作文題 我來編童話 備課日期 上課時間教學目標知識與技能：選擇一種或幾種喜歡的小動物做故事的主人公。注意寫清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 合理地運用想象，使故事更加生動具體。過程與方法：通過教師的組織、引導、幫助，使學生在自主學習的基礎(chǔ)上學會合作、交流，完成本次的習作教學。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的表達能力和想象力，激發(fā)學生熱愛生活的美好情感。教學重點、難點重點：寫清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果難點：合理地運用想象，使故事更加生動具體。教具準備：汽車、森林和動物的圖片教學過程教學環(huán)節(jié) 師生活動 設(shè)計意圖 備注一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣1、這學期我們班涌現(xiàn)了很多小書迷，老師常?？吹酵瑢W們的抽屜里都放著各種各樣的課外書，老師想知道同學們都看了些什么書？ 2、同學們真了不起，讀了這么多童話故事，看來同學們都特別喜歡童話。能告訴老師你們喜歡童話的原因嗎？ 3、確實，童話故事很有趣。它用了很多比喻、擬人、夸張的手法，使故事非常生動有趣。有些故事還告訴我們許多道理，看來，童話就像一顆閃閃發(fā)光的寶石。照耀著同學們的成長道路，那么同學們，想不想自己也來編寫童話，用你們的寶石去照亮別人的路呢？ 4、導入新課：真有志氣！今天我們就來編寫童話故創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生學習的興趣。讓學生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗，感受有話可說。二、結(jié)合例文，領(lǐng)悟方法三、編故事事。（板書課題：編寫童話故事）編寫童話必須知道童話的特點。那么童話有什么特點呢？前幾天我們學了童話故事陶罐和鐵罐。請同學們回憶一下故事主要講了什么？ 故事的主人公是誰？陶罐和鐵罐各有什么特點？ 我們從中受到了什么啟發(fā)？（人都有自己的長處和短處，要看到自己的長處和短處。）我們再來通過這幾篇童話來看它的特點。（讀童話故事：比長會、聰明的小羊狐貍和小兔） 童話的特點是什么？（板書：想象豐富 生動有趣 擬人、夸張 和生活關(guān)系密切） 小結(jié)：有的童話是通過一個故事讓我們受教育。有的呢，是讓我們學到新的知識。這是他們的不同點。相同點就是：童話故事的主人公不管是動物、植物、還是沒生命的橡皮鉛筆，它們都能說，能笑，能思考問題，也就是把它們當人來寫，賦予它們?nèi)说男愿?。下面就請同學們來編童話故事，讓別人也從中有收獲，好嗎？ 1、要想編寫童話，首先必須要找到故事中的主人公，今天老師想讓你們以小動物為主人公好嗎？ 2、（貼圖）請同學們趕快坐上汽車，讓我們駛過田野、越過高山，穿過河流，來到實踐得真知，在實際觀察中一定能有所發(fā)現(xiàn)，讓學生有話可說通過范文學習，來幫助孩子們?nèi)ヮI(lǐng)會文章的布局，感受語言之妙明確要求四、寫故事了美麗的大森林，同學們，快看哪，這么多小動物！同學看看都有些什么動物啊？這樹林里面還藏著很多小動物，等著你去找呢！同學們，你知道這樹林里還有哪些小動物，快快告訴老師，好嗎？ 3、老師覺得用一個詞來形容小白兔更合適。用什么呢？其他小動物還可以用什么詞來形容？接著往下說。 4、老師猜想這林子里這么多的小動物，他們一定會有許許多多的故事吧？他們會干什么呢？ 5、生交流，師參與小組討論并指導。 6、班級交流：請其他同學注意傾聽，聽清楚他故事的內(nèi)容，是否生動具體，提出你自己的意見。 7、我們寫好一個故事必須讓故事中的人物具有象征意義。（板書：象征意義）這樣大家讀了你的故事一下子就知道了故事的想表達的意思了。 8、師：誰還來說一說自己的故事？ 1. 今天你們的表現(xiàn)非常出色，但是，光會說還不行，我們還要能把故事寫下來。 1、那么在寫之前，我們首先應(yīng)該干什么呢？（想一想，我們打算寫那么動物之間的故事，給故事取一個有趣的名字。） 2、交流各自給作文取的題目 3、學生寫作文，教師巡回。五、作文評改六、小結(jié)七、布置作業(yè)指導學生評改作文：1. 以小組為單位，從作文工整性，語言優(yōu)美通順性方面評選本組最優(yōu)作品，準備在班內(nèi)展示。2. 班內(nèi)進行展示交流3. 學生互批作文，寫評語教師小結(jié)：要把故事編得生動有趣，就要抓住人物的語言、動作、表情、心里活動，還可以在交待時間、地點時，說一說天氣怎樣、周圍環(huán)境怎樣。整理本次寫作的收獲和得失。課下整理自己的作文在教師的指導下評閱作文，在評閱中學習