學(xué)科教育論文-學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)摘要：創(chuàng)新是人的本質(zhì)特征，是人大腦的高級心理活動技能。從本質(zhì)上來說，創(chuàng)新教育屬于一種新的人才培養(yǎng)模式，是當今先進理論與教育改革實踐相結(jié)合的產(chǎn)物。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，多媒體計算機有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞：多媒體計算機創(chuàng)新能力思維教育一、創(chuàng)新的意義。我國的“面向21世紀教育振興行動計劃”著重指出：實施跨世紀素質(zhì)教育工程，整體推進素質(zhì)教育，全面提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力。”江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！敝泄仓醒?、國務(wù)院“關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定”第4條指出“智育工作要轉(zhuǎn)變教育觀念，改革人才培養(yǎng)模式，積極實行啟發(fā)式和討論式教學(xué)、激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新的意識，切實提高教學(xué)質(zhì)量，要讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造性思維習(xí)慣，重視培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力、分析和解決問題的能力、語言文字表達能力以及團結(jié)協(xié)作和社會活動的能力”。由此看來，知識經(jīng)濟最主要的動力資源是創(chuàng)新。人才資源優(yōu)化的資本是創(chuàng)新，世界教育改革的焦點是創(chuàng)新，素質(zhì)教育的核心目標是創(chuàng)新。創(chuàng)新是人類賴以發(fā)展的根本動力，是一個永恒的主題，沒有創(chuàng)新，一個人將永遠無法輝映其生命力最美麗的亮色；沒有創(chuàng)新，一個人就很難說是開發(fā)和實踐了生命的價值。要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，關(guān)鍵在于科學(xué)精神和創(chuàng)造性思維，核心的問題是要注重研究學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程和他們所能接觸和使用的教學(xué)資源。多媒體計算機能滿足人們處理多種形式信息的需求。能靈活對學(xué)習(xí)過程和教學(xué)資源進行設(shè)計、開發(fā)、運用、管理和評估。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力上具有得天獨厚的優(yōu)勢。二、什么是多媒體計算機。媒體是指傳播、存儲和表現(xiàn)信息的載體。什么是多媒體計算機，早在1991年Microsoft和Philips等14家公司聯(lián)合組成的多媒體市場協(xié)會就為計算機的多媒體化制定了著名的MPC（多媒體個人計算機MultimediaPersonalComputer）標準，但隨后多媒體領(lǐng)域的發(fā)展已將這個標準遠遠拋在身后?，F(xiàn)在，多媒體計算機是指能夠綜合處理文字、聲音、圖形、圖像（靜態(tài)和動態(tài)的）等多種媒體信息的計算機系統(tǒng)。多媒體技術(shù)應(yīng)用已逐漸普及，計算機的多媒體功能也越來越豐富，各種先進的多媒體軟件更是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。再加上多媒體計算機開發(fā)制作的投影片、聲音、錄像資料、電子幻燈片、多媒體文檔等教學(xué)軟件，在色彩、音質(zhì)、清晰度等各項常規(guī)指標上都有極佳的表現(xiàn)，因此，在教育逐步走向現(xiàn)代化的今天，借助多媒體計算機來為教育服務(wù)，實際上已經(jīng)成為必然。對于大多數(shù)學(xué)校來說，購置一臺多媒體計算機，用來開發(fā)各種教育軟件，為教學(xué)服務(wù)，是非常實在的。三、多媒體計算機在創(chuàng)新中的應(yīng)用。創(chuàng)新的難點是思維教育。思維是人腦對客觀事物的本質(zhì)與內(nèi)部規(guī)律性的概括性的概括的、間接的反映，它反映的是一類事物共同的、本質(zhì)的屬性和事物間的內(nèi)部聯(lián)系。創(chuàng)新人才應(yīng)該具備三種思維：基礎(chǔ)性思維、批判性思維、創(chuàng)造性思維。如何利用計算機突破創(chuàng)新的難點，是下面要重點闡述的內(nèi)容?；A(chǔ)性思維依賴于從課堂教學(xué)中所接受的知識，是大多數(shù)學(xué)生所能獲得的。多媒體計算機進入教學(xué)中后，通過聲音、圖像等多種表現(xiàn)形式，使學(xué)生能對知識掌握得更加透徹、更加形象，有利于培養(yǎng)基礎(chǔ)性思維。例如在聲音處理方面：多媒體計算機能把輸入機內(nèi)的聲音進行任意處理，如復(fù)制、調(diào)整音量和速度、剪接、添加回聲、在聲音素材的任意位置添加或混入其它聲音等等。比如，你手上有風聲、雨聲、人聲嘈雜三種聲音材料，多媒體電腦可以很簡單地把它們處理成風雨交加中人聲嘈雜的聲音場景?；灸軡M足學(xué)校中的聲音處理方面的任何要求。在圖像處理方面：Windows中的畫筆界面友好、操作簡單，所有繪制工具如矩形、圓形、直線、多邊形、文字、調(diào)色板等均擺在桌面上，操作者可以信手拈來，任意繪制；如果要繪制一些較復(fù)雜的圖像，我們可以在此基礎(chǔ)上利用ADOBE的Photoshop等專業(yè)圖像處理軟件幫忙，圖像素材的取得也很方便，一方面現(xiàn)在的CD-ROM素材庫和Photo-CD有數(shù)量多、題材廣、精度高的特點，一張光盤上百甚至上千幅圖片的容量，更是讓人覺得這是一個享用不盡的寶庫；另一方面我們可以就地取材，把需要制成投影片的圖片利用掃描儀輸入電腦，甚至可以用數(shù)碼相機把要制成投影片的事物拍攝下來，再輸入電腦進行處理。等圖片繪制處理完成以后，我們便可以利用打印機輕松打印到專用的明膠片上，當然，其效果是手繪片所無法比擬的。在電腦中繪制完成的投影片、幻燈片還有一種輸出方法就是直接輸出到電視屏幕展示給學(xué)生。這就需要用到Powerpoint、Authoware、Director等多媒體著作軟件，此類軟件可以很輕松地上手操作，而且，沒有任何編程知識的操作者也能開發(fā)出具專業(yè)水準的多媒體文檔。到那時，展示給學(xué)生的就不再是幾幅簡單的圖片，而是集圖片、文字、動畫、音樂、電影片段于一身的真正的多媒體教育資料。多媒體課件圖文聲像并茂，利用有聲有色的畫面，悅耳動聽的音樂，通俗易懂的解說等給課堂教學(xué)增添了無窮魅力。它有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；有利于優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率，有利于突破教材重點和難點，展示一些抽象的、微觀的現(xiàn)象，有利于學(xué)生感知、想象和理解.,吸引學(xué)生全員、全程參加到課堂學(xué)習(xí)活動中，使學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展。批判性思維依賴于基礎(chǔ)性思維，能夠?qū)χR進行重組。在教WORD時，我先示范在WORD中如何編輯一個表格，在進行頁面邊框修飾，用上各種套用格式時，全班同學(xué)發(fā)出驚訝的聲音，在這個熱烈的學(xué)習(xí)氣氛中，再讓學(xué)生編輯一份課程表，讓他們對課程表進行邊框和底紋的修飾，給文字加上顏色等，然后讓全班同學(xué)進行比賽，看誰的速度最快和版面最美觀，通過多媒體網(wǎng)絡(luò)的功能，播放給全班同學(xué)看。在這個過程中，既完成了教學(xué)任務(wù)，又鍛煉了學(xué)生的批判性思維。創(chuàng)造性思維依靠基礎(chǔ)性思維和批判性思維，能夠為人類社會產(chǎn)生新的知識。創(chuàng)造性思維是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。在計算機教學(xué)中，不但要培養(yǎng)學(xué)生同時產(chǎn)生大量觀念、疑問、不受固定模式約束的能力，還要鼓勵學(xué)生學(xué)會大膽猜想、判斷，并將其猜想作為邏輯推理的一種形式和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力的一種重要手段，幫助學(xué)生克服思維定式，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。學(xué)生的創(chuàng)造性思維是一項自主性的活動。傳統(tǒng)教育中的“填鴨式”灌輸教學(xué)方式，讓學(xué)生背誦大量的DOS命令，沒有充分的時間上機練習(xí)，阻礙了學(xué)生主觀能動性以及思維的發(fā)展，顯然不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和能力。片面強調(diào)繁瑣練習(xí)，過多背誦以及死記硬背的考試，使知識的遷移能力大為降低，更談不上創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展?；A(chǔ)性思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維的整和形成復(fù)合思維過程，具備較大的創(chuàng)造才能。利用現(xiàn)代化的計算機信息技術(shù)進行課堂教學(xué)，從而起組織、引導(dǎo)、控制以及解答作用，改變“一言堂”、“滿堂灌”的弊病，形成以學(xué)生為中心的生動活潑的學(xué)習(xí)局面，這樣就容易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，可對其它學(xué)科的學(xué)習(xí)起協(xié)調(diào)、促進作用，為未來的高層次創(chuàng)造活動打下良好的堅實基礎(chǔ)。四、展望。利用多媒體計算機進行教學(xué)，在學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式上，都打破了傳統(tǒng)的線性框框。電子課本和網(wǎng)上教材中，知識間的聯(lián)結(jié)不再是線性的，而是網(wǎng)狀的、發(fā)散性的、板塊的，可以有多種組合和檢索方式。學(xué)生學(xué)什么，何時學(xué)，由學(xué)生自由選擇，自主學(xué)習(xí)。它是一個因人施教的系統(tǒng)，照顧著每一個學(xué)習(xí)者的需求。如果把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)比作乘公共汽車，有固定的上車站點、行駛路線、開車時間；那么網(wǎng)絡(luò)教學(xué)比作“打的”（乘出租汽車），它的出發(fā)點、路線和目的地都是個人化的，由乘客自己決定。計算機多媒體的使用，為個別化學(xué)習(xí)和發(fā)展個性特長提供了前所未有的機會，大大地提高了學(xué)習(xí)者的積極性、主動性、創(chuàng)造性，從而能更好地表現(xiàn)自己的才能。教育部陳至立部長說：“21世紀信息技術(shù)對教育的影響將是不可估量的。它不僅帶來教育形式和學(xué)習(xí)方式的重大變化，更重要的是對教育思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生深刻影響。為了爭取在新世紀日趨激烈的國際競爭中占據(jù)主動地位，我們必須加快在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育，努力實現(xiàn)教育信息化。過去的十年是電腦