學(xué)科教育論文-更新教學(xué)方法適應(yīng)化學(xué)課改新的化學(xué)課程強(qiáng)調(diào)要注重知識(shí)的基礎(chǔ)性、社會(huì)性、人文性和發(fā)展性,注重知識(shí)能力的全面性和學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的差異性,為能很好適應(yīng)這些要求,在高中化學(xué)教學(xué)中,就應(yīng)及時(shí)更新教學(xué)方法,切實(shí)提高課堂效率,全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)。1發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì),激發(fā)學(xué)生興趣化學(xué)學(xué)科本身有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì):化學(xué)現(xiàn)象千變?nèi)f化,化學(xué)產(chǎn)品豐富多彩,實(shí)驗(yàn)手段多種多樣。新的化學(xué)科技不斷出現(xiàn),學(xué)生本就生活在充滿化學(xué)產(chǎn)品的時(shí)代。這一切都是進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的材料和內(nèi)容,如城市夜晚霓虹燈為何五顏六色、交警為何用重鉻酸鉀檢測(cè)司機(jī)是否酒后駕車、骨湯為何能增鈣、玻璃棒為何能點(diǎn)燈、活魚為何不宜馬上烹調(diào)?這些若干個(gè)為什么很容易激起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和開展化學(xué)研究的熱情。因此,化學(xué)教學(xué)中可從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā),發(fā)揮化學(xué)學(xué)科自身的優(yōu)勢(shì),將科學(xué)探究作為課程改革的突破口,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí),促使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí),使獲得化學(xué)知識(shí)和技能的過程也成為理解化學(xué)、進(jìn)行科學(xué)探究、聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際和形成科學(xué)價(jià)值觀的過程。2豐富教學(xué)內(nèi)容,開闊學(xué)生視野高中化學(xué)教學(xué)不但要完成基本化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),而且要盡量使化學(xué)知識(shí)存取于生活的背景中,達(dá)到學(xué)以致用,理論與實(shí)際結(jié)合,為此要開闊學(xué)生的知識(shí)視野,引發(fā)學(xué)生的實(shí)習(xí)欲望,新教材為我們提供了許多與生活實(shí)際相聯(lián)系的內(nèi)容,如山東版化學(xué)1(必修)第四章元素與材料世界的設(shè)計(jì)完全是以化學(xué)的應(yīng)用為知識(shí)的載體。教師要在此基礎(chǔ)上搜集資料,發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,多做小實(shí)驗(yàn),參加社會(huì)實(shí)踐,在交流中共同提高,增長知識(shí)開拓視野,增強(qiáng)應(yīng)用知識(shí)解決問題的意識(shí)和能力,獲得化學(xué)科學(xué)教育。3運(yùn)用多種方法和形式,提高課堂效率化學(xué)教學(xué)必須改變傳統(tǒng)的接受性教育的教學(xué)方法,采取以探究式教學(xué)為主要特征的靈活多樣的教學(xué)方式,方能取得事半功倍的效果,如:問題討論式教學(xué)法教師提問,學(xué)生討論,師生共同得出結(jié)論的方法；啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)教師對(duì)所講授的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容,一般不直接給出答案,而是啟發(fā)學(xué)生思考,引導(dǎo)學(xué)生分析,讓學(xué)生自己得出正確結(jié)論的方法；程序教學(xué)法按知識(shí)的認(rèn)知規(guī)律,由特殊到一般,再由一般到特殊的方法來認(rèn)識(shí)物質(zhì)的方法；實(shí)驗(yàn)探究法教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出問題,創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行設(shè)計(jì),提出解決問題的方案,然后進(jìn)行小組間的交流討論,最后教師根據(jù)各小組的方案進(jìn)行集體討論分析,得出最佳方案的方法等。這樣多種方法并用,以改變傳統(tǒng)的單一的教學(xué)模式,使學(xué)生感到學(xué)而不厭,從而進(jìn)一步激發(fā)他們的求知欲,極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。如:在初中,學(xué)生學(xué)習(xí)掌握了制氧氣時(shí)檢查裝置氣密性的方法,進(jìn)而引發(fā)學(xué)生思考如何檢查啟普發(fā)生器的氣密性,再擴(kuò)展為制氫氣簡(jiǎn)易裝置如何檢查氣密性,若將長頸漏斗換成分液漏斗,又如何檢查裝置的氣密性,這樣逐步啟發(fā)使學(xué)生不斷獲取知識(shí)。在運(yùn)用各種不同的教學(xué)方法,應(yīng)該注意一個(gè)問題,那就是一定要根據(jù)教學(xué)實(shí)際,做到形式為內(nèi)容服務(wù)、形式和內(nèi)容統(tǒng)一,并且要強(qiáng)化化學(xué)作為教學(xué)主體的能動(dòng)作用,結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn),使教學(xué)形式多樣,內(nèi)容新穎,達(dá)到學(xué)生喜聞樂見的效果。4運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),發(fā)揮多媒體的教學(xué)功能隨著時(shí)代的發(fā)展,多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)顯示出強(qiáng)大的信息功能,為化學(xué)課改提供了有利的條件,展現(xiàn)出新的情景。利用多媒體技術(shù)制作的課件可以運(yùn)用文字、圖像、聲音來刺激學(xué)生和調(diào)動(dòng)學(xué)生多種器官,以多種方式,不同表現(xiàn)手法對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工,生動(dòng)、有趣地將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)于學(xué)生面前,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)化學(xué)現(xiàn)象及其反應(yīng)規(guī)律。同時(shí),利用多媒體技術(shù)制作的課件可以加大傳輸信息量和信息傳輸?shù)馁|(zhì)量,實(shí)現(xiàn)課堂的優(yōu)化組合。實(shí)踐證明,揚(yáng)棄了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,使之與現(xiàn)代教育技術(shù)整合后,課堂教學(xué)的容量、教學(xué)的直觀性、教學(xué)手段的靈活多變性等得到了有益的提升,生動(dòng)活潑的課堂使得學(xué)生的學(xué)習(xí)過程春意盎然。如講述有關(guān)環(huán)境污染、人工降雨等與生產(chǎn)生活聯(lián)系的內(nèi)容時(shí),放映一些相應(yīng)的影視資料,帶領(lǐng)學(xué)生拍攝一些相關(guān)內(nèi)容,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率,再如自制和利用現(xiàn)有的化學(xué)課件,截取電視相關(guān)資料,利用錄像、投影建立習(xí)題庫、實(shí)驗(yàn)錄像庫、課件庫等。作為化學(xué)思路,完善教學(xué)手段,從而使化學(xué)課堂生動(dòng)活潑、引人入勝。5發(fā)揮實(shí)驗(yàn)功能,培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),實(shí)驗(yàn)是化學(xué)賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ),也是進(jìn)行科學(xué)探究的主要方式,它的功能是其它教學(xué)方式無法替代的。美國有句諺語:告訴我,我會(huì)忘記；做給我看,我會(huì)記得；讓我親自做,我才會(huì)懂得。這說明教學(xué)中讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn),自主探究,可以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的觀賞性、趣味性,也可以以實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象展開問題討論,或設(shè)計(jì)某一實(shí)驗(yàn)解決環(huán)境污染問題等。在新教材中,設(shè)計(jì)安排了很多演示實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)、家庭小實(shí)驗(yàn)等,都可讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里動(dòng)手做一做?？傊?實(shí)驗(yàn)可在激起學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),還能培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難的科學(xué)精神,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,研究研究問題的科學(xué)方法,勤勞節(jié)儉的優(yōu)良品質(zhì),最終培養(yǎng)成為一個(gè)“全面的化學(xué)人才”,應(yīng)充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。6運(yùn)用多種檢測(cè)方式評(píng)價(jià)學(xué)生在平時(shí)的教學(xué)中,很多同學(xué)聽見考試就頭疼,作業(yè)抄襲的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。為了改變這種現(xiàn)象,教師應(yīng)該多動(dòng)腦筋,盡量使作業(yè)和檢測(cè)改變過去單一呆板的模式,采取靈活多樣的方法評(píng)價(jià)學(xué)生。比如,采取課前五分鐘小測(cè)驗(yàn),學(xué)生自編自測(cè),分組競(jìng)賽,撰寫化學(xué)小論文,進(jìn)行化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)操作競(jìng)賽,對(duì)某一實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)比賽,這樣,使學(xué)生對(duì)化學(xué)感興趣,增長知識(shí)面,同時(shí)自覺地掌握相關(guān)的化學(xué)知識(shí)；評(píng)語與評(píng)分相結(jié)合,只有考試評(píng)分,則很多情況總是反映不出來,如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等,所以在評(píng)分之外再加上評(píng)語,則能全面反映學(xué)生的各方面情況,評(píng)語以鼓勵(lì)為主,不應(yīng)帶有刺激性語言。運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式,可使學(xué)生學(xué)得