學(xué)科教育論文-醫(yī)用物理學(xué)的多媒體教學(xué)摘要隨著電子科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛、深入。這種現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用突破了傳統(tǒng)教學(xué)手段和教學(xué)思想,使學(xué)生進入一個嶄新的天地。因此，多媒體教學(xué)作為一種教學(xué)手段，它不僅要求教師掌握一定的計算機知識及操作技能，更重要的是要改變以前的傳統(tǒng)教學(xué)思想以及方法，以新穎獨特的方式吸引學(xué)生的注意。關(guān)鍵詞多媒體課件物理學(xué)醫(yī)學(xué)隨著現(xiàn)代物理學(xué)的發(fā)展向醫(yī)學(xué)的滲透，為醫(yī)學(xué)的微觀、動態(tài)、定量研究提供了現(xiàn)代化的實驗技術(shù)手段，高精密的物理儀器為醫(yī)學(xué)的診斷和治療提供了有力幫助。怎樣讓衛(wèi)生類學(xué)生獲得必備的物理學(xué)知識，這對物理教師提出了更高的要求。網(wǎng)絡(luò)和信息高速公路的廣泛應(yīng)用,學(xué)生獲取信息和知識不再以教師為唯一渠道,因此,作為教師只有認清形勢,擺正自己的位置,應(yīng)用多媒體教學(xué)工具不斷改進教學(xué)方法,拓寬自己的知識面。對教材進行認真分析,做好自己的課件,提高計算機的操作水平,不把多媒體教學(xué)流于形式。與此同時,還應(yīng)豐富自己的知識面,這對一名在醫(yī)學(xué)院校教物理的老師尤其重要,他不僅要有精深的專業(yè)知識,還要掌握一定的醫(yī)學(xué)理論,上課時我就發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象:在上物理課時,無論在課堂或在多媒體課件中穿插一些與醫(yī)學(xué)有關(guān)的內(nèi)容,學(xué)生都非常感興趣。比如,在講述超聲波理論時,自然涉及到超聲波在醫(yī)學(xué)臨床上的應(yīng)用。因此,我們在課件中運用動畫模擬的方法設(shè)計一個給病人用超聲波進行診斷時反射波與入射波的動態(tài)演示裝置,使學(xué)生通過形象的動畫了解到超聲診斷原理是超聲波遇到人體不同組織產(chǎn)生的反射所形成的超聲圖像,根據(jù)超聲圖像可以判斷各組織的形位及病變。老師給學(xué)生這方面的知識越多,學(xué)生就越感興趣,課堂上注意力越集中。學(xué)生剛涉及新課內(nèi)容時，好奇心較強。物理教師應(yīng)抓住這個興趣旺季，將學(xué)生的興趣、愛好引入到物理史的發(fā)展長河中。如講力學(xué)時，介紹站在巨人肩上的巨人牛頓；講圓周運動時，介紹第一個從太陽的角度透視宇宙的人哥白尼；講質(zhì)量時，介紹稱量地球質(zhì)量的人卡文迪；講電磁學(xué)時，介紹電磁感應(yīng)、動磁生電的發(fā)現(xiàn)者法拉第等等。這些科學(xué)家熱愛科學(xué)，不求名利，始終如一地實踐自己獻身于科學(xué)的諾言。通過介紹，學(xué)生對科學(xué)家的人格力量產(chǎn)生敬慕之情，冶情勵志，滿足學(xué)生對知識的渴求心理，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。一般物理都在新生第一學(xué)期開設(shè)，醫(yī)學(xué)方面的課程開得較少，學(xué)生對醫(yī)學(xué)知識的缺少而感稀奇，醫(yī)學(xué)物理學(xué)教師也可以將學(xué)生的興趣引到與物理有關(guān)的生命現(xiàn)象中。如講加速運動時，引入失重、超重現(xiàn)象；在講圓周運動時，引入超高速電動離心機分離血清蛋白；講流體力學(xué)時，引入血壓計測血壓等；講聲波時，引入人聽時的骨傳導(dǎo)、氣傳導(dǎo)等；講光學(xué)時，引入電子顯微鏡、光導(dǎo)纖鏡等等。通過了解物理與醫(yī)學(xué)的關(guān)系，讓學(xué)生明白要想學(xué)好醫(yī)學(xué)，必須學(xué)好物理的道理，提高學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)物理的原動力。教師在新的教學(xué)內(nèi)容開始前，應(yīng)注意盡快引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，常用的課堂導(dǎo)入方法有：聯(lián)系生活導(dǎo)入、聯(lián)系醫(yī)學(xué)導(dǎo)入、實驗演示導(dǎo)入、多媒體動畫導(dǎo)入、課堂目標(biāo)導(dǎo)入等等。一個物理過程可以用形象生動的動畫模擬或演示實驗展示。動畫模擬是計算機多媒體教學(xué)特有的表現(xiàn)方法,它可以把物理過程放慢、突出顯示原本不容易展示的重要細節(jié),因此優(yōu)秀的動畫有助于學(xué)生的理解和記憶。但是動畫畢竟是“制作”出來的,即使完全符合科學(xué)規(guī)律,仍不是“真實”的物理現(xiàn)象,因此演示實驗等影視資料仍是很必要的素材。方程、函數(shù)曲線等是物理過程的抽象描述和高度概括,對于大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)科學(xué)思維的能力,即利用數(shù)學(xué)進行演繹推理和抽象思維的能力,因此方程、函數(shù)曲線等是必不可少的素材,而形象化的動畫很可能會削弱物理過程的科學(xué)內(nèi)涵?？紤]學(xué)生的興趣特點，醫(yī)科生對醫(yī)學(xué)問題比較興趣,因此物理原理應(yīng)用方面盡量選用與醫(yī)學(xué)相關(guān)的素材,如在振動、波動和聲學(xué)中作“A、B超顯像原理”；幾何光學(xué)中作“眼睛屈光不正的矯正”；原子核和放射性作“CT、MRI顯像原理”等等。課件是多媒體教學(xué)的載體，是指由若干個素材有機組合而成的一章節(jié)或一次課堂教學(xué)的電子教案。因此，上好一課，課件的制作相當(dāng)關(guān)鍵，一是要選用適合的軟件制作課件，二是要從豐富的素材中選擇適當(dāng)表現(xiàn)形式。制作課件的軟件有AUTHORWARE、演示文稿PowerPoint以及制作網(wǎng)頁的Frontpage等等，但各有其不同的優(yōu)點。我們必須根據(jù)學(xué)校配置的硬件條件以及課程自身的特點選擇合適的軟件，以便能達到最好的教學(xué)效果。素材通常是指表達某個知識點的圖象、聲音、動畫或視頻文件。對于素材的選擇，首先要與教學(xué)目標(biāo)相一致,科學(xué)的表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容；其次選擇適當(dāng)?shù)谋磉_方式；再次考慮學(xué)生的興趣特點。選擇好素材可以使我們的課堂更生動，教學(xué)更豐富，學(xué)生更易理解。在組成課件的同時，我們應(yīng)該注意：課件的完整性與可擴充性；版面安排以學(xué)生聽課為本；制作完畢之后要搞好課件測試?，F(xiàn)在的校園教室大多數(shù)改為多媒體教室,可容納的人數(shù)大大增多,每個班都是150人左右在一起上課,在上課時遇到許多問題。所做課件的內(nèi)容不能多,字體也不能太小。因為課件的內(nèi)容太多占滿了整個屏幕,則由于前面的同學(xué)擋住而無法讓后面的同學(xué)看完整個屏幕的內(nèi)容,字體太小坐在后面的同學(xué)看不清字。因此,老師應(yīng)因地制宜,科學(xué)地處理課件,上課時注意音量,說話聲音要響亮,讓整個教室的學(xué)生聽清楚,感覺很舒服。讓他們感覺老師精力充沛。反之,老師上課時聲音很低,像催眠曲似的有氣無力,怎能提高學(xué)生的注意力?我們學(xué)生需要的是一種生動的、充滿激情的課堂氛圍,在這種氣氛下,學(xué)生們才會積極地投入到課堂教學(xué)中來。而響亮的聲音會刺激學(xué)生的感官,使學(xué)生們感到這個老師充滿激情。這樣老師就會避免總是坐在椅子上面操作電腦,學(xué)生只見屏幕內(nèi)容卻看不到老師的局面。這樣,有了語言和目光的交流,那我們的學(xué)生一定會主動參與到課堂教學(xué)中來,這樣,這堂課的氣氛怎會不好呢?學(xué)生的注意力怎會不集中呢?那課堂效率也不會差了?？傊?，多媒體教學(xué)對我們教師提出新的要求，教師在提高自身綜合能力的同時，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。讓學(xué)生感到基礎(chǔ)課同樣重要,把多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合起來,增加學(xué)生的感知方式,使學(xué)生了解到是為了自身的發(fā)展而學(xué)習(xí),其學(xué)習(xí)的目的不是外在的分?jǐn)?shù),而是