學科教育論文-基于moodle平臺網(wǎng)絡(luò)教育應用課程系統(tǒng)化設(shè)計【摘要】開源“課程管理系統(tǒng)”(CMS)是目前在國內(nèi)外高校中占據(jù)主導地位的網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)。Moodle是面向?qū)ο蟮膭討B(tài)學習環(huán)境系統(tǒng),是一套基于“社會建構(gòu)主義理論”設(shè)計開發(fā)的開放源代碼的免費軟件,能夠幫助教師高質(zhì)量創(chuàng)建和管理在線課程,建立有效的在線學習社區(qū)。Moodle以其開放開發(fā)性、教學互動靈活多樣性,正受到越來越多教師的青睞?！娟P(guān)鍵詞Moodle課程管理系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教育Moodle是ModularObjectOrientedDynamicLearningEnvironment(模塊化面向?qū)ο蟮膭討B(tài)學習環(huán)境)的縮寫,它是由澳大利亞MartinDougiamas博士主持開發(fā)的課程管理系統(tǒng)(CMS),該系統(tǒng)是一套基于“社會建構(gòu)主義理論”設(shè)計開發(fā)的開放源代碼的免費軟件,能夠幫助教師高質(zhì)量創(chuàng)建和管理在線課程,建立有效的在線學習社區(qū)。Moodle以其源代碼的免費開放開發(fā)性、教學互動靈活多樣性,迅猛發(fā)展著。截止2008年5月份,Moodle系統(tǒng)全球已登記注冊網(wǎng)站42790個,課程1897858門,用戶超過2千萬人。Moodle系統(tǒng)新的學習評價體系是對傳統(tǒng)教學的全面革新,Moodle硬件系統(tǒng)的搭建需求配置很低,一臺普通P42.0內(nèi)存1G電腦就能夠滿足將近200人同時在線,實驗環(huán)境輕松實現(xiàn)。1網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)發(fā)展狀況開展網(wǎng)絡(luò)教學,需要建設(shè)一個支持網(wǎng)絡(luò)教學的教學環(huán)境,并且在此環(huán)境中能實施教學活動,要實現(xiàn)這一目標,需要完成如下任務(wù):網(wǎng)絡(luò)課程輔助平臺建設(shè)、資源建設(shè)、服務(wù)支持,平臺、資源與服務(wù)構(gòu)成了高校開展網(wǎng)絡(luò)教學的三要素:平臺是前提,沒有網(wǎng)絡(luò)平臺就沒有網(wǎng)絡(luò)教學,平臺是體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學特色的重要依靠；資源是基礎(chǔ),沒有資源的網(wǎng)絡(luò)教學就成為無源之水,就不能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學的優(yōu)勢；服務(wù)是保障,只有人的積極參與,才能充分發(fā)揮技術(shù)的優(yōu)勢,才能真正保證網(wǎng)絡(luò)教學的成功。高校在幾年前就開始開發(fā)各種各樣的網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng),針對不同的高校、不同專業(yè)、不同性質(zhì)的課程,開發(fā)出來的網(wǎng)絡(luò)課程也是各具特色的,就采用的開發(fā)系統(tǒng)來講,有以下幾種:(1)學校自己開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)。這類網(wǎng)絡(luò)教學平臺通常由計算機專業(yè)人員和教師共同開發(fā),高?？山Y(jié)合自己的教學需求、教學特色,開發(fā)出為自己量身定做的教學系統(tǒng),開發(fā)這樣的教學系統(tǒng)需要很高的計算機編程水平,一般的非計算機專業(yè)的教師無法完成。(2)由計算機公司專門為高校設(shè)計開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)。目前國內(nèi)外很多高校普遍采用的開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)的方法,特點是由專業(yè)計算機公司開發(fā),技術(shù)含量高,移植性強,如國際大型教育平臺公司Blackboard和Webct等,對高等學校來說,Blackboard和Webct都是優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學平臺,Blackboard是商業(yè)軟件,目前包括耶魯大學等在內(nèi)的全球2900余所高校均使用該平臺,在中國也有很多高校在使用,如南開大學軟件學院和中國人民大學商學院與賽爾畢博簽署合作協(xié)議,首次采用Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學平臺系統(tǒng)；人大商學院從2004年新學期開始應用Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學平臺。寧夏大學網(wǎng)絡(luò)中心也采用Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學平臺系統(tǒng)進行教學。(3)使用開源“課程管理系統(tǒng)”(CMS)。開源“課程管理系統(tǒng)”(CMS)是目前在國內(nèi)外高校中占據(jù)主導地位的一種網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)。CMS是CourseManagerSystem的縮寫,CMS是對傳統(tǒng)課堂教學的補充,開源CMS系統(tǒng)功能通常包括教學內(nèi)容制作、師生交流、在線練習或測驗、成績管理等。它是一種專門用于學校E-Learning的軟件系統(tǒng),正在被越來越多地用于支持和加強傳統(tǒng)面對面的授課。2開源軟件Moodle簡介Moodle是由澳大利亞MartinDougiaMas博士主持開發(fā)的課程管理系統(tǒng)(CMS),是專門制作基于因特網(wǎng)的課程和網(wǎng)站的軟件包。Moodle(模塊化面向?qū)ο蟮膭討B(tài)學習環(huán)境)是一個開放源碼軟件,在國外的應用非常廣泛,最近在國內(nèi)的高校、中小學也掀起了學習Moodle課程的高潮,并且建立了很多優(yōu)秀的案例,如上海師范大學的“東行記Moodle網(wǎng)絡(luò)課程”、“鞍山一中Moodle網(wǎng)絡(luò)課程”等。2.1Moodle平臺的主要特點一是平臺依據(jù)社會建構(gòu)主義教學思想,即老師和學生是平等的主體,在教學中相互協(xié)作,根據(jù)自己已有的經(jīng)驗共同建構(gòu)知識；二是站點集成功能。平臺集成了網(wǎng)站功能,用戶不必再單獨建立網(wǎng)站,可以直接通過平臺創(chuàng)建課程網(wǎng)站,并可實現(xiàn)新聞公告、論壇、下載等常見功能；三是該平臺建設(shè)的課程可適合完全在線學習或作為傳統(tǒng)課程的補充；四是該平臺集成了目前新興的社會軟件功能(如Blog、Wiki、BBS、RSS等)；五是提供所見即所得的HTML編輯器,教師能夠很方便地編輯課程內(nèi)容；六是強大的安全性設(shè)置,所有提交的數(shù)據(jù)都被檢查和校驗,并對Cookie進行加密；七是完善的用戶活動跟蹤,教師隨時可以查看學員的訪問時間、場所和內(nèi)容等信息。2.2Moodle平臺模塊功能介紹“資源”模塊內(nèi)容豐富“編寫文本頁”僅包含文本,可以放置信息或提示；“編寫網(wǎng)頁”可添加文字、圖片、視頻等來創(chuàng)建單獨的網(wǎng)頁。“鏈接到文件或站點”可鏈接word、ppt、pdf、flash等類型的文件。顯示一個目錄為學生提供一個在文件夾中放置的學習資源,供學生學習、瀏覽、下載。“部署IMS包”將符合IMS要求的內(nèi)容包添加到課程中。“標簽”是一段說明性文字,在網(wǎng)頁中起分隔作用。“活動”模塊靈活多樣Wiki即一個小組同學共同在網(wǎng)頁中建立一篇文章,學生瀏覽、修改或編寫自己的觀點,最終全體同學合作完成對某問題的認識；SCORM是國際標準的課程壓縮包,它支持上傳符合SCORM標準的所有課程內(nèi)容,也可共享其他平臺課程內(nèi)容。“聊天室、討論區(qū)”:學生可以進行同步、異步的交流,給學生及時解答疑問；“作業(yè)”:用于提交教師布置的作業(yè),支持上傳多種格式的作業(yè),教師可指定上交作業(yè)的開始和截至日期,可給作業(yè)打分、寫評語；“測驗”:可進行考試中各種題型的設(shè)計,可設(shè)置測驗的時間限制,設(shè)置隨機排列題目和答案,教師可以從外部導入題目或自己根據(jù)需要制作題目；“互動評價”:用于教師對學生的評價學生之間的互評和自評；“心得報告”:有助于學習者學習后的自我反思；“投票”:學生對教師提出的問題進行投票,當完成投票后會立即生成投票結(jié)果。3“網(wǎng)絡(luò)教育應用”課程的建立“網(wǎng)絡(luò)教育應用”課程的分析,首先要設(shè)計教學輔助系統(tǒng)中的“網(wǎng)絡(luò)教育應用”課程應該包含哪些材料。網(wǎng)絡(luò)教育應用課程做為教育技術(shù)學專業(yè)一門方向模塊課程,在寧夏大學教育學院教育技術(shù)學專業(yè)已開設(shè)四輪,通過每年的教學分析,制定了適合本校學生的教學計劃、教學大綱、教學目的,并且積累了大量的教學視頻、課件動畫、試題庫?！熬W(wǎng)絡(luò)教育應用”課程采用的教材是武法提編著網(wǎng)絡(luò)教育應用(第2版),高等教育出版社。該教材有三個特點:其一,由從事“網(wǎng)絡(luò)教育應用”課程教學的一線教師編寫,根據(jù)學生的認知規(guī)律精心組織內(nèi)容,在編排上注意由簡到繁、由淺入深和循序漸進,力求通俗易懂、容易上手；其二,實例豐富、典型、指導性強,而且在知識點多的章節(jié)后都給出綜合實例,進一步培養(yǎng)學生解決實際問題的能力；其三,本書的實驗項目緊密結(jié)合最新的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(包括網(wǎng)絡(luò)課件制作軟件、教學平臺軟件、標準化學習內(nèi)容制作軟件等),有利于學生對新技術(shù)的應用和學習。“網(wǎng)絡(luò)教育應用”課程實施過程中的問題,教師組織教學討論只能在課堂上進行,離開課堂討論很難進行,提交作業(yè)不能實現(xiàn)信息化,每學期結(jié)束教師要提交的教學檔案有教學進度、教學大綱、教案、多媒體課件、試卷分析都無法信息化,這都制約著網(wǎng)絡(luò)課程教學。基于moodle平臺網(wǎng)絡(luò)教育應用課程系統(tǒng)化設(shè)計就是要解決這些問題,把資源合理的添加到系統(tǒng)中,激發(fā)學生的學習興趣,提高學生的學習動機、可以在學習過程中對學生的課程學習發(fā)展進行客觀、準確的評價。