精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 1 / 59 初中教師新學(xué)期教學(xué)反思如何做學(xué)生喜歡的老師 初中教師新學(xué)期教學(xué)反思如何做學(xué)生喜歡的老師：新學(xué)期教學(xué)反思 新學(xué)期教學(xué)反思 新一輪課程改革要求教師應(yīng)樹立“以學(xué)生為本”、“以教師為主導(dǎo)”的理念，教育角色應(yīng)該是教師扮演的僅是導(dǎo)演，學(xué)生才是舞臺(tái)的主角。然而，作為新課程改革的實(shí)踐者，我們教師在實(shí)施運(yùn)用過程中逐漸發(fā)現(xiàn)存在的一些問題。一是“自主”變成“自由”，輕視教師的引導(dǎo)作用。二是“合作”流于形式，忽視學(xué)生的獨(dú)立思考。三是“探究”的隨意性，降低了課堂教學(xué)的時(shí)效性。為此，我校采用了學(xué)案教學(xué)模式，下面就學(xué)案使 用談點(diǎn)個(gè)人體會(huì)。 首先使用學(xué)案就產(chǎn)生了以下困惑： 1、學(xué)案當(dāng)節(jié)課只有三分之一的學(xué)生按時(shí)完成。 2、在學(xué)生自學(xué)中，我對(duì)學(xué)生的自學(xué)不能放手，總是不由得插手點(diǎn)撥，造成導(dǎo)學(xué)把握不好時(shí)機(jī)。 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 2 / 59 3、在學(xué)生自學(xué)中，學(xué)生自學(xué)例題很快，缺乏對(duì)例題的分析與思考，只是模仿且匆匆而過。由于學(xué)生對(duì)例題一知半解、吃不透，從而造成測(cè)學(xué)部分的變式題、拔高題學(xué)生不能得心應(yīng)手、做到舉一反三。 針對(duì)初用學(xué)案的困惑，我調(diào)整了思路，重新對(duì)學(xué)案進(jìn)行了認(rèn)識(shí)，并針對(duì)班級(jí)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。認(rèn)識(shí)到： 一 .“學(xué)案” 是教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案，是教師依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的知識(shí)建構(gòu)而編制的學(xué)習(xí)方案。學(xué)案的實(shí)質(zhì)是教師用來幫助學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容、溝通學(xué)與教的橋梁，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識(shí)能力的一種重要媒介，它是教師站在學(xué)生的知識(shí)水平、生活經(jīng)驗(yàn)的角度對(duì)教學(xué)內(nèi)容思考的文字表 現(xiàn)，它不同于教案，教案是教師站在高于學(xué)生的高度，站在已知知識(shí)的高度對(duì)學(xué)生的居高臨下的指導(dǎo)。促進(jìn)教師角色的轉(zhuǎn)換，觀念更新是一切改革的關(guān)鍵和前提。時(shí)代要求教師不能只是“傳道解惑”，而是要成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問題的引路人。在課 堂上，教師要從主演變?yōu)閷?dǎo)演，要走下講臺(tái)深入到學(xué)生中去。“學(xué)案”教學(xué)把教學(xué)的重心從研究教精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 3 / 59 材的教法上轉(zhuǎn)變到研究學(xué)生的學(xué)法上，促使教師進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。教學(xué)法的核心是教“學(xué)法”，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力才是關(guān)鍵，而自主學(xué)習(xí)能力的形成離不開老師的指導(dǎo)。用具有公開性和透明度的“學(xué)案”來溝通師生之間的教學(xué)關(guān)系，增強(qiáng)了教學(xué)的民主性和雙向交流性。 教與學(xué)是一個(gè)事物的兩個(gè)方面，“學(xué)案”是相對(duì)于“教案”的一個(gè)概念，“學(xué)案”的主體是學(xué)生，簡(jiǎn)言之，“學(xué)案”即輔導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方案?！皩W(xué)案”教學(xué)法以學(xué)案為依托，極力倡導(dǎo)主體先行，然后 通過學(xué)生的討論、探索，使他們親身參與課堂教學(xué)，這樣就真正確立了學(xué)生在課堂上的主體地位，給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的條件和機(jī)會(huì)，以學(xué)生的思維活動(dòng)為主體，喚起了學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)精神。并充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性，運(yùn)用各種教學(xué)手段，開發(fā)學(xué)生智能，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)習(xí)效率。 二 變當(dāng)前許多教師把教學(xué)過程當(dāng)作傳授知識(shí)的過程的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)教師角色的轉(zhuǎn)換，是一切改革的關(guān)鍵和前提，教師只有轉(zhuǎn)變理念，才能轉(zhuǎn)變角色。時(shí)代要求 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 4 / 59 教師 不能只是“傳道解惑”，而是要成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問題的引路人?！皩W(xué)案”教學(xué)把教學(xué)的重心從研究教材的教法上轉(zhuǎn)變到研究學(xué)生的學(xué)法上，促使教師進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換?！皩W(xué)案”教學(xué)是“以學(xué)生為本”的理念具體化。教學(xué)法的核心是教“學(xué)法”，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力才是關(guān)鍵，而自主學(xué)習(xí)能力的形成離不開老師的指導(dǎo)。 學(xué)習(xí)不僅要依賴于智力因素，更重要的是要依靠非智力因素?！皩W(xué)案”教學(xué)讓學(xué)生充當(dāng)課堂的主角，讓學(xué)生自己看書，討論問題，動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，以激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。“學(xué)案”教學(xué)有利于培 養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的堅(jiān)持性，自信心及勤奮、踏實(shí)等性格特征，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素。 突破傳統(tǒng)的教案教學(xué)的理論，建立學(xué)案教學(xué)的實(shí)用模式。實(shí)現(xiàn)從撰寫“教案”備課到撰寫“學(xué)案”備課的轉(zhuǎn)變，將教師由教學(xué)主講者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，從而在根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。 三加強(qiáng)數(shù)學(xué)閱讀，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展?，F(xiàn)行教材是我國(guó)課程專家在充分考慮學(xué)生的心理特征，教學(xué)原理、數(shù)學(xué)學(xué)科等特點(diǎn)，精心編寫出來的，具有很高的閱讀價(jià)值。為精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 5 / 59 了扭轉(zhuǎn)學(xué)生在自學(xué)例題中出現(xiàn)的現(xiàn)象，我引導(dǎo)學(xué)生逐字逐句邊讀邊思考，學(xué)會(huì)聯(lián)系舊知識(shí)來解決新問題，感 知閱讀中有關(guān)數(shù)學(xué)術(shù)語和符號(hào)、圖表等，使學(xué)生在原有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)遷移，對(duì)例題中每步之間的邏輯關(guān)系進(jìn)行分析，達(dá)到對(duì)例題的理解，提高學(xué)生的分析能力、邏輯思維能力，找到自學(xué)的方法。在不斷地引導(dǎo)中，學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)例題，避免了學(xué)生一知半解，不懂裝懂的現(xiàn)象。 2、把握好時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生智慧的火花在碰 撞中不斷升華。在不斷實(shí)施學(xué)案中，積累經(jīng)驗(yàn)，使教學(xué)的導(dǎo)學(xué)在課堂中適時(shí)，幫助解除學(xué)生的疑惑，充分利用學(xué)生的生成資源，適當(dāng)點(diǎn)撥、啟發(fā)，令學(xué)生豁然開朗。 總之，學(xué)案的使用，讓新課改理念更加有效，解決了新課程改革實(shí)踐 中出現(xiàn)的一些實(shí)際問題，使新課程改革能順利進(jìn)行下去，并取得教學(xué)實(shí)效 初中教師新學(xué)期教學(xué)反思如何做學(xué)生喜歡的老師：【我是教師】開學(xué)第一課 ,怎樣讓學(xué)生對(duì)你一見鐘情 【我是教師】開學(xué)第一課，怎樣讓學(xué)生對(duì)你一見鐘情 2014國(guó)教育報(bào) 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 6 / 59 【最忌諱的是老師進(jìn)入課堂就講課，第一堂課的目的，是整個(gè)學(xué)期的課程啟動(dòng)，因此如何讓學(xué)生對(duì)你感興趣，對(duì)本學(xué)期的課程感興趣，才是最重要的?！?暑假結(jié)束了，千千萬萬的學(xué)生將迎來新的學(xué)年，讓孩子們?cè)诮逃年柟庀赂咏】?、茁壯地成長(zhǎng)，是學(xué)校和家長(zhǎng)期望，更是社會(huì) 期望。也正因?yàn)榇?，如何上好開學(xué)第一課，怎樣給學(xué)生一個(gè)積極有效的引導(dǎo)，就成為了社會(huì)的焦點(diǎn)。那么教師們又該如何上好這“開學(xué)第一課”呢？ 久別之后，第一次和學(xué)生近距離接觸，的確非常關(guān)鍵的。小編在這里整理出如何上好開學(xué)第一課的攻略，里面還有很多教師的案例，僅供各位老師參考借鑒。 攻略一：千萬別一進(jìn)課堂就講課，要展現(xiàn)人格和學(xué)科魅力 夸美紐斯在大教學(xué)論中，生動(dòng)地將學(xué)習(xí)比喻成吃飯，吃飯要有食欲才能吸收；學(xué)習(xí)要有興趣才能接受。愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師?！彼詫?duì)我們教師來說，以后的課不一定非得 每節(jié)都能激起學(xué)生的興趣，但第一節(jié)必須煞精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 7 / 59 費(fèi)苦心，精心準(zhǔn)備，更要一炮打響，讓學(xué)生在很高的層面上認(rèn)識(shí)你這位老師，并從此“死心塌地”的愛上你教的學(xué)科。這便是你教學(xué)成功的第一步。 因此老師第一節(jié)課的亮相非常重要，這一亮相要是博得了滿堂彩，展現(xiàn)了教師的人格魅力，展現(xiàn)了學(xué)科的魅力，下面的教學(xué)就會(huì)順暢些，圓滿些。要是講砸了，當(dāng)然還有彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)，但是，實(shí)際彌補(bǔ)起來卻非常困難。打個(gè)不太恰當(dāng)?shù)谋确?，就像年輕人找對(duì)象，第一次見面沒 有給人留下好印象，十有八九要散伙。老師的第一堂課當(dāng)然與見面相親有著本質(zhì)的區(qū)別，但其中的奧 妙，也有許多相通的地方。 在上第一節(jié)課前，老師最好是修飾一下自己，理理發(fā)，沐浴一下。一是顯得干凈利索，二是顯得對(duì)學(xué)生尊敬。假如你有一張叫年輕人追逐迷戀的明星臉，多少會(huì)有助于馬到成功，假如你不幸長(zhǎng)得沒有什么特點(diǎn)，那么，你至少要在休息好的前提下，做到精神煥發(fā)。 最忌諱的是老師進(jìn)入課堂就講課，因?yàn)閷W(xué)生還不熟悉老師，對(duì)老師有新鮮感。上來就講課，也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生對(duì)老師感精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 8 / 59 興趣的程度大于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的程度，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，所以，第一節(jié)課最好是不要講課。 攻略二：以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，巧妙安排課堂實(shí)施步驟 首先，要做自我介紹，要有一個(gè)漂亮的出彩的亮相。這個(gè)開場(chǎng)白，可以透露一些“隱私”給學(xué)生，求學(xué)經(jīng)歷以及來自何處。這是最讓學(xué)生感興趣的，有助于學(xué)生了解教師的過去，有助于拉近學(xué)生和老師間的距離。【初中教師新學(xué)期教學(xué)反思如何做學(xué)生喜歡的老師】 促進(jìn)師生友誼的建立。讓學(xué)生在你的自我介紹里，感受智慧之美，拼搏之美，進(jìn)取之美。要讓學(xué)生感覺老師是一個(gè)博學(xué)的人，從而從心里喜愛和敬佩老師。 其次，要講講對(duì)所教授科目的認(rèn)識(shí)，最好是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一些具體的實(shí)際例子，來突出所教科目在社會(huì)發(fā)展中的重要性，突出所教科目 在個(gè)人修養(yǎng)提高方面的重要性，突出所教科 目在考學(xué)中的重要性，要讓學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)好你所教學(xué)精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 9 / 59 科的沖動(dòng)。這樣做，雖然有王婆賣瓜，自賣自夸的嫌疑，但是對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生熱愛自己所教的學(xué)科，激發(fā)他們的學(xué)生興趣，鼓舞學(xué)生的士氣都是很有必要的。 再次，介紹本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法?？梢越Y(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和別人的教訓(xùn)，根據(jù)自己的心得來現(xiàn)身說法，把自己的一些竅門和絕招毫無保留地傳授給學(xué)生，叫學(xué)生知道下一步怎么學(xué)，怎么做，怎么配合老師的工作，達(dá)到以實(shí)用來吸引人，以真摯來感染人。 最后，介紹本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)期目標(biāo)，自己的教學(xué)計(jì)劃，自己的授課習(xí)慣，講課特點(diǎn)，課堂要求，并且對(duì)學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的程度做出明確的說明，以便同學(xué)們更好的接受和適應(yīng)老師。 初中科學(xué)教師俞和軍表示，第一節(jié)課以激發(fā)學(xué)生興趣為主，設(shè)計(jì)幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)，來向?qū)W生說明科學(xué)是一門依據(jù)實(shí)驗(yàn)的學(xué)問；著重指出初中科學(xué)和小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)方法的不同，講解專心聽課、記筆記、交作業(yè)、訂正、錯(cuò)題集等事項(xiàng)。他說：“許多時(shí)候我在想，我們那么匆匆趕進(jìn)度有必要嗎？讓學(xué)生囫圇吞棗學(xué)習(xí)新知識(shí)，然后再花大量的時(shí)間去復(fù)習(xí)，為什么不在平時(shí)就鞏固這些知識(shí)呢？為什么不以激發(fā)學(xué)生為主精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 10 / 59 呢？當(dāng)在題海戰(zhàn)、人盯人戰(zhàn)術(shù)、搶課搶 時(shí)間中生存時(shí)，我能改變些什么？希望能從第一節(jié)課開始?！?攻略三：面帶微笑，語言幽默，營(yíng)造良好課堂氛圍 初中語文老師周鵬程以行萬里路，讀萬卷書為主題開展了自己的開學(xué)第一課，“今年暑假我不停地走，過湘西，涉滇池，爬雪山，走高原，我把旅途的風(fēng)光、人文的觀感、沿途的 心緒，用萬余字進(jìn)行了記錄。同時(shí)配合自己的微博、微信、 享給全體學(xué)生。讀一處風(fēng)景，賞一方人文，走近沈從文、黃永玉、熊希齡、周敦頤、汪曾祺走訪苗族村落，走近納西傳承，瞻仰高原圣地行萬里路，讀萬卷書 。新學(xué)期，我將和學(xué)生們共同游歷，跟著課本，浸著文學(xué)，走進(jìn)語文。” 上好開學(xué)第一課，心態(tài)、氛圍、幽默、語氣都很重要。 擺正心態(tài)，和學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是朋友關(guān)系，不要高高在上，目中無人。要根據(jù)學(xué)生課堂上的反映，及時(shí)調(diào)整自己的狀態(tài)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，牢牢吸引住學(xué)生，要叫學(xué)生對(duì)精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 11 / 59 老師的第一堂課心悅誠服。 要做到情緒飽滿，文才飛揚(yáng)，說話鏗鏘有力，抑揚(yáng)頓挫，做到吐字清晰，聲音洪亮。 面帶微笑，鼓勵(lì)學(xué)生參與，使得課堂氣氛活躍，不要搞的課堂氣氛死氣沉沉。 語言最好是本著幽默、風(fēng)趣的路子走，內(nèi)容要切 合學(xué)生的水平和興趣，切忌大話、空話、假話，叫人厭煩。不要一開始就給學(xué)生立規(guī)矩，給學(xué)生來個(gè)下馬威，過于嚴(yán)肅的老師，會(huì)給學(xué)生的心理造成一定的壓力，使學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理，影響師生關(guān)系。 語氣要溫和，不要生硬，課堂氣氛要活躍，不要死板。應(yīng)該講，任何一門學(xué)科都有他們的科學(xué)性和趣味性，任何一門學(xué)科都有其獨(dú)特的魅力。教師的第一節(jié)課，應(yīng)該是拉近和學(xué)生的距 離，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，學(xué)生的興趣有了，就意味著你的第一節(jié)課成功了。良好的開端是成功的一半，下一步的教學(xué)工作就可以順利展開了。 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 12 / 59 攻略四：注重感情因素 ，拉近與學(xué)生的距離 在教學(xué)實(shí)踐中，知識(shí)傳播中蘊(yùn)含著師生的情感因素，在第一堂課堂中，教師應(yīng)充分注重自己情感的發(fā)揮，在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)上都應(yīng)包含“情”。通過自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚(yáng)的激情去感染學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生。 上課過程中，應(yīng)充分利用面部表情表達(dá)自己的情感。經(jīng)常保持輕松愉快的心情，面帶微笑，幽默風(fēng)趣。實(shí)踐證明，親切和藹的笑容能夠縮短教師與學(xué)生的距離，使課堂氣氛活躍，便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；而想用板著面孔、不茍言笑來顯示自己的權(quán)威，其結(jié)果是使學(xué)生對(duì)教師敬畏而不是敬重。 同時(shí)，教師可采用環(huán) 視和注視相結(jié)合的辦法。環(huán)視使得每個(gè)同學(xué)都感到老師在注意自己，因而能專心聽課；注視可制止學(xué)生的違紀(jì)行為，既代替了口頭批評(píng)，又不傷害違紀(jì)學(xué)生的自尊心，一舉兩得，可謂“此時(shí)無聲勝有聲”?！境踔薪處熜聦W(xué)期教學(xué)反思如何做學(xué)生喜歡的老師】 老師也可以再開學(xué)第一課上設(shè)置一些奇妙的環(huán)節(jié)，以增精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 13 / 59 進(jìn)與學(xué)生之間的情感。沈陽朝陽一校 一、二年級(jí)的開學(xué)第一課獨(dú)具特色。開學(xué)第一課，人人得到一個(gè)大“紅包”，不過，這個(gè)“紅包”里裝的可不是壓歲錢，而是老師對(duì)孩子們的新學(xué)期寄語?！靶聦W(xué)期老師想對(duì)你說：閱讀是每天必做的事情，良好的習(xí)慣 決定一切，我們是相親相愛的一家人”、“你是一個(gè)小天才， 初中教師新學(xué)期教學(xué)反思如何做學(xué)生喜歡的老師： 2015初中信息技術(shù)教學(xué)反思 反思一：初中信息技術(shù)教學(xué)反思 作為一名初中信息技術(shù)教師 ,如何把課上得再好一點(diǎn)，如何讓學(xué)生喜歡這么課，并且能在喜歡的情況下，學(xué)好這么課，掌握這門課。在這幾年的教學(xué)過程中 ,也積累了一定的經(jīng)驗(yàn) ,在這里提出，與大家共同分享。 一、作為教師應(yīng)提高自身的素質(zhì)，不斷充實(shí)自己 現(xiàn)在信息技術(shù)日新月異，新課程的實(shí)施，素質(zhì)教育的發(fā)展及教育信息化的推進(jìn)，作為信息技術(shù)教師，我 們自己應(yīng)該精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 14 / 59 不斷充電，不斷用新的知識(shí)來武裝自己 ,從而充分挖掘?qū)W生的潛力。教師要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水，才能輕松解答學(xué)生提出的各種各樣的問題，才能不斷向?qū)W生介紹信息技術(shù)發(fā)展的最新前沿 ,才能激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的心理 ,令學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)教師心服口服 ,從而輕松調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性 ,讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)成為一種自覺的行為。 二、巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)過程 在教學(xué)過程中，信息技術(shù)教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材 ,認(rèn)真?zhèn)湔n ,圍繞相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)多搜集一些相關(guān)的資料，從而巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，將每一個(gè)任 務(wù)都設(shè)計(jì)的明確、合理、科學(xué) ,將所要傳授的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)蘊(yùn)含于各個(gè)任務(wù)中，將每一個(gè)學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容分解為一個(gè)個(gè)容易掌握的 任務(wù) 。讓學(xué)生完成了相應(yīng)的任務(wù)后，從而也掌握了需要接受的知識(shí)。讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)真正主動(dòng)權(quán)。教師在教學(xué)過程中 ,也要注意引導(dǎo)學(xué)生去完成一系列由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地 任務(wù) ,從而保證教學(xué)目標(biāo)順利完成，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的樂趣 ,滿足他們的成就感 ,讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 15 / 59 三、堅(jiān)持 教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體 的教學(xué)結(jié)構(gòu) 課程改革中，教師不能再采用 滿堂灌 、 填鴨式 的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育模式。讓學(xué)生從被動(dòng)地接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地獲取知識(shí)。教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、去鉆研，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，充分發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。教師設(shè)計(jì)一些問題，要把握好教學(xué)進(jìn)程的坡度，在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真分析學(xué)生的基礎(chǔ)和需要，針對(duì)不同的學(xué)生因材施教、分層教學(xué)，讓學(xué)生試著自己去解決，在自身實(shí)踐中體會(huì)和提高。在平時(shí)的教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，關(guān)注全體學(xué)生，而不是個(gè)別學(xué)生， 教師也要做到少講，讓學(xué)生自學(xué)，做到精講多練，堅(jiān)持 教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體 的教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分體現(xiàn)教師既是教育者又是指導(dǎo)者、促進(jìn)者的多重身份。 四、把枯燥的理論上得輕松風(fēng)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣 在教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡可能地選擇一些貼近生活的實(shí)例，學(xué)生容易理解也容易引起學(xué)生的共鳴。在信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)類型多種多樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)這精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 16 / 59 門課程時(shí)，往往喜歡上機(jī)操作課，而不喜歡上理論課。其實(shí)，在課堂教學(xué)中，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動(dòng)形象一點(diǎn)，教師在講解時(shí)，可用風(fēng)趣的語言，貼近的比喻， 引用身邊的事件來引起學(xué)生的興趣和認(rèn)可。比如我在上 信息無處不在 這塊內(nèi)容時(shí)，通過舉例：校園的鈴聲告訴我們上課、下課的信息，走過食堂時(shí)傳來的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息，通過這幾個(gè)身邊的小事情，學(xué)生踴躍發(fā)言，讓學(xué)生輕松地掌握了信息的概念及信息的載體，也讓學(xué)生可以舉一反三。用好的比喻，貼近生活的例子，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，教師可以把理論課教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，讓學(xué)生感受到計(jì)算機(jī)世界的五彩繽紛。 五、建立和諧的師生關(guān)系，提升教師自身的魅力 在新課程理念指導(dǎo)下，建立和諧的師生關(guān)系也很重要，教 師上課要帶上良好的情緒、真誠的微笑去面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，從而拉進(jìn)師生之間的距離，盡可能讓學(xué)生感覺到教師平易近人、和藹可親，讓他們輕體松愉快地投入到學(xué)習(xí)中來，有什么問題才會(huì)及時(shí)地提出來，師生雙方才可以及時(shí)交流。教師應(yīng)不斷地分析學(xué)生的感受，做學(xué)生的良師益友，與學(xué)生建立民主平等的關(guān)系。在教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都把握好度 ，營(yíng)造一個(gè)和諧的課堂，為學(xué)生創(chuàng)造輕松、開放、自主精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 17 / 59 的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓教師在和諧中詮釋教學(xué)，讓學(xué)生在和諧中建構(gòu)知識(shí)，從而在學(xué)生心目中不斷提升教師自身的魅力，讓自己的課堂散發(fā)出靈性的光輝，愛學(xué)生，尊重學(xué)生，讓 學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生喜歡的感覺，從而達(dá)到 親其師，信其道 的效果。 作為信息技術(shù)教師，必須根據(jù)環(huán)境，注重知識(shí)應(yīng)用的綜合學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，不斷摸索總結(jié)，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育的總體目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，適應(yīng)時(shí)代的要求！ 反思二：初中信息技術(shù)教學(xué)反思 信息技術(shù)課與其它學(xué)課程有所不同，它是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生必須掌握一定的計(jì)算機(jī)操作技能和操作技巧。上學(xué)期學(xué)科進(jìn)行了課程改革，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法都有了很大的改變，它給了我們更多的教 學(xué)空間，同時(shí)也給我們帶來了困惑，我在教學(xué)過程中，進(jìn)行了深刻的反思。 一、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識(shí)傾向，它是學(xué)好一門課的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以充分發(fā)掘?qū)W生的精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 18 / 59 內(nèi)在潛力，保持學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)高一新生剛開始接觸信息技術(shù)時(shí)很有興趣，慢慢的興趣就沒有了，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)感興趣，但是對(duì)信息技術(shù)課卻沒有興趣。通過和學(xué)生溝通，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都通過計(jì)算機(jī)來上網(wǎng)聊天、玩游戲、聽歌，所以在教學(xué)過程中要首先轉(zhuǎn)變學(xué)生的認(rèn)識(shí)。根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容適當(dāng)?shù)耐ㄟ^學(xué) 生感興趣的方式來實(shí)現(xiàn)教學(xué)，選擇性的安裝一些電腦軟件，既能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生操作電腦的基本技能。 二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生是教育的主題，只有充分發(fā)掘?qū)W生的主動(dòng)性，自覺參與教育活動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)的提高，從而達(dá)到我們教育的目的。計(jì)算機(jī)知識(shí)有很大的開放性，學(xué)生也比較喜歡計(jì)算機(jī)，我們可以充分抓住學(xué)生的這一興趣，發(fā)揮他們的主動(dòng)作用，讓其自主探索，合作學(xué)習(xí)，真正理解和掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一。通過初中階段的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)上的一些操作都有所了解，所以在初中教學(xué) 過程中要特別注意知識(shí)的銜接，在學(xué)習(xí)到與以前信息課知識(shí)相似的內(nèi)容時(shí)，不需要詳細(xì)說明，教師只需要適當(dāng)?shù)奶崾?。特別是講到一些工具的使用，新教材提到了很多的類似工具，大部分工具的使用都大同小異，這時(shí)教師可以適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}，讓學(xué)生自主探索，看書，或上網(wǎng)查找資料來解決問題。例如在講到用超精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 19 / 59 級(jí)解霸對(duì)視頻進(jìn)行剪輯時(shí)，就可以只講其中的一部分操作，其他的操作可以由學(xué)生結(jié)合課本和老師的提示自學(xué)完成。學(xué)生通過自己的自主學(xué)習(xí)解決問題可以提高他們的自學(xué)能力，也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 教學(xué)過程不僅是一個(gè)傳授知 識(shí)，訓(xùn)練能力的過程，也是師生感情交流，思想碰撞的過程。營(yíng)造一個(gè)師生心理相融，創(chuàng)作交往的良好的課堂氛圍，是促進(jìn)學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率的重要方面，和諧的師生情感交融是學(xué)生學(xué)好知識(shí)的催化劑。在課堂教學(xué)中，教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生，以 師愛 激發(fā)學(xué)生情感，把 師愛 寓教于教學(xué)之中，通過體態(tài)、語言傳遞給學(xué)生，就會(huì)使學(xué)生體驗(yàn)到親切、溫馨的情感，從而產(chǎn)生積極的情緒和良好的心境，促使學(xué)生在積極向上的精神狀態(tài)中愉快地學(xué)習(xí)。 總之，要上好信息技術(shù)這門課，只要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過程中，處處留心，時(shí)時(shí)注意，用全新的教育理念 武裝頭腦，不斷充電，提高自身的素質(zhì)，讓一些枯燥乏味的知識(shí)變的有趣生動(dòng)，使學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多知識(shí)，提高他們駕馭計(jì)算機(jī)的能力，為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 反思三：初中信息技術(shù)教學(xué)反思 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 20 / 59 學(xué)生們很喜歡上計(jì)算機(jī)課，特別是上機(jī)的操作課，但是一部分學(xué)生在課堂教學(xué)的過程中 ，對(duì)游戲、上網(wǎng)聊天情有獨(dú)鐘，而對(duì)于教師所講授的教材上的內(nèi)容卻覺得 不好玩 。作為一名初中信息技術(shù)教師 ,如何把課上得再好一點(diǎn)，如何讓學(xué)生喜歡這么課，并且能在喜歡的情況下，學(xué)好這么課，掌握這門課呢？ 一、重視問題設(shè)計(jì) 課堂教學(xué)中，在導(dǎo)入新課、學(xué)習(xí)新知等不同階段，學(xué)生的思維狀態(tài)是不同的，提問要注意時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生去積極思維。教師在教學(xué)過程中，對(duì)于同一個(gè)問題，應(yīng)善于從不同角度向?qū)W生提出問題，運(yùn)用條件的增設(shè)變化及結(jié)論的延伸和條件與結(jié)論的互換，一題多解、舉一反三等方法設(shè)計(jì)出新的問題，有利于提高學(xué)生的思維能力和自主探索的能力。 二、堅(jiān)持 教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體 的教學(xué)結(jié)構(gòu) 課程改革中，教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、去鉆研，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 21 / 59 真正主人，充分發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性、 積極性和創(chuàng)造性。在平時(shí)的教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，關(guān)注全體學(xué)生，而不是個(gè)別學(xué)生，教師也要做到少講，讓學(xué)生自學(xué)，做到精講多練，堅(jiān)持 教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體 的教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分體現(xiàn)教師既是教育者又是指導(dǎo)者、促進(jìn)者的多重身份。 三、讓學(xué)生有成就感 課堂中多展示學(xué)生作品，利用成功體驗(yàn)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)課堂上多展示學(xué)生的作品，給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，會(huì)使學(xué)生有成功感，感到莫大的欣喜，對(duì)自己充滿了信心，從而對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更為強(qiáng)烈的興趣。在伴隨著老師和同學(xué)們的贊美，這些同學(xué)都會(huì)沉浸在一種難以言喻的興奮之中 。課堂中我讓每個(gè)同學(xué)都把作品上傳到局域網(wǎng)中，這樣，只要進(jìn)入網(wǎng)上鄰居的同學(xué)都能看到，當(dāng)看到有同學(xué)欣賞自己的作品時(shí)，他們會(huì)充滿成就感。用成功的體驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師根據(jù)具體情況采用合適的方式，一定會(huì)收到很好的效果。 四、把枯燥的理論上得輕松風(fēng)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 22 / 59 在教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡可能地選擇一些貼近生活的實(shí)例，學(xué)生容易理解也容易引起學(xué)生的共鳴。在課堂教學(xué)中，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動(dòng)形象一點(diǎn)，教師在講解時(shí)，可用風(fēng)趣的語言，貼近的比喻，引用身邊的事件來引起學(xué)生的興趣和認(rèn)可。比 如我在上 信息無處不在 這塊內(nèi)容時(shí)，通過舉例：校園的鈴聲告訴我們上課、下課的信息，走過食堂時(shí)傳來的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息，用好的比喻，貼近生活的例子，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，教師可以把理論課教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，讓學(xué)生感受到計(jì)算機(jī)世界的五彩繽紛。 作為信息技術(shù)教師，必須根據(jù)環(huán)境，注重知識(shí)應(yīng)用的綜合學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，不斷摸索總結(jié)，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，適應(yīng)時(shí)代的要求！ 反思四：初中信息技術(shù)教學(xué)反思 在擔(dān)任整個(gè)初中階段的信息技 術(shù)課程教學(xué)過程中，我學(xué)習(xí)了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。我覺得，信息技術(shù)課教學(xué)的主要目的就是讓學(xué)生去了解計(jì)算機(jī)文化、初步掌握一些計(jì)算機(jī)基本知識(shí)及技能，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)信息精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 23 / 59 意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，有效地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的收集、處理、應(yīng)用和傳輸?shù)哪芰σ约白詫W(xué)能力和創(chuàng)新能力。我認(rèn)為，在教學(xué)中要把計(jì)算機(jī)作為一種工具，來提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)他們使用信息技術(shù)解決問題的各種能力。以下就我對(duì)初中信息技術(shù)課的教學(xué)作一淺談： 一、課堂演示，講解為主 近年來，大多數(shù)學(xué)校都陸續(xù)建成了新的電腦室，同時(shí)配備了幾十臺(tái)多媒體 電腦，從而形成了一個(gè)功能較為強(qiáng)大的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。我們教師在上課期間，可以借助多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的廣播系統(tǒng)，對(duì)計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)作出適當(dāng)?shù)难菔静⒓右栽敿?xì)的講解，使學(xué)生獲得大量的感性知識(shí)，從而加深對(duì)知識(shí)的理解。例如：在講授 統(tǒng)操作時(shí)，我是這樣做的：先讓學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，因?yàn)楦鱾€(gè)學(xué)生的理解能力不一樣，在他們預(yù)習(xí)后自己再在無老師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐，看自己的自學(xué)能力有多強(qiáng)，從而證實(shí)自己的理論理解與實(shí)踐是否一致。然后我運(yùn)用了 躍龍門 多媒體教學(xué)軟件，將正確的操作過程通過教師機(jī)演示給學(xué)生，并一邊進(jìn)行適當(dāng)講解，使學(xué) 生們看到完整的操作過程。這樣做就進(jìn)一步證實(shí)了學(xué)生們對(duì)自己預(yù)習(xí)后自行上機(jī)實(shí)踐是否全部正確。再讓學(xué)生們上機(jī)實(shí)踐一次，這樣就收到了很好的教與學(xué)效果。同時(shí)，為了配合演精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 24 / 59 示式的教學(xué)，我又根據(jù)課程內(nèi)容及學(xué)生的接受能力，制作有針對(duì)性的課件，使課程內(nèi)容生動(dòng)形象，變難為易。 二、強(qiáng)化練習(xí) 學(xué)生要熟練使用計(jì)算機(jī)，僅靠教師的講授和演示是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須通過大量的實(shí)踐練習(xí)，才能掌握操作技能和技巧。練習(xí)的方式要多種多樣，如課堂問答，上機(jī)操作，課內(nèi)外作業(yè)演示等。在進(jìn)行上機(jī)操作練習(xí)時(shí)，一般給學(xué)生布置有針對(duì)性的練習(xí)內(nèi)容。例如，在 講完 件中的文字錄入及排版知識(shí)后，要求學(xué)生課后準(zhǔn)備一篇 50字左右的短文，在下一節(jié)上課時(shí)使用 件進(jìn)行錄入、排版，并對(duì)排版提出合理的要求；又如在講完 覽器的使用后，就讓每位學(xué)生運(yùn)用 覽器瀏覽本市的網(wǎng)站和其他教育網(wǎng)站。這樣，每教學(xué)一項(xiàng)新內(nèi)容，就及時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行定量的練習(xí)，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)的新課內(nèi)容，熟練掌握操作要點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。 三、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 自從學(xué)校多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的出現(xiàn)，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的上網(wǎng)操作能力非常重視，因此，我們學(xué)校也少不了增加上精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 25 / 59 網(wǎng)這 項(xiàng)功能。 在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了更為廣闊的信息知識(shí)環(huán)境。學(xué)生可以通過上網(wǎng)獲得豐富的信息知識(shí)。我們教師還可指導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)上下載學(xué)習(xí)軟件，收集各類學(xué)習(xí)網(wǎng)站以及學(xué)習(xí)資源，不僅滿足了他們的好奇心和求知欲，還培養(yǎng)了他們的信息收集、處理、吸收能力；讓學(xué)生在節(jié)日時(shí)，發(fā)送電子郵件給親戚同學(xué)問好、祝福；讓學(xué)生在因特網(wǎng)上閱讀新聞、參加各網(wǎng)站的 發(fā)電子郵件等。采取各種方式設(shè)計(jì)教學(xué)模式，可以滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的要求。 四、采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué) 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 的教學(xué)方法指在整個(gè)教學(xué)過程，以完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)為 線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個(gè)任務(wù)之中。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過完成一個(gè)個(gè)任務(wù)逐步掌握所學(xué)的知識(shí)與技能。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)建構(gòu)知識(shí)、 初中教師新學(xué)期教學(xué)反思如何做學(xué)生喜歡的老師： 2015語文老師教學(xué)反思 五年級(jí)語文教學(xué)反思一： 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 26 / 59 教了二十二年的單班語文，當(dāng)了二十二年的班主任，在二十三個(gè)年頭里，卻由于工作需要，學(xué)校安排我教兩個(gè)班的語文，班主任沒當(dāng)了，成了純粹的語文老師，心里是既有放松后的喜悅，又有工作任務(wù)加重之后的壓力。不當(dāng)班主任了，自然沒有了那一攤子婆婆媽媽的雜事，剛開學(xué)覺得輕松許多，單純?cè)S多 ，所以心中暗喜：終于擺脫事務(wù)纏繞的苦惱，可以一心一意做自己的教學(xué)和教研工作了；但好景不常在，好花不常開，不到兩個(gè)星期，課時(shí)的增多，備課組任務(wù)的要求提高，來自于學(xué)校和自己對(duì)自己的要求越來越嚴(yán)，學(xué)生作業(yè)多而難改，開始讓我 目不暇接 ，上班沒有一點(diǎn)喘氣的時(shí)間，真可謂爭(zhēng)分奪秒，戰(zhàn)斗了一個(gè)學(xué)期。感慨頗多，慚愧多多。 我開學(xué)那時(shí)候，心想：現(xiàn)在專門當(dāng)語文老師了，不正可以實(shí)現(xiàn)自己認(rèn)真鉆研教語文的理想了嗎？人是有夢(mèng)想的，作為語文老師的我也不例外。二十多年的教學(xué)生涯，一直讓我覺得自己教得不明不白，到現(xiàn)在也沒有形成自己的教 學(xué)風(fēng)格，也沒有先進(jìn)而正確的系統(tǒng)化的理念指導(dǎo)我的教學(xué)實(shí)踐，自己一個(gè)語文老師的文氣也不足，底子不夠厚實(shí)，學(xué)養(yǎng)還不足以應(yīng)對(duì)教學(xué)。想到這里，我就會(huì)笑起來，這些不足的地方，難道是我一朝一夕就能補(bǔ)得起來的么？一口氣能吃個(gè)胖子么？不能。但是不能因?yàn)椴荒?，就不去追求，就不去思考，精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 27 / 59 就不去鉆研，慢慢磨嘛！不著急，學(xué)得一點(diǎn)是一點(diǎn)，積累一點(diǎn)是一點(diǎn)，思考清楚一個(gè)小問題也是一種進(jìn)步。量變到哪一天，說不定會(huì)發(fā)生質(zhì)變，產(chǎn)生質(zhì)的飛躍呢？ 這學(xué)期，我就著重思考了這么一個(gè)問題：學(xué)校提倡以人的發(fā)展為本，語文教學(xué)新課標(biāo)也提出在語文教學(xué)中要研究 學(xué)生的主體性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我以前二十多年的語文教學(xué)就有一個(gè)毛病，總認(rèn)為自己那么愛讀書，也讀了些書，總比學(xué)生知道的多吧，于是課前一番備課挖掘，躊躇滿志，在臺(tái)上瀟灑萬言，口若懸河，滔滔不絕，講的學(xué)生云山霧罩，如醉如癡，自以為感覺良好，口才發(fā)揮到極致。也的確有些愛讀書的學(xué)生與我酬唱應(yīng)和，津津有味，可惜冷落了許多中后進(jìn)學(xué)生，課堂沒有變成學(xué)生的課堂，還是我老師唱獨(dú)角戲，學(xué)生的發(fā)展也成了問題。這是后來我們?cè)趯W(xué)習(xí)新課標(biāo)理念的過程當(dāng)中，我慢慢思考反觀體會(huì)出來的，我也能理解為什么專家對(duì)我們中小學(xué)語文老師有那么多 意見，家長(zhǎng)社會(huì)對(duì)我們中小學(xué)語文老師頗多微詞，有時(shí)甚至是毫不客氣的指責(zé)，我都能理解。我們作為語文老師，傻教書，死教書，方法沒有掌握嘛！雖然我都知道了，弊端在哪里，但積習(xí)難改，多少年來養(yǎng)成的教學(xué)惡習(xí)，讓自己也頭痛。所以我的語文課堂改革僅僅停留在內(nèi)心的思想上，停留在口頭上，實(shí)踐中收效不大。 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 28 / 59 這學(xué)期，為了真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性，我加大了布置課前預(yù)習(xí)的力度和深度，我讓學(xué)生在家庭作業(yè)中，也和老師一起，對(duì)馬上要學(xué)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行閱讀自學(xué)理解，并通過查找工具書，查找資料，擴(kuò)大知識(shí)面，提高自學(xué)能力，在第二天的課堂上主動(dòng)大膽 勇敢地發(fā)表自己的見解。但布置下去以后，學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)的很少，很多都是還沒讀懂，就到重難點(diǎn)手冊(cè)上去找答案來抄，以應(yīng)付老師的檢查，第二天的課堂，還是看不到孩子自己的東西，還是沒有歡悅生命的激情飛揚(yáng)，學(xué)生的發(fā)展還是存在問題?？磥砦覀?cè)诓贾脤W(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)要有更明確的目的性，檢查落實(shí)要更到位。 我們?cè)撛鯓幼觯拍苷嬲欣趯W(xué)生的發(fā)展？這將是我今后繼續(xù)思考的一個(gè)問題。 小學(xué)語文教師如何進(jìn)行教學(xué)反思二： 我曾看過一篇文章，里面的這樣一句話讓我感觸很深：寫三年教案不一定能成為名師，但寫三年教學(xué)反思就有可能成為名 師！美國(guó)學(xué)者波斯納也認(rèn)為：教師的成長(zhǎng) =經(jīng)驗(yàn) 反思。我認(rèn)為教學(xué)反思能夠最大限度的提升教師的教學(xué)能力。作為一名年輕的小學(xué)語文教師，在語文教學(xué)中更應(yīng)不斷進(jìn)行教學(xué)精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 29 / 59 反思。多反思，多改進(jìn)，多提高，使自己的教學(xué)更富有新意，更能贏得學(xué)生的喜愛。那么對(duì)于我們年輕的小學(xué)語文教師該如何進(jìn)行有效的教學(xué)反思呢，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手： 首先，養(yǎng)成寫反思日記的習(xí)慣 作為語文教師，在教學(xué)過程中，更要敏銳地提取教學(xué)中存在的問題，并對(duì)之展開調(diào)查研究。在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中我們要善于積累，課堂上我們經(jīng)常教育學(xué)生“好記性 ，不如爛筆頭”我們老師也應(yīng)該如此。不僅要多想還要多寫，最好能堅(jiān)持每天寫，把它當(dāng)成日記來寫。養(yǎng)成習(xí)慣，長(zhǎng)期積累下去，沒事的時(shí)候再翻翻。會(huì)使自己不斷的反思不斷的進(jìn)步。從教一年半以來，我堅(jiān)持每天把課堂上的小問題記下來，沒事的時(shí)候我就會(huì)翻開邊看邊想。這樣一段時(shí)間下來，終于能找到如何去上好一節(jié)課的感覺了。 其次，堅(jiān)持課后教學(xué)反思 伯萊克曾說： 反思是立足于自我之外的批判地考察自己的行動(dòng)及情境的能力。使用這種能力的目的是為了以職業(yè)精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 30 / 59 知識(shí) ,而不是以習(xí)慣、傳統(tǒng)或沖動(dòng)的簡(jiǎn)單作用為基礎(chǔ)的令人信服的行動(dòng)。 一堂課下來 ，教師有必要對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行小結(jié)反思，對(duì)教學(xué)得失做細(xì)致的剖析。課后的反思不僅限于一節(jié)課后，而且經(jīng)常問問：為什么學(xué)生喜歡語文卻不喜歡語文課？想想我們的閱讀教學(xué)，許多時(shí)候都是在以教師用書、教師對(duì)文本的解讀代替學(xué)生對(duì)文本的解讀；作文課整個(gè)就是用一種模式寫作。這樣的課怎會(huì)得到學(xué)生喜歡呢？在我們的語文教學(xué)中，就是要做到 目中有人，心中有愛，口能點(diǎn)火，筆能生花 ，用我們先進(jìn)的教育理念去激發(fā)學(xué)生的潛能，用我們語文的理想和熱情去打動(dòng)學(xué)生，這樣的語文課才不愧是語文課。作為語文教師，我們應(yīng)該多種渠道，了解學(xué)生對(duì)語文教學(xué)的意見 ，找準(zhǔn)教學(xué)的問題，對(duì)這些問題進(jìn)行反思，從而提高自身的專業(yè)水平。 我相信語文教師只有在不斷地自我反思與磨礪中才會(huì)永遠(yuǎn)在潮頭沖浪。考爾徳希徳說： 成功的有效率的教師傾向于主動(dòng)地創(chuàng)造性地反思他們事業(yè)中的重要事情，包括他們的教育目的、課堂環(huán)境以及他們自己的職業(yè)能力 。沒有反思，教學(xué)將只建立在沖動(dòng)、直覺或常規(guī)之上。 優(yōu)秀教師 =教學(xué)過程 反思 。因此語文教師在教學(xué)中只有時(shí)時(shí)反思、事事反思，并自覺地根據(jù)反思的結(jié)果矯正自己的教學(xué)行為，這樣才能不斷提高語文教學(xué)水平，才能不斷地成長(zhǎng)。 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 31 / 59 小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)工作反思三 ： 新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，主張引導(dǎo)學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體參與到課堂教學(xué)中來，那么，在一年級(jí)新生中怎樣來實(shí)現(xiàn)學(xué)生 主體 呢？學(xué)生探究合作學(xué)習(xí)應(yīng)該是其中的一方面。在一年級(jí)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)中，怎樣讓剛上學(xué)的新生適應(yīng)合作型的學(xué)習(xí)方式，這個(gè)問題值得做一番探究。 一、激勵(lì)交往熱情 課堂教學(xué)是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生借助課程內(nèi)容這個(gè)重要中介而進(jìn)行的認(rèn)知、情感態(tài)度諸多方面的人際交往和相互作用的過程。在教學(xué)目標(biāo)上，要注重突出教學(xué)的情意功能，追求教學(xué)在認(rèn)知、情感和技能目標(biāo)上的均衡達(dá)成。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生在小組合 作交流中缺員參與的問題，教學(xué)要多方激發(fā)學(xué)生參與交往的熱情，引導(dǎo)學(xué)生從交往中體驗(yàn)合作的快樂?？梢詮膬蓚€(gè)方面嘗試：一是創(chuàng)設(shè)交往情境，讓學(xué)生入境生情，產(chǎn)生良好的交往情緒，從而主動(dòng)地參與交往。創(chuàng)設(shè)問題情景、游戲情境、交際情境都是激發(fā)學(xué)生參與交往的有效做法。在識(shí)字教學(xué)自選商場(chǎng)時(shí)，針對(duì)城市的孩子都喜逛大型超市的習(xí)慣，設(shè)置到超市中的情境，讓大家說說超市中有哪些物精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 32 / 59 品，學(xué)生立即充滿興趣地進(jìn)行了熱烈的討論。二是改變?cè)u(píng)價(jià)方式。教師對(duì)小組合作交流的評(píng)價(jià)，除了對(duì)小組成員個(gè)體的評(píng)價(jià)以外，更要注重對(duì)小組團(tuán)體交往過程的評(píng)價(jià)，會(huì)利用恰當(dāng) 的時(shí)機(jī)表揚(yáng)小組學(xué)習(xí)過程中團(tuán)結(jié)合作精神，并對(duì)這些小組給予整體的小獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的小組榮譽(yù)感，讓學(xué)生愿意合作來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 二、培養(yǎng)交往技能 小組合作交流作為一種新的學(xué)習(xí)形式出現(xiàn)在一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中。一開始組織實(shí)施時(shí)，學(xué)生會(huì)因缺乏方法而顯得生疏，難免會(huì)出現(xiàn)亂說亂叫，秩序混亂等狀況。為了達(dá)到良好的合作效果，教師必須進(jìn)行恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。比如提倡學(xué)生 說明白話 ，小組合作交流，每個(gè)成員都有說的機(jī)會(huì)。一年級(jí)許多學(xué)生的特點(diǎn)是心直口快，往往還沒有想好就急于脫口而出，有時(shí)是會(huì)說半截話，有時(shí)說一半話又重說。對(duì)于這樣的學(xué)生，要求小組成員要對(duì)他們提出更正的意見，再重新來說。還要培養(yǎng)學(xué)生 認(rèn)真傾聽 的習(xí)慣，小組成員在交流時(shí)其它成員必須認(rèn)真聽，才能聽清楚別人說的意思。在實(shí)際課堂上我們發(fā)現(xiàn)許多一年級(jí)學(xué)生聽的習(xí)慣特別不好，教師可以有針對(duì)性地培養(yǎng)。比如讓學(xué)生靜靜地聽老師讀五個(gè)詞語，然后再按詞語順序說出這五個(gè)詞語。也可以請(qǐng)同學(xué)說一句話，精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 33 / 59 聽完之后讓同學(xué)來復(fù)述，逐漸讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽。 當(dāng)然，學(xué)生交往技能的培養(yǎng)需要一個(gè)過程，只有教師有意識(shí)地引導(dǎo)，讓學(xué)生形成良好的交往習(xí)慣，小組合作交流的質(zhì)量才會(huì)得到逐步提高。 三、提供交往機(jī) 會(huì) 小組合作學(xué)習(xí)作為一種有目標(biāo)導(dǎo)向的活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)課堂上的互動(dòng)交往，以此提高學(xué)生的認(rèn)知水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的非認(rèn)知品質(zhì)。在班級(jí)教學(xué)的過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教材的特點(diǎn)，盡量提供適量的交往機(jī)會(huì)，不要老是擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)而剝奪學(xué)生交往的機(jī)會(huì)。教學(xué)中注意加強(qiáng)小組成員之間的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的交往情感和合作意識(shí)。 在交往中識(shí)字。語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)生在聽讀識(shí)字的過程中，通過聽與問的途徑自學(xué)生字，還可以在家長(zhǎng)的幫助下自制生字卡片。在課堂教學(xué)時(shí)，教師提供讓學(xué)生在小組里交流 的機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生在互聽互檢的形式下交流，每個(gè)人把認(rèn)的字讀給伙伴聽，如果遇到不懂的字，組里的伙伴可以提醒再認(rèn)一認(rèn)。如此一來，學(xué)生在小組內(nèi)互教互學(xué)，其樂融融，教師則可在精品文檔 2016