2018年部編本新人教版第8課《去年的樹》教學設計 2_第1頁
2018年部編本新人教版第8課《去年的樹》教學設計 2_第2頁
2018年部編本新人教版第8課《去年的樹》教學設計 2_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

2018年部編本新人教三年級上冊語文去年的樹 去年的樹教學設計教學目標：知識與能力：1、會讀會寫1個生字，會讀一些特殊讀音。2、理解課文內容，能有感情地朗讀對話，培養(yǎng)語感。感受童話的語言美、意境美。過程與方法：通過多種形式的朗讀，體會小鳥和大樹心情，想象文中的意境。情感態(tài)度與價值觀：體會小鳥與大樹之間的真摯情誼，感悟真正的友誼是建立在誠信的基礎上的。教學重點難點：指導學生朗讀、領悟課文中的情感。懂得童話故事蘊涵的道理.教學過程：第二課時一、揭題導入，課題質疑：導入課題，齊讀課題 ，課題質疑。二、初讀課文，整體感知課文：1、問題導學：課文講了誰和誰的故事？他們之間發(fā)生了什么事？2、互動探究：自由讀課文，讀準字音，讀通句子，不會讀的字和詞語請同學幫助，在小組內討論導學中的問題。3、交流展示:小組內代表口頭展示生字認讀情況及導學中的問題，其他人補充糾正。4、達標檢測:鳥兒和樹是好朋友。飛回南方時，鳥兒答應大樹 ?？墒?，第二年春天，鳥兒回來卻發(fā)現(xiàn) ，于是它到處尋訪，問了 、 、 。 最后找到了 。于是鳥兒 。三、研讀課文，訓練朗讀1、問題導學:去年的樹和鳥兒在一起是怎樣的情景？分別時他們是怎樣約定的？小鳥是怎樣尋找大樹的？2、互動探究:默讀1-4自然段，畫出體現(xiàn)鳥兒和樹的友情句子以及分別時怎樣約定的句子。默讀7-14自然段畫出小鳥尋找大樹的三次對話，體會小鳥尋找大樹的心情。3、交流展示：每個小組選一個代表展示學習成果。教師相機點撥。品讀句子：“鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱?！币龑胂蟠髽浜托▲B相處的情景。教師引讀他們分別時的句子，體會兩人的心情，并指導朗讀。反復朗讀鳥兒尋找大樹的三次對話，體會小鳥的心情。教師引讀課文最后三節(jié)，引導學生想象小鳥兩次盯著燈火看的心理活動，體會小鳥信守承諾，珍惜友情美好品質。4、達標檢測: 請在小鳥，大樹，伐木人中任選一個，說出你想說的話。四、總結升華：一棵樹和一只鳥的深情故事，一首令人難忘的友情之歌留給了我們太多太多的思考，有友情的，有誠信的，就讓我們帶著我們的思考，我們的

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論