1學(xué)習(xí)目標(biāo):1、會認(rèn) 10 個生字。2、分角色、有感情地朗讀課文，積累語言。3、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。教學(xué)重點：通過陶罐和鐵罐的對話。神態(tài)描寫，了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱。教學(xué)難點：理解課文所講的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、實物課前游戲:師：你們喜歡做游戲嗎?生：喜歡我們一起來做個游戲吧！聽清游戲規(guī)則：我說一個兩個字的詞，你們用其中的一個字，來代表這個詞的意思。師：媽媽 生：媽師：爸爸 生：爸師：姐姐 生：姐師：弟弟 生：弟師：你們樂什么呀？是不是太簡單了？難點的行嗎？師：快樂 生：樂師：老師 生：師師：我越說越快了，看你能不能反應(yīng)得越來越快！師：鐵鍋 生：鍋師：鋁鍋 生：鍋師：砂鍋 生：鍋師：鍋餅 生：鍋 （餅）師：要提高警惕了，再來！師：西瓜 生：瓜師：冬瓜 生：瓜師：黃瓜 生：瓜師：南瓜 生：瓜師：傻瓜 生：瓜（傻）師：鐵罐 生：罐師：陶罐 生：罐師：你們知道罐子是用來干什么的？生：用來盛東西。游戲就進行到這里。上課。2教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、師:喜歡童話故事嗎? 生：喜歡師：這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)發(fā)生在兩個罐子身上的童話故事。2、板書課題：27 陶罐和鐵罐學(xué)生齊課課題3、指導(dǎo)認(rèn)識“陶”字（1）師：同學(xué)們，你準(zhǔn)備怎樣記住“陶”字？預(yù)設(shè)：a、葡萄的“萄”去掉“艸”字頭，左邊加上“ ”旁就是“陶”。 （換一換）b、 “淘氣”的“淘”去掉“”旁邊加上“ ”旁就是“陶” 。 （換一換）教師要及時肯定學(xué)生的識字方法。（2）書寫“陶”師：“陶”字不但會認(rèn)還要會寫。首先看它是什么結(jié)構(gòu)？（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）右邊句子框的第二筆是橫折鉤（學(xué)生書空） ，句子框里面是“擊缶”的“缶” 。 （學(xué)生跟老師書空） 。（3）認(rèn)識“陶罐”大家鐵罐可能都見過，你見過“陶罐”嗎？你知道什么是“陶”嗎？簡介：陶是用黏土燒制成的。陶罐是陶器的一種。今天，我給大家?guī)砹艘患掌鳎ê谔栈ㄆ浚?，多么樸素、美觀呀！喲！我可要把它拿穩(wěn)了呀，你知道這是為什么嗎？生：害怕打碎了。師：你和我想的一樣。師：文中的陶罐和鐵罐究竟發(fā)生了怎樣的故事呢？我們趕快走近課文去看一看吧！二、初讀課文，整體感知1、自讀課文師：請同學(xué)們打到課本第 107 頁，自由讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，邊讀邊思考：課文講了陶罐和鐵罐子之間的一件什么事？2、認(rèn)記生字詞同學(xué)們在課前充分地預(yù)習(xí)了課文，我要檢查一下你對生字詞掌握得怎么樣了？出示生詞：懦弱 爭辯 惱怒 羞恥 流逝 挖掘 謙虛 荒涼 樸素 價值 住嘴 宮殿（1）指名認(rèn)讀（2）你準(zhǔn)備怎樣記住帶點的生字？預(yù)設(shè)：a、值順口溜：半假（亻）半真（直）b、樸巧記：“木”蘿“卜”3c、怒順口溜：“心”上“又”一“女” 。師：“荒涼”的“荒”你怎么記？（田里長滿了草，使得莊稼都死亡了，所以中間是死亡的“亡” 。 ）3、師，說一說師：嗯，大家對生字詞掌握得不錯，誰來說說課文講了陶罐和鐵罐之間的什么事？（國王御廚里的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。埋在土里許多年后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻消失得無影有蹤。 ）三、精讀感悟，明白道理師：陶罐和鐵罐之間的故事可有趣了，想不想到國王的御廚里去看看？1、第一自然段師：現(xiàn)在我們就走近課文的第一自然段。趕快讀一讀，你從中知道了什么？預(yù)設(shè)：（1）國王的御廚里有兩個罐子，一個是陶的，一個是鐵的。（2）鐵罐常常奚落陶罐。指名讀句子，師：“奚落”是什么意思？（板書：奚落）預(yù)設(shè)：a、諷刺別人。師：你是怎么知道的？生：自己想的。b、用尖酸刻薄的語言諷刺別人，使人難堪。師：你是怎么知道的？生：查字典。師：你真是個愛學(xué)習(xí)的好孩子。字典就是我們無言的老師。師：還有一種理解“奚落”的好方法，你知道嗎？學(xué)生答出聯(lián)系下文來理解，教師要及時肯定。學(xué)生答不出時，教師要引導(dǎo)學(xué)生看第 107 頁的泡泡語，告訴學(xué)生：這種方法是聯(lián)系下文來理解詞語的意思。相信通過讀下文，你也會理解詞語的意思。相信通過讀下文，你也會知道“奚落”一詞的意思。師：鐵罐只是偶爾也奚落陶罐嗎？生：不是師：你怎么知道的？生：驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。我從“常?！币辉~中知道的。師出示句子：驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。全班齊讀。師：鐵罐為什么常常奚落陶罐？預(yù)設(shè)：因為鐵罐覺得自己很堅固，陶罐比較容易碎，所以鐵罐常常奚落陶罐。教師隨機板書：易碎、堅固2、學(xué)習(xí)第 2-9 自然段4（1）讀一讀，畫一畫師：那么鐵罐是怎樣一次又一次地奚落陶罐的呢？請同學(xué)們讀一讀課文的第 2-9 自然段，邊讀邊用曲線畫出鐵罐奚落陶罐的句子。指名讀（請先說出我畫的是第幾自然段，然后再讀句子） 。（2）第一次奚落師：鐵罐第一次是怎樣奚落陶罐的？生：（讀）出示：“你敢碰我嗎？陶罐子？”鐵罐傲慢地問。指名讀 師：你為什么這樣讀？生：因為鐵罐很傲慢。師：“傲慢”是什么意思？生：“傲慢”就是輕視別人，對人沒禮貌。師：誰能帶著傲慢的神態(tài)來讀這個句子。指名讀 師評價：我看到了一個傲慢的鐵罐。出示句子：“你不敢碰我，陶罐子！”鐵罐說。指名讀 師：這兩個句子，你喜歡哪一句？學(xué)生比較：第一句能顯示出鐵罐的傲慢?！疤展拮印闭f明鐵罐看不起陶罐。 “？”齊讀（3）第二次奚落師：第二次鐵罐是怎樣奚落陶罐的？生：讀句子：“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。理解“懦弱”師：“懦弱”是什么意思？生：軟弱無能，不堅強。師：鐵罐為什么說陶罐是懦弱的東西？引出第 3 自然段：“不敢，鐵罐兄弟” 。陶罐謙虛地回答。教師肯定表揚學(xué)生能聯(lián)系上文來理解。理解“輕蔑” 。師：誰來談?wù)勀銓Α拜p蔑”一詞的理解。生：“輕蔑”就是輕視，看不起。師：你在圖中找一找那個帶著更加輕蔑神氣的鐵罐。指 2 名學(xué)生讀師：陶罐真的懦弱嗎？生：不懦弱。師：你從哪里讀出來的？生：第五自然段。 “我確實不敢碰你，但并不懦弱。 ”師：好一個據(jù)理力爭的陶罐。陶罐也好，鐵罐也好，他們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的?？墒菦]等陶罐說完，此時的鐵罐已經(jīng)5（惱怒了）（4）第三次奚落師：誰來當(dāng)一回惱怒的鐵罐？可以加上動作。指名讀教師范讀指一名學(xué)生讀（5）第四次奚落師：請同學(xué)們看第四次奚落出示：“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”師：誰能用一個詞來形容此時的鐵罐？預(yù)設(shè)：生 1：火冒三丈生 2：咬牙切齒生 3：怒發(fā)沖冠生 4：怒氣沖天師：能把你說的詞放進文中讀讀嗎？指二名學(xué)生讀。（6）想象說話師：面對這樣一個蠻橫無理的鐵罐，陶罐你為什么不理會他了？陶罐你此時此刻在想什么呢？指名說（7）分角色讀師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們看到了國王御廚里傲慢無理的鐵罐和謙弱、友善而不懦弱的陶罐，他們的對話精彩極了，想不想分角色演一演。同桌分角色讀一讀。指名讀3、學(xué)習(xí)第 10-17 自然段師：時間在流逝，世界上發(fā)生了許多變化，王朝覆滅了，宮殿倒塌了，兩個罐子被遺落在荒涼的場地上，上面覆蓋了厚厚的塵土。許多年代過去了，陶罐和鐵罐怎樣了呢？默讀第 10-17 自然段說一說陶罐：成了古董變得更有價值了！板書有價值。鐵罐：把土都掘遍了，連影子也沒找到。板書“無蹤影師：鐵罐跑到哪里去了？指名說小鏈接鐵和空氣中的氧氣發(fā)生緩慢氧化，表面生銹，這些銹就是一些渣屑，時間長了，渣屑就會慢慢脫落，最后和泥土融為一體。隨著大家年齡的增6長，你會對這一知識有更深的了解。四、暢談感受，總結(jié)全文。1、讀了這個故事，你想到了什么？2