學(xué)科教育論文-搞好會(huì)計(jì)教學(xué)工作,提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)【摘要】會(huì)計(jì)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,在會(huì)計(jì)教學(xué)中不僅要向?qū)W生傳授會(huì)計(jì)理論和會(huì)計(jì)方法,還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用會(huì)計(jì)理論和會(huì)計(jì)方法解決會(huì)計(jì)實(shí)際問(wèn)題的能力。強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程中的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)。只有通過(guò)大量的實(shí)踐活動(dòng),才能加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口能力,培養(yǎng)學(xué)生的成功素質(zhì),為學(xué)生將來(lái)更好的踏入社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)情景教學(xué)會(huì)計(jì)實(shí)踐一、創(chuàng)造輕松的授課氛圍,點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情筆者在課堂上盡量減輕學(xué)生的壓力,努力營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)氣氛。首先,教師上課態(tài)度要和藹,要面帶微笑。其次,通過(guò)課前讓學(xué)生做小游戲緩解緊張情緒。例如,某節(jié)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課需要學(xué)生編制資產(chǎn)負(fù)債表。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),總有些同學(xué)編制的帳表不平,并且自己找不到原因。于是,課前筆者發(fā)給每個(gè)同學(xué)一雙木筷子,讓他們折一下,幾乎每個(gè)同學(xué)都折斷了；然后,筆者又拿了一把筷子讓他們折,都沒(méi)有成功。問(wèn)學(xué)生為什么,學(xué)生說(shuō):“團(tuán)結(jié)力量大。”于是,筆者不失時(shí)機(jī)的引出本節(jié)課的任務(wù),學(xué)生們紛紛摩拳擦掌,躍躍欲試。再次,在講課的過(guò)程中可以隨時(shí)穿插一些小故事、謎語(yǔ)等。二、建立良好的課堂氛圍,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,具體問(wèn)題具體分析,采用多種教學(xué)并用,充分發(fā)揮“教師主導(dǎo),學(xué)生主體”的教學(xué)新模式1.會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。也叫角色扮演法,是以能力培養(yǎng)為目標(biāo),通過(guò)環(huán)境的熏陶、角色的扮演,以互動(dòng)與創(chuàng)新為特征的一種實(shí)踐教學(xué)方法。本文提出構(gòu)建會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模塊,使學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)中更好地掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能,體驗(yàn)職業(yè)環(huán)境和熟悉工作角色,了解和熱愛(ài)會(huì)計(jì)職業(yè)。在老師引導(dǎo)下學(xué)生要自主地學(xué)習(xí)和操作。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地教學(xué),學(xué)生要主動(dòng)性地學(xué)習(xí)。根據(jù)專(zhuān)業(yè)知識(shí),結(jié)合實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行綜合應(yīng)用和分析能力的訓(xùn)練。會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要樹(shù)立新的觀念:從以書(shū)為本轉(zhuǎn)向以人為本；從以教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體；從知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)向知識(shí)指導(dǎo)者；從注入式轉(zhuǎn)向啟發(fā)式；從一言堂轉(zhuǎn)向群言堂；從封閉式轉(zhuǎn)向開(kāi)放式；從注重知識(shí)的數(shù)量轉(zhuǎn)向注重知識(shí)的質(zhì)量；從重視專(zhuān)業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)向也關(guān)注相關(guān)知識(shí)；從注重記憶轉(zhuǎn)向注重思維；從強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)會(huì)學(xué)；從注重結(jié)果轉(zhuǎn)向注重過(guò)程。2.演示教學(xué)是一種通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)手段演示和解說(shuō)實(shí)務(wù)操作過(guò)程的實(shí)踐性教學(xué)形式。它有利于增加課堂教學(xué)容量,壓縮課堂教學(xué)時(shí)間,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,大大提高教學(xué)內(nèi)容的直觀性和可理解性,增強(qiáng)教學(xué)效果。比如,“產(chǎn)品成本核算的一般程序”是學(xué)習(xí)產(chǎn)品成本計(jì)算的品種法、分批法和分步法的基礎(chǔ)知識(shí),在教學(xué)中,可通過(guò)教師制作的成本會(huì)計(jì)教學(xué)課件或成本會(huì)計(jì)多媒體教學(xué)軟件,對(duì)產(chǎn)品成本核算的一般程序予以形象、生動(dòng)的講解和演示,讓學(xué)生在理解生產(chǎn)費(fèi)用、應(yīng)計(jì)入產(chǎn)品成本的生產(chǎn)費(fèi)用、完工產(chǎn)品成本、月末在產(chǎn)品成本等概念的基礎(chǔ)上,掌握各項(xiàng)生產(chǎn)費(fèi)用歸集分配的方法以及完工產(chǎn)品成本與月末在產(chǎn)品成本計(jì)算的基本技能。3.分析案例教學(xué),豐富學(xué)生的頭腦,提高學(xué)生獨(dú)立思考能力。案例教學(xué)是一種在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生圍繞某教學(xué)案例,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與方法對(duì)其進(jìn)行分析、推理,提出解決方案,并在師生之間、同學(xué)之間進(jìn)行探討、交流的實(shí)踐性教學(xué)形式。它能改變學(xué)生被動(dòng)、消極地接受知識(shí)的狀況,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、綜合分析和創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力。這種教學(xué)形式可應(yīng)用到“成本的作用”、“成本會(huì)計(jì)的法規(guī)與制度”、“成本決策”、“成本控制”等這些章節(jié)中。讓學(xué)生在參與案例討論的過(guò)程中增強(qiáng)自身的法律意思,培養(yǎng)自己應(yīng)具備的會(huì)計(jì)職業(yè)道德。4.運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段。充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)作用。成本會(huì)計(jì)教學(xué)方法的改進(jìn),必須注重現(xiàn)代化教學(xué)形式和教學(xué)手段的應(yīng)用。多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用有著其他教學(xué)手段所無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì),它創(chuàng)造了圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合、聲情交融的教學(xué)環(huán)境,對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了多種感官的綜合刺激,為教學(xué)提供了逼真的表現(xiàn)效果,提高學(xué)生的形象思維能力素質(zhì)。具體在成本會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)作用表現(xiàn)為:使學(xué)生能夠形象、直觀地掌握成本會(huì)計(jì)理論和技能；改變了教學(xué)交流和學(xué)習(xí)的單向性,為師生提供了良好的成本會(huì)計(jì)教學(xué)環(huán)境與互動(dòng)空間,變以教師為中心為以學(xué)生為中心；把枯燥無(wú)味的成本會(huì)計(jì)理論表現(xiàn)得生動(dòng)有趣,動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)、圖像等營(yíng)造了活躍的課堂氣氛等。為加強(qiáng)學(xué)生成本會(huì)計(jì)實(shí)際操作能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng),充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)作用已成為必然。三、加強(qiáng)思想德育教育,把“誠(chéng)信教育”貫穿于整個(gè)會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中要求學(xué)生在作業(yè)、考試、實(shí)習(xí)中都以誠(chéng)信為本。同時(shí)還向他們表達(dá)一位會(huì)計(jì)教師的由衷希冀:在今后工作中必須要以“誠(chéng)信”為本!在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課中進(jìn)行誠(chéng)信教育是每一位財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教師義不容辭的責(zé)任,也是我們教育工作者對(duì)社會(huì)的誠(chéng)信。我們財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì),既要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),又要具備強(qiáng)烈的使命感,對(duì)今天的受教育者明天經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主力軍們循循善誘,幫助他們正確把握自己,積極、健康地成長(zhǎng),成為堅(jiān)持原則、廉潔奉公、遵紀(jì)守法、依法納稅,具有高尚職業(yè)道德的接班人。四、搞好教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。知識(shí)是形成和提高非專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ),實(shí)踐是出真知的唯一途徑按照會(huì)計(jì)職業(yè)崗位的要求來(lái)開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)。在社會(huì)實(shí)踐中按照現(xiàn)代企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)崗位的要求專(zhuān)門(mén)設(shè)置出納、會(huì)計(jì)核算、審計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)等職業(yè)崗位,讓學(xué)員分別擔(dān)任出納、審計(jì)和企業(yè)辦稅,進(jìn)行職業(yè)崗位模擬實(shí)踐操作,并實(shí)行崗位輪換制度,強(qiáng)調(diào)學(xué)員在實(shí)踐中應(yīng)注意的各種問(wèn)題,解決學(xué)員對(duì)這些工作崗位的模糊認(rèn)識(shí),熟練掌握這些崗位的工作職責(zé)、工作內(nèi)容及其操作方法和技巧。進(jìn)一步明確會(huì)計(jì)崗位的工作職責(zé)、工作內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的重要性,注重操作的規(guī)范性,同時(shí)讓學(xué)員們相互檢查、監(jiān)督,共同促進(jìn)。還要將會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐性教學(xué)作為會(huì)計(jì)崗位的一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)實(shí)行,通過(guò)模擬實(shí)踐,使學(xué)員能夠熟練地操作會(huì)計(jì)軟件,成為名符其實(shí)的現(xiàn)代會(huì)計(jì)人才。參考文獻(xiàn):1強(qiáng)錦.有關(guān)會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)的思索.中國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會(huì)計(jì),2007.2林海鷹.會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)探究.職業(yè)教育