德育在細(xì)節(jié)中浸透“細(xì)節(jié)的重要，如同丈量，常常差之毫厘，謬以千里；恰似百里之行，傷害往往在于鞋內(nèi)的一粒沙子。沒有完善的教育細(xì)節(jié)，就沒有雄偉的教育大廈。 ”因?yàn)槿说男袨樵诩?xì)節(jié)上起碼雕刻，常常帶有無(wú)意識(shí)性，是心坎世界的真實(shí)吐露，是長(zhǎng)期“修煉”而成的素養(yǎng)，是無(wú)法假裝的。而人正是從這些細(xì)節(jié)中接收教育，也是在細(xì)節(jié)中展現(xiàn)自己。學(xué)生仍是未成年的孩子，他們行為中的無(wú)意識(shí)表示更顯明，作為教師的我們，要在關(guān)注學(xué)生無(wú)意識(shí)的德育細(xì)節(jié)中捕獲教育的良機(jī)，在學(xué)習(xí)生活中捉拿學(xué)生的德育細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)入手，諄諄告誡，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生育成良好的道德行為習(xí)慣，以及良好的道德感情。緣起：千百個(gè)“一瞬”造就“永恒”場(chǎng)景一：出操排隊(duì)班級(jí)隊(duì)伍歪歪斜斜，有的甚至一個(gè)人一個(gè)隊(duì)伍。一路上，前后幾個(gè)同學(xué)說說笑笑，偶然幾個(gè)甚至還推推撞撞。場(chǎng)景二：升國(guó)旗典禮班級(jí)里總有那么多少個(gè)同學(xué)紅圍巾沒帶；國(guó)歌奏響，局部同學(xué)站得歪七扭八，行隊(duì)禮的手像是在遮陽(yáng)；唱國(guó)歌時(shí)，有些同學(xué)只是動(dòng)著嘴巴卻不聲音。場(chǎng)景三：食堂餐廳去食堂路上，步隊(duì)歪歪斜斜；吃飯時(shí)，唧唧喳喳，有部分去添飯菜的同學(xué)很不文明，甚至還去搶。飯后，餐桌上地面上經(jīng)常會(huì)留下剩飯殘菜。每當(dāng)看到相似的場(chǎng)景都會(huì)引發(fā)我們深深的思考：我們的德育到底是怎么了？種種問題在我們腦海中回旋，揮之不去。改良：從懂得開始縱觀新課程背景下的中小學(xué)德育，仍難以走出“多投入低效力”的窘境，使眾許多教育工作者力不從心，束手無(wú)策。究其起因，有德育目標(biāo)定位的問題：太過幻想化；有德育辦法的問題：說教多灌輸多且滯后陳腐；有德育環(huán)境的問題：學(xué)校德育往往在人為地制作所謂的“凈環(huán)境” ；有德育內(nèi)容的問題：貪大求全，充滿太多的“假大空”的現(xiàn)狀，內(nèi)容脫離生活實(shí)際，德育的情感缺失和學(xué)生主體性受克制等因素都不同水平地減弱了德育的實(shí)效性。有家庭教育問題：過火寵愛或放任自流；還有德育管理的問題，德育只停留在口上，而落不到學(xué)生“人”上。德育后果不佳，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自我，對(duì)他人，對(duì)社會(huì)責(zé)任心的缺失“天下大事，必作于細(xì)；天下難事，必成于易” 。培育未成年人良好的道德品質(zhì)就要從小處入手，在細(xì)節(jié)上做文章。在內(nèi)容上接洽生活，凸起細(xì)節(jié)性；在方式上注重實(shí)踐，突出進(jìn)程性；在道路上籠罩生活，體現(xiàn)全面性。1堅(jiān)持以小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)為原則的原則2保持道德細(xì)節(jié)問題細(xì)化的準(zhǔn)則3堅(jiān)持問題的征集要切合學(xué)生的實(shí)際的原則4堅(jiān)持問題設(shè)置檔次性螺旋回升的原則實(shí)踐：讓德育從細(xì)節(jié)中熔化1開展主題周活動(dòng)做到一周一個(gè)主題，從周一的旗下講話開端發(fā)展運(yùn)動(dòng)。旗下講話的形式，轉(zhuǎn)變以往值周老師在臺(tái)上作教條式的講話，讓學(xué)生繚繞本周活動(dòng)的主題，用相聲小品等不同情勢(shì)來表演身邊的道德細(xì)節(jié)。在學(xué)生表演之后輔導(dǎo)員明白了本周實(shí)踐的是哪個(gè)細(xì)節(jié)，并闡明在實(shí)踐中須要注意的事項(xiàng)跟獎(jiǎng)扣分的劃定，各中隊(duì)輔導(dǎo)員再應(yīng)用班隊(duì)活動(dòng)晨間談話等時(shí)光，通過探討講故事等形式讓每一位學(xué)生懂得這個(gè)個(gè)道德細(xì)節(jié)背地所儲(chǔ)藏的道德理念，各主題輪回重復(fù)實(shí)踐，實(shí)打?qū)嵉拈_展，全部學(xué)校從校長(zhǎng)到老師直至班級(jí)中的每間一個(gè)學(xué)生，每間一周都有了一個(gè)十分明確的目的，尤其是學(xué)生，他們清楚，第一周要講一般話了，第二周，要在推廣校園普通話的基本上，留神整理好本人的書包了點(diǎn)點(diǎn)滴滴，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)，浸入學(xué)生的心坎。每周值班老師的抽查，天天紀(jì)律檢討小干部通過一周一主題，使每個(gè)問題真正地實(shí)際起來。2舉辦“圣賢教育十星閃耀”星級(jí)少年評(píng)選為了進(jìn)一步加強(qiáng)少先隊(duì)員行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，引導(dǎo)少先隊(duì)員知榮明恥，遵紀(jì)遵法，戰(zhàn)勝不良習(xí)慣，提高文明素養(yǎng)，樹立圣城小學(xué)小學(xué)少先隊(duì)員的良好形象，加強(qiáng)校園文明建設(shè)，學(xué)校決定在道德細(xì)節(jié)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，開展“圣賢教育十星閃耀”星級(jí)少年評(píng)選。本次競(jìng)選是對(duì)上階段道德細(xì)節(jié)活動(dòng)開展的總結(jié)，更是對(duì)學(xué)生的一次鼓勵(lì)。不少加入競(jìng)選的學(xué)生在講述自己親自閱歷時(shí)，對(duì)學(xué)校中產(chǎn)生的事件發(fā)表了自己的感觸，并且提出了許多很好的倡議。本次演講使學(xué)生深入地輿解了實(shí)踐道德細(xì)節(jié)對(duì)自己對(duì)他人對(duì)學(xué)校和社會(huì)的主要意思。小選手們還以一名小主人的身份，自發(fā)地承當(dāng)起建設(shè)協(xié)調(diào)校園的責(zé)任。真正起到建立模范的作用。3開展“特色中隊(duì)” “優(yōu)秀中隊(duì)”評(píng)選這兩種中隊(duì)的評(píng)比，也是對(duì)在道德細(xì)節(jié)實(shí)踐中班級(jí)活動(dòng)的總結(jié)，在學(xué)期停止之前，學(xué)校的評(píng)審組通過對(duì)四項(xiàng)比賽，班會(huì)記載，班隊(duì)活動(dòng)這四塊內(nèi)容的考察，評(píng)出“優(yōu)良”中隊(duì)和“特點(diǎn)中隊(duì)” 。同時(shí)，活動(dòng)讓孩子們?cè)谏钪性诩?xì)節(jié)中感悟升華，構(gòu)成品德，為孩子的畢生奠定基礎(chǔ)，也推動(dòng)了班集體管理，優(yōu)化了學(xué)校的治理，使學(xué)校德育工作更上一臺(tái)階。思考：應(yīng)付是細(xì)節(jié)德育的大忌在新課程理念的指點(diǎn)下，既要努力改變與之不相適應(yīng)現(xiàn)象，又要積極翻新地開展德育研究。我以為細(xì)節(jié)德育就是遵守“以人為本”凸現(xiàn)學(xué)生主體性的教育實(shí)踐，在教育過程中