學(xué)科教育論文-如何在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)當(dāng)代社會(huì)，信息是最主要的資源，對(duì)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展具有決定性的作用，信息正以其前所未有的迅猛姿態(tài)滲透于社會(huì)的方方面面，改變著人們?cè)械纳鐣?huì)空間，信息已日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素，而作為自然學(xué)科物理教學(xué)，它既是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，又兼有了科學(xué)與技術(shù)的雙重身份，它更是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要陣地，在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)是學(xué)生接受終身教育的前提條件，更是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的優(yōu)先條件，只有把“培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)”植根于物理教學(xué)的方方面面，才能真正提高學(xué)生的信息意識(shí)、信息能力，提高學(xué)生的綜合信息素養(yǎng)。那么，如何在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高他們的信息感悟、信息實(shí)踐能力，以促進(jìn)他們的信息素養(yǎng)，為進(jìn)一步培養(yǎng)創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)呢？一、認(rèn)識(shí)信息同樣重要的信息，有的人善于抓住，有的人卻漠然視之，這正是由于各人的信息意識(shí)強(qiáng)弱不同所致。信息，指的是當(dāng)人們與外界接觸時(shí)，有意無(wú)意所接受到的一些事物材料，有數(shù)字、圖形、文字、影像、動(dòng)畫(huà)、數(shù)量關(guān)系等。如果能使學(xué)生對(duì)接受到的這些信息源加以分析、整理，主動(dòng)獲取自己所需的信息，或找到對(duì)自己有利的信息而后加以利用，則將促使他們關(guān)注周圍的事物，溝通物理與生活的聯(lián)系，大大提高他們的信息意識(shí)。1、感知信息。信息意識(shí)形式有兩種：一是被動(dòng)接受狀態(tài)，二是自覺(jué)活躍狀態(tài)。前者指人們從社會(huì)的信息環(huán)境中被動(dòng)地接受事先未料及的信息；后者指信息意識(shí)的覺(jué)醒狀態(tài)，它促使人們制訂信息活動(dòng)計(jì)劃，主動(dòng)關(guān)心和了解各種變化，并做出相應(yīng)的選擇。物理教學(xué)時(shí)應(yīng)力求促使學(xué)生從被動(dòng)接受狀態(tài)轉(zhuǎn)化為自覺(jué)活躍狀態(tài)，當(dāng)他們面對(duì)一些信息時(shí)，能快速做出對(duì)信息的判斷并引起思考。這樣久而久之的訓(xùn)練，學(xué)生就能關(guān)注起周圍的事物、外界的信息，并對(duì)信息加以描述、思考，體會(huì)到物理與信息的聯(lián)系及價(jià)值。2、評(píng)價(jià)信息。當(dāng)信息出現(xiàn)在我們面前時(shí)，我們就應(yīng)及時(shí)做出反映并思考，做出相應(yīng)的判斷，哪些信息是我們是了解，哪些是陌生的，如何評(píng)價(jià)各類信息？在物理教學(xué)時(shí)，應(yīng)多讓學(xué)生接觸各種信息，并評(píng)價(jià)它們，如互相矛盾的信息，相互一致的信息，系統(tǒng)性的信息等，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中提高自己的信息感悟能力。讓學(xué)生從中選擇條件再提出相應(yīng)的問(wèn)題。將大大提高學(xué)生評(píng)價(jià)各類信息的靈敏度及準(zhǔn)確度。二、感受信息一個(gè)武俠小說(shuō)迷，只要找到自己想看的武俠小說(shuō)，便會(huì)津津有味地看下去，甚至于不吃不睡。物理教學(xué)時(shí)，就應(yīng)盡可能增強(qiáng)學(xué)生的信息情感，培養(yǎng)他們類似于“武俠小說(shuō)迷”的熱衷情感，當(dāng)他們多次從多方面感受信息時(shí)，便能形成某種持久、穩(wěn)定的、反映心底需求關(guān)系的內(nèi)心體驗(yàn)，這便是信息情感。當(dāng)學(xué)生形成較穩(wěn)定的信息情感時(shí)，便能產(chǎn)生巨大的信息熱情，這將大大提高他們對(duì)信息的敏感性與興趣性。1、對(duì)信息的敏感性。不同的人面對(duì)同樣信息會(huì)有不同的態(tài)度，敏感性強(qiáng)的人，面對(duì)信息，即便是與知識(shí)結(jié)構(gòu)相矛盾或不能解釋的信息，他們會(huì)發(fā)出疑問(wèn)：“這是為什么？”從而激發(fā)起好奇心和求知欲，進(jìn)而去探索、實(shí)驗(yàn)，去求知、去尋找原因，他們對(duì)信息是熱情的、歡迎的、敏感的，從而不斷地促使自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的變化，物理教學(xué)時(shí)就應(yīng)采用多種形式提高學(xué)生對(duì)信息的敏感性，便能提高對(duì)信息的敏感度，以便周密考慮問(wèn)題。2、對(duì)信息的興趣性。興趣是最好的老師，興趣是一種持久的情感體驗(yàn)，人們的信息搜集活動(dòng)是受信息需求驅(qū)使的，影響需求力量的大小主要是需求被意識(shí)的清晰程度意識(shí)越明確，行動(dòng)目標(biāo)越清楚，信息活動(dòng)的動(dòng)機(jī)越穩(wěn)定、持久、強(qiáng)烈，努力程度也就越高。在物理教學(xué)時(shí)，應(yīng)有意識(shí)地設(shè)置各種情境，讓學(xué)生在信息輸入時(shí)產(chǎn)生濃厚興趣，并能以較穩(wěn)定、濃厚的興致保持下去，從而以積極、熱情的態(tài)度對(duì)待信息，這樣將激發(fā)他們發(fā)出超常的智慧和高漲的熱情，這樣不僅學(xué)生提高學(xué)生的求知欲，還大大開(kāi)闊了他們的思維。三、利用信息在信息時(shí)代，靜態(tài)的知識(shí)不具有情報(bào)信息價(jià)值，只有對(duì)知識(shí)的新認(rèn)識(shí)和深入挖掘，并進(jìn)行動(dòng)態(tài)處理，才能使其產(chǎn)生推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的巨大能量。認(rèn)識(shí)和挖掘出知識(shí)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，并利用好它，這才是信息素質(zhì)的最好體現(xiàn)。只有具有利用信息能力的人，才知道怎樣組織知識(shí)，發(fā)現(xiàn)和使用信息，他們也才具有終身學(xué)習(xí)的能力。1、搜集信息。信息就是資源，不掌握最新信息，就等于落后于時(shí)代，信息是橋梁。一個(gè)人在信息活動(dòng)中應(yīng)表現(xiàn)出的積極的行為傾向，就是搜集信息。當(dāng)我們需要某方面的信息時(shí)，學(xué)生能有意識(shí)地從生活、學(xué)習(xí)中找到與之相應(yīng)的相關(guān)信息，為進(jìn)一步學(xué)好物理，培養(yǎng)搜集信息能力奠定基礎(chǔ)，學(xué)生經(jīng)常這樣的訓(xùn)練，便能養(yǎng)成搜集信息的好習(xí)慣，使自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。2、處理信息。面對(duì)眾多的信息，應(yīng)學(xué)會(huì)對(duì)這些信息進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，對(duì)經(jīng)過(guò)分析和評(píng)價(jià)的信息進(jìn)行綜合，并用口頭或文字的形式對(duì)綜合的信息進(jìn)行表現(xiàn)，這便是處理信息。平時(shí)教學(xué)時(shí)，應(yīng)多讓學(xué)生有意識(shí)地去選擇、辨析、改變信息，如信