平的雜交水稻拓展視野單倍體育種步驟問題1：還有什么育種方法有

8、可能縮短育種年限，使具有小麥的矮桿抗銹病的品種能更迅速在生產實踐上得到應用？ 問題2：讓學生在紙上寫出單倍體育種的全部過程問題3：總結出單倍體育種的具體步驟教師強調花藥離體培養(yǎng)的實質就是一種植物組織培養(yǎng)技術。學生結合上一節(jié)所學回答出單倍體育種學生到黑板上呈現單倍體育種的圖解總結單倍體育種具體步驟雜交-自交-花藥離體培養(yǎng)-秋水仙素處理-篩選。問題層層遞進，后一個育種方法都是針對前一個方法的局限性開展，使學生思路清晰，體會各個育種方法不是獨立存在的單倍體育種的優(yōu)點和局限性問題1：單倍體育種涉及到的變異原理是什么？問題2：結合育種過程，單倍體育種的優(yōu)點及缺點？染色體變異縮短育種年限但方法復雜，成活率

9、較低誘變育種呈現圖片倒掛金鐘的紅色花和藍色花問題：如果要培育出新的基因和新的性狀，應該采用什么樣的生物變異原理？教師總結誘變育種的概念利用基因突變培養(yǎng)新品種的方法就是誘變育種學生回答基因突變問題：什么因素會誘發(fā)基因突變？ 學生回答舉例物理因素(紫外線、射線、失重等)或化學因素(亞硝酸、硫酸二乙酯等)處理生物呈現資料和圖片青霉素高產菌株的選育資料太空育種的相關圖片學生觀看拓展視野問題1：與雜交育種相比，誘變育種有什么優(yōu)點？問題2：基因突變的特點有哪些？聯系基因突變特點，談談誘變育種的局限性。教師引導，以太空南瓜為例，我們需要得到產量高，個大的南瓜，但是太空育種的結果會出現圖片展示的長相奇怪的南瓜

10、，這種南瓜不是我們的目的產品。那么這說明了什么？問題3：要想克服這些局限性，可以采取什么辦法？學生思考結合雜交育種的缺點得出誘變育種可以產生新的基因和新的性狀學生回答出基因突變的普遍性，不定向性，有害性等特點。誘變育種的缺點：不定向性。增加誘導材料多倍體育種呈現無籽西瓜和多倍體草莓的圖片多倍體草莓和無籽西瓜是如何獲得的？教師總結此方法為多倍體育種呈現無籽西瓜的培養(yǎng)圖解學生歸納多倍體育種的步驟？教師補充：多倍體育種局限性，適用于植物，在動物中難于開展秋水仙素處理秋水仙素處理-雜交學生歸納出多倍體育種的生物變異原理優(yōu)點及局限性引導學生建構育種知識體系?？陀^公正地評價學習成果，激發(fā)調動學生參與課堂教學活動的積極性和主動性。教師評價，育種的方法有多種，各有各的優(yōu)點，我們要合理的有機結合各種方法，高效的達到各種目的。問題：如果水稻的某遲熟（AA)品種,那么我們有什么好辦法快速的得到早熟（aa）品種？學生思考回答1:遲熟水稻（AA）誘變育種得到Aa，然后進行單倍體育種2：遲熟水稻（AA）誘變育種得到Aa，然后進行雜交育種靈活運用四種育種方法，實現創(chuàng)新應用練習鞏固八、板書設計生物變異在生產中的應用九、學習效果評價設計1、課堂檢測：課堂聽課情況，發(fā)言情況以及學習成果情況檢測學生對本節(jié)知識的掌握程度。2、課后練習