精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫(xiě)作 獨(dú)家 原創(chuàng) 1 / 3 同課異構(gòu)教研活動(dòng)總結(jié) 1100 字 同課異構(gòu) 精彩紛呈 20 x 月 x 日在通川區(qū)二小，通川區(qū)二小北巖寺分校兩校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，通川區(qū)二小數(shù)學(xué)名師工作室開(kāi)展了數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”的教學(xué)觀摩活動(dòng)。“同課異構(gòu)”是數(shù)學(xué)名師工作室為提升教師教學(xué)水平采取的一項(xiàng)舉措。這一活動(dòng)的開(kāi)展，給教師一個(gè)發(fā)現(xiàn)自我、展示自我的平臺(tái)。在活動(dòng)中，教師們通過(guò)講課與聽(tīng)課、自己和他人的對(duì)比，找到自己在教學(xué)過(guò)程中的一些漏洞、不足和有待提高的地方，發(fā)現(xiàn)別人好的教學(xué)方式和教學(xué)方法，促進(jìn)了教師教學(xué)能力的提升。 “同課異構(gòu)”，顧名 思義，同一節(jié)課用不同的結(jié)構(gòu)或模式來(lái)上，對(duì)于同一個(gè)課題，教師根據(jù)自己的理解確定本節(jié)課的知識(shí)與能力、方法與過(guò)程和情感、態(tài)度價(jià)值觀等教學(xué)目標(biāo)，各自設(shè)計(jì)教學(xué)模式和教學(xué)方法，把握對(duì)重、難點(diǎn)的處理。同時(shí)兩校所有數(shù)學(xué)教師都來(lái)聽(tīng)課，課上完后，大家對(duì)這一節(jié)課進(jìn)行評(píng)課，發(fā)表各自的看法，提出改進(jìn)的意見(jiàn)，找到上好這一節(jié)課的最佳模式。 本次“同課異構(gòu)”的課題是探索規(guī)律之積的變化規(guī)律，活動(dòng)分三個(gè)部分，第一部分是課例的展示，第二部分是教學(xué)反思，最后的部分是課例點(diǎn)評(píng)。通川區(qū)二小的李東霖，胡佳和通川區(qū)二小北巖寺分校的王凌霞，鄒枝芳四位 老師確定的教學(xué)目標(biāo)不同，選擇的教學(xué)方法不同，教師的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格也不盡相同，教學(xué)重 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫(xiě)作 獨(dú)家 原創(chuàng) 2 / 3 點(diǎn)各有側(cè)重，因此產(chǎn)生了不同的教學(xué)效果，演繹著不同的精彩。接著由執(zhí)教者對(duì)自己課例進(jìn)行反思，反思過(guò)后，由通川區(qū)教研室趙成毅主任和兩校分管教學(xué)副校長(zhǎng)張永紅，徐斌對(duì)這四節(jié)課做了精彩的點(diǎn)評(píng)，把這次的教研活動(dòng)的研討氣氛推上了高潮。 四位年輕數(shù)學(xué)老師承擔(dān)了此次“同課異構(gòu)”講課任務(wù)后，他們經(jīng)歷了選課題 鉆研課標(biāo)和教材 課前訪(fǎng)談 獨(dú)立備課 上課 反思 被評(píng) 互動(dòng)評(píng)課等一系列活動(dòng)，展現(xiàn)四堂風(fēng)格迥異、各有特色的研討課 ，呈現(xiàn)了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與多樣化。在評(píng)課的過(guò)程中，每位教師都很認(rèn)真地對(duì)每節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足提出自己的看法，分析每位教師在各個(gè)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，從而發(fā)現(xiàn)每個(gè)教師的亮點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在對(duì)比中大大地提高了大家的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與教學(xué)水平。 此次教研經(jīng)歷，使教師們深刻地體會(huì)到：“同課異構(gòu)” 作為一種教學(xué)研討形式，為我們廣大教師搭建了一個(gè)暢談教學(xué)思想、交流教學(xué)設(shè)計(jì)和展示教學(xué)風(fēng)格的平臺(tái)，是一種有效的教研方式。在活動(dòng)中，無(wú)論是對(duì)于執(zhí)教者還是聽(tīng)課者，都受益匪淺。作為執(zhí)教者，不但能在課堂教學(xué)的大舞臺(tái)上盡顯所能，而且還可以在相互的比 較和學(xué)習(xí)中，充分認(rèn)識(shí)到自己對(duì)教材的理解和處理等方面與他人的差異，從而達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互切磋與共同提高的目的。而作為聽(tīng)課者，不但能從精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫(xiě)作 獨(dú)家 原創(chuàng) 3 / 3 幾位老師智慧火花的迸射中有了對(duì)教學(xué)活動(dòng)多角度、全方位的思考，而且還能結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)反思，從而有效地促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。老師們說(shuō)這種收獲