名師工作室2018年工作計(jì)劃2018年是工作室質(zhì)量提升年。工作室要緊緊圍繞今年教育發(fā)展的總體目標(biāo)和要求，緊跟新時(shí)代，激發(fā)新動(dòng)力，產(chǎn)生新成效。要充分發(fā)揮名師工作室的示范、引領(lǐng)和輻射作用，以“八個(gè)一”為抓手，引領(lǐng)課程改革，引領(lǐng)課題研究，引領(lǐng)教師發(fā)展，不斷提升工作室的思想力、發(fā)展力和影響力。為此，特制訂2018年工作計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想以十九大精神為指針，認(rèn)真貫徹落實(shí)黃岡市名師工作室管理辦法、黃岡市名師工作室職責(zé)，切實(shí)加強(qiáng)名師工作室建設(shè)和發(fā)展，結(jié)合新時(shí)代教師發(fā)展的新形式、新要求，創(chuàng)新工作思路，充分利用工作室平臺(tái)，構(gòu)筑名師成長(zhǎng)的“自由空間”，開(kāi)啟學(xué)科引領(lǐng)的“輻射源”，建立結(jié)對(duì)幫扶的“加油站”，開(kāi)辟青年教師成長(zhǎng)的“示范園”，使之成為“名師展示的舞臺(tái)、教學(xué)示范的窗口、科研興教的引擎、教學(xué)改革的前沿、骨干培養(yǎng)的基地”，為提升全縣教師專業(yè)水平，提高教育質(zhì)量做出新的貢獻(xiàn)。二、研究方向“活性語(yǔ)文”的理論與實(shí)踐研究；“主題學(xué)習(xí)”的理論與實(shí)踐研究；“生本課堂”的理論與實(shí)踐研究。三、工作思路1以公開(kāi)課、研究課等形式，磨礪工作室成員的教學(xué)風(fēng)格；2以課題研究為載體，培育工作室成員獨(dú)立開(kāi)展教學(xué)研究，不斷提升研究力；3以送教下鄉(xiāng)、國(guó)培研修活動(dòng)為抓手，發(fā)揮工作室成員在教學(xué)及研究上的示范、引領(lǐng)和輻射作用；4以激發(fā)工作室成員自身潛力為目的，參加縣級(jí)以上示范展示、新課程培訓(xùn)等項(xiàng)研修培訓(xùn)活動(dòng)，提升工作室的引領(lǐng)力；5以集聚和傳遞工作室成員群體智慧為宗旨，建設(shè)好工作室微信公眾號(hào)、博客和網(wǎng)頁(yè)，提升工作室的影響力。四、工作目標(biāo)1抓好工作室硬件建設(shè)，把工作室建設(shè)成充滿現(xiàn)代氣息、具有濃郁文化氛圍的一流工作室。2實(shí)施“讀書推介”計(jì)劃，深入開(kāi)展“共讀一本書”活動(dòng)，每個(gè)成員根據(jù)個(gè)人實(shí)際完成50萬(wàn)字閱讀量，撰寫2萬(wàn)字讀書札記，讓讀書成為工作室成員智慧生長(zhǎng)點(diǎn)。3以“活性語(yǔ)文”為研究方向，深化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革，探索語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，凸顯工作室專題研究特色。今年重點(diǎn)抓好課例、案例研究，運(yùn)用大量課例、案例提煉小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的“活性元素”。4任務(wù)驅(qū)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“八個(gè)一”每周開(kāi)展一次網(wǎng)絡(luò)研修（周二為工作室網(wǎng)絡(luò)研修日），每人主持一次網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)；每月每人撰寫一篇論文（案例、教育敘事、教學(xué)隨筆），全年至少有一篇獲得縣級(jí)以上優(yōu)秀成果獎(jiǎng)；每學(xué)期每人研究一個(gè)微課題，全年至少要在市級(jí)以上報(bào)刊雜志上發(fā)表一篇文章；每學(xué)期每人主講一節(jié)研討課（競(jìng)賽課、觀摩課）；每學(xué)期每人在本校或本鄉(xiāng)鎮(zhèn)指導(dǎo)一名青年教師；每人編輯一期工作室簡(jiǎn)報(bào)；每學(xué)期開(kāi)展一次送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，把先進(jìn)的教育思想、教學(xué)方法送到農(nóng)村薄弱學(xué)校，促進(jìn)農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展。每學(xué)期組織優(yōu)秀成員參加高層次的一次學(xué)術(shù)交流活動(dòng)或?qū)W習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)合作，增強(qiáng)工作室的知名度。五、主要措施1加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素養(yǎng)。2018年要認(rèn)真組織工作室成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)葉圣陶、呂叔湘等著名的教育家及潘新和、王榮生、錢理群、吳忠豪等知名教授的著作，認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)等專業(yè)刊物前瞻性文章，不斷提高成員的理論修養(yǎng)，牢牢把握小學(xué)語(yǔ)文教育的新思想、新理念、新改革、新實(shí)踐。每位成員要讀一本與語(yǔ)文教學(xué)有關(guān)的專著，寫好讀書札記，開(kāi)展多種形式的讀書交流活動(dòng)。此外，采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，聆聽(tīng)專家學(xué)者的授課和講座，為工作室成員的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的理論功底。2研究課堂教學(xué)，形成教學(xué)風(fēng)格。工作室成員既要加強(qiáng)理論修養(yǎng)，又要注重實(shí)踐積累，要把理論與實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，把理念轉(zhuǎn)化為行為。2018年，工作室成員要扎根課堂，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課等途徑，為教育教學(xué)研究取得第一手資料。通過(guò)主講公開(kāi)課、研究課，主辦專題講座等形式和活動(dòng)，提高教學(xué)水平。要在教學(xué)風(fēng)格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的教育教學(xué)藝術(shù)，能夠按照教育規(guī)律和學(xué)生的心理規(guī)律，智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生，靈活地、技巧地駕馭課堂教學(xué)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。3開(kāi)展課題研究，提升科研能力。以課題為載體開(kāi)展研究活動(dòng)，是工作室的重要任務(wù)，是培養(yǎng)青年教師的有效途徑。課題研究講究科學(xué)、講究程序、講究方法，能夠較快地提高成員的研究水平和研究能力，提升工作室的“學(xué)術(shù)含量”。2018年，工作室要圍繞“活性語(yǔ)文”的理論與實(shí)踐研究、“主題學(xué)習(xí)”的理論與實(shí)踐研究?jī)蓚€(gè)課題進(jìn)行深層次探索與實(shí)踐，要把“活性語(yǔ)文”作為工作室的特色課題進(jìn)行深入探索，做成“招牌菜”；要把“主題學(xué)習(xí)”作為小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)哥的突破口進(jìn)行系統(tǒng)研究，再出成果。每個(gè)成員根據(jù)工作室的總課題選擇子課題，按照“從問(wèn)題到課題、從經(jīng)驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)、從結(jié)果到成果”的路徑做好課題，在課題研究中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，在研究中反思，在反思中成長(zhǎng)。4搭建活動(dòng)平臺(tái)，拓展交流空間工作室要搭建多種活動(dòng)平臺(tái)，有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展活動(dòng)，促進(jìn)成員學(xué)習(xí)、交流、研討。2018年要開(kāi)展讀書匯報(bào)、優(yōu)課展示、送課下鄉(xiāng)、成果推介活動(dòng)；根據(jù)教改熱點(diǎn)問(wèn)題不定期開(kāi)展課改沙龍、專題論壇等活動(dòng)，做到每月一次活動(dòng)，每次活動(dòng)精心策劃，注重過(guò)程，注重實(shí)效；每次活動(dòng)要認(rèn)真總結(jié)，利用工作室簡(jiǎn)報(bào)發(fā)布活動(dòng)信息，交流活動(dòng)成果。5突出工作重點(diǎn)，發(fā)揮示范效應(yīng)工作室要始終圍繞四個(gè)重點(diǎn)開(kāi)展工作一是培養(yǎng)教師。工作室要把每個(gè)成員的專業(yè)成長(zhǎng)作為重中之重，采取學(xué)習(xí)、研討、交流等多種形式，確保每個(gè)成員在原有基礎(chǔ)上有較大的提高，在教育理論、教學(xué)實(shí)踐等方面有突出的成就。二是推廣教育教學(xué)成果，以論文、講座、公開(kāi)課、研討會(huì)等形式在全縣或者更大的范圍內(nèi)推廣教育教學(xué)研究成果，增強(qiáng)工作室的教育效益。三是堅(jiān)持不懈地開(kāi)展送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，與農(nóng)村薄弱學(xué)校開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，采取問(wèn)題診斷，循環(huán)跟進(jìn)等策略，為農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)排憂解難。四是開(kāi)發(fā)、整合教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源，結(jié)合“二次課改”實(shí)踐，根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和工作室的目標(biāo)系統(tǒng)地建立教育教學(xué)資源庫(kù)，使之成為工作室動(dòng)態(tài)發(fā)布，成果輻射推廣和資源生成整合的中心，通過(guò)互相交