學(xué)科教育論文-如何讓語文課堂充滿魅力【摘要】語文課堂更是一個能夠張揚個性、交流情感，充滿智慧與靈性、充滿活力與藝術(shù)的場所，它是一個動態(tài)的、雙方的、發(fā)展的過程。語文教學(xué)的魅力到底是什么？語文在現(xiàn)代，已成了每個人生活中必須有不可缺的一部分，可見語文之魅力，語文之精彩?！娟P(guān)鍵詞】語文課堂教學(xué)魅力感染學(xué)生陶冶情操語文是語言和文字的總稱。語文在現(xiàn)代，已成了每個人生活中必須有不可缺的一部分，可見語文之魅力，語文之精彩。它最終表現(xiàn)為語文對于學(xué)生主體的一種擋不住的誘惑，一種深刻而持久的吸引力，一種回味無窮終身受用的持久力。語文教學(xué)的最高境界是無教、無學(xué)、無法、有悟。教師是教學(xué)活動的設(shè)計者、組織者、引導(dǎo)者，語文教學(xué)是否有魅力，關(guān)鍵在于教師是否有魅力。教師的魅力表現(xiàn)出來的形式就是語文課堂。一、精彩的語言魅力感染學(xué)生教師的語言魅力主要在于有激情，“言為心聲”，教師在課堂上將自己對教育事業(yè)的投入，對學(xué)生的熱愛，對專業(yè)的精通溶入語言，他的聲音必然充滿熱情，必然富有感染力，必然具有吸引力，必然具有號召力，必然能穿越時空，情感，文化等阻隔，讓學(xué)生享受課堂，享受語文。教師的語言技巧是他的魅力所在。教師的語言如果豐富多彩，風(fēng)趣幽默，言之有物，言之有度，就會把學(xué)生牢牢地吸引住。讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種享受，充分感受到學(xué)習(xí)帶來的快樂。尤其是語文教師，更要要求口才好，表達能力強。上課時妙語聯(lián)珠、舌燦蓮花；掌聲不斷、笑語相連；或悲或喜、或嗔或怒，聲調(diào)抑揚頓挫得當(dāng)，輕重緩急適宜。真摯的感情、和諧的語言美定能扣擊學(xué)生的心靈，敲開他們的心扉。有如歡跳的山泉，叮叮咚咚地流進青少年的心房，又像和煦的春風(fēng)吹開他們張張笑臉，更似一首首悠揚悅耳的樂曲讓學(xué)生陶醉其中，流連忘返。坐在這樣的課堂上，相信想開小差都難啊。當(dāng)代教育講究以學(xué)生為主體，語文教師尤其要少講、精講，要以訓(xùn)練實踐能力為主線，以培養(yǎng)學(xué)生語文能力，提高語文素質(zhì)，陶冶語文情操為目的。但這決不是不講，要講得更精、更到位、更投入、更精彩。不講則已，一講驚人，一講成名。二、營造課堂親和度，用教師的人格魅力影響學(xué)生中央電視臺遴選百家講壇壇主的三點要求：一是學(xué)術(shù)水平，二是口頭語言表達能力，三是親和力。親和力決定親和度，是教育工作者的一種必備能力。所謂親和度，是指師生之間的和諧關(guān)系。教師親和力的高低取決于他的性格，但更取決于教師的人格、責(zé)任感、事業(yè)心。因此我們會看到一些在日常生活中比較內(nèi)斂的人站到講臺上卻成為另一個人，他激情四射，充滿活力，風(fēng)趣幽默。要創(chuàng)設(shè)充滿魅力、生動活潑的課堂，教師就不能只帶著教材、教案、課件走進教室，他必須要帶著微笑進課堂。把微笑帶進課堂在本質(zhì)是把對學(xué)生的感情寫在我們的臉上，把我們對職業(yè)的熱情、對人生的熱愛體現(xiàn)在我們的一舉手一投足之間。這樣的課堂學(xué)生如沐春風(fēng)，在自然愉悅的狀態(tài)下掌握知識、提升能力，享受生命的成長。教師應(yīng)當(dāng)以自己的人格魅力去豐富學(xué)生的學(xué)識，陶冶學(xué)生的情操，塑造學(xué)生的人格。讓學(xué)生成為一個有人格魅力的人。教師有了人格魅力，他才會有威信，才會受到學(xué)生的尊重，他的教育才會獲得較大的成功。烏申斯基說：“在教育中一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)，因為只有人格才能影響人格，只有性格才能形成性格。”對于學(xué)生來講，教師的人格是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光。具有人格魅力的教師，本身就是強大的教育力量。在這方面，語文老師的作用更是不可替代的。語文教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。她洋溢著圍爐夜話般的和諧與隨意，彌漫著“侍坐”式的平等和寬容；流動著人性的魅力與詩意的光彩，展示著溫馨與浪漫的情懷；迸發(fā)出靈感的火花，飛躍著瑰麗的想象。而這種教學(xué)的理想境界的實現(xiàn)，在很大程度上依賴于語文教師的人格魅力。三、淵博的學(xué)識魅力打動學(xué)生一個好老師特別是語文老師，要博學(xué)多聞，要有豐富的文化底蘊，要吸引多元文化，要通曉歷史政治，天文地理，文學(xué)軍事，音樂繪畫，集百家之所長，大力提高自己的文化素養(yǎng)。腹有詩書氣自華。只有有著豐富學(xué)識的語文教師，才會教育出愛學(xué)習(xí)、愛思考的學(xué)生；才會在課堂上得心應(yīng)手，左右逢源；才會在課堂上引經(jīng)據(jù)典，談笑風(fēng)生；才會睿智幽默，詼諧風(fēng)趣；才會讓學(xué)生在“上下五千年，縱橫九萬里”的廣闊空間中領(lǐng)略語文文化的精彩和魅力；才會讓學(xué)生有“聽君一席話，勝讀十年書”的收獲和感慨；才會有激情語文，詩意語文?！伴L綆易汲深井之水，潛水難負(fù)載重之舟”。現(xiàn)代社會生活對語文教師就提出了更高的要求，教師的知識應(yīng)是自來水，長流水。為了走在時代的前列，不做知識的落伍者，這就要求我們必須是一個不斷學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、可持續(xù)發(fā)展的人。應(yīng)具有學(xué)而不厭、誨人不倦、精益求精的優(yōu)良品質(zhì)，在學(xué)生的心目中永遠(yuǎn)是一個博覽群書永不殆盡的學(xué)者形象。我們要善于更新知識結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)手段，更新教育教學(xué)理念，活到老，學(xué)到老。終生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)終生，以適應(yīng)時代發(fā)展的要求。總之，新世紀(jì)的語文教師不僅僅是語文學(xué)科方面的專家，更是一個具有廣博學(xué)識和開闊眼界的學(xué)者。四、真實的情感關(guān)愛學(xué)生“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。愛心，是拉近師生距離、建立和諧師生關(guān)系的橋梁。師愛才是師魂。教師要真誠地愛每一位學(xué)生。教師的愛是公正的，理智的，無私的。教師不能只愛幾個好學(xué)生，而應(yīng)該“愛滿天下”。陶行知先生曾大聲疾呼“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。教師愛學(xué)生就要用平等的眼光來看待學(xué)生，不能把成績當(dāng)作衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對權(quán)貴子弟不偏愛，對貧寒學(xué)生更關(guān)心，對優(yōu)等生不溺愛，對后進生多親近。教師愛學(xué)生就要把欣賞的目光投向每一個學(xué)生，讓更多的學(xué)生從中感受到殷切的希望，體驗成功的喜悅，獲取向上的動力。教師愛學(xué)生就要寬容地對待學(xué)生。寬容的實質(zhì)是教師的自信：相信自己的人格，相信自己的教育，相信自己的學(xué)生。我們的學(xué)生是涉世不深的少年兒童，犯錯誤是難免的。寬容比訓(xùn)斥更能感化學(xué)生，更能讓學(xué)生容易接受?！叭撕氵^，然后能改”，“浪子回頭金不換”。容忍學(xué)生犯錯，給他們改過的時間和機會。挫折是一種財富，也是一種美。教師愛學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們和平相處，用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲，讓學(xué)生自由的發(fā)展，自信地創(chuàng)造。孟子曰：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。”真心實意地愛我們的每一個學(xué)生，讓學(xué)生“親其師，信其道”，進而“樂其道”。愛是做好一切的前提。一個教師只有深愛自己的學(xué)生，才能贏得學(xué)生