學(xué)科教育論文-多媒體教學(xué)在機(jī)械制圖課程中的有機(jī)融合摘要本文重點(diǎn)闡述多媒體教學(xué)在機(jī)械制圖課程中應(yīng)用的必要性，以及如何更好地將傳統(tǒng)教學(xué)方式與多媒體教學(xué)相融合，從而收到更佳的教學(xué)效果。結(jié)合機(jī)械制圖課程教學(xué)的實(shí)踐，將傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容加以改革，并采用多媒體教學(xué)交叉模式，通過(guò)以CAI課件增加教學(xué)容量，更有效地培養(yǎng)了學(xué)生的空間思維和構(gòu)型能力，使學(xué)生對(duì)機(jī)械制圖產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞多媒體，教學(xué)模式，CAI課件，教學(xué)程序Abstracts:thearticleemphaticallyelucidatesthenecessityofmulti-mediateachingapplicationinmechanicaldrawingcourse,andhowtobettercombinetraditionalteachingmethodwithmulti-mediateachinginordertoachievebetterteachingeffect.Combiningtheteachingpracticeofmechanicaldrawingcourse,reformingthetraditionalteachingprocedure,takingthemulti-mediateachingcrossmode,andincreasingtheteachingcapacitywithCAIcoursesoftware,thespacethinkingandconfigurationabilityofstudentsshallbeeffectivelycultivated,andthestronglearninginterestofstudentsshallbedeveloped.Keywords:multi-media,teachingmode,CAIcoursesoftware,teachingprocedure根據(jù)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的改革，實(shí)行多媒體教學(xué)在各門課程中已是大勢(shì)所趨。多媒體教學(xué)是利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的一種方式，現(xiàn)在已在各高校多數(shù)課程中廣泛應(yīng)用，通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)窗口與學(xué)生交互，從而增加課程的生動(dòng)性、可視性、靈活性、趣味性。采用CAI課件演示教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了機(jī)械制圖教學(xué)中的形象化、動(dòng)態(tài)化，從而增加課堂的教學(xué)容量。教學(xué)改革正在高校不斷地深入進(jìn)行，在建筑類院校對(duì)于機(jī)械制圖這門課程的教學(xué)改革主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面是教材的改革；另一方面是教學(xué)手段的改革。在教材方面必須繼承和保留原有的教學(xué)理論與內(nèi)容，根據(jù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的修訂，貫徹執(zhí)行新的標(biāo)準(zhǔn)，更新陳舊的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)手段方面則要依托現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)，與多媒體教學(xué)有機(jī)地融合。只有這樣，才能構(gòu)建以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為主線的新的教學(xué)內(nèi)容體系和新的教學(xué)模式。1、械制圖課程的原始教學(xué)狀態(tài)1.1教材基于機(jī)械制圖是一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，多年來(lái)，一直延續(xù)古老的、陳舊的教學(xué)模式，即以講授畫法幾何與機(jī)械制圖的教材內(nèi)容，再結(jié)合教材內(nèi)容繪制810張專業(yè)圖樣。對(duì)于我院的建筑環(huán)境設(shè)備、無(wú)機(jī)非金屬材料、高分子材料專業(yè)均屬于學(xué)習(xí)機(jī)械制圖課程中的非機(jī)類，所以選擇的教材面比較狹窄，現(xiàn)有的機(jī)械制圖系列教材對(duì)于建筑類的一些專業(yè)不十分適合，因此，必須改革。1.2學(xué)時(shí)教學(xué)學(xué)時(shí)比較少（60-108學(xué)時(shí)），在規(guī)定的學(xué)時(shí)內(nèi)只能完成必要的教學(xué)內(nèi)容的講授，而無(wú)法有更多的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生提高繪圖技能以及訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力、綜合創(chuàng)新能力和初步設(shè)計(jì)能力。1.3教學(xué)手段教學(xué)內(nèi)容幾十年不變或者變化不大，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)環(huán)節(jié)受到限制。首先教師沒(méi)有足夠的計(jì)算機(jī)設(shè)備，無(wú)法進(jìn)行多媒體教學(xué)的備課與實(shí)踐，更談不上創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)踐，也無(wú)法進(jìn)行教學(xué)科研的探討。學(xué)生可使用的計(jì)算機(jī)數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，無(wú)法滿足學(xué)生上機(jī)繪圖與多媒體教學(xué)。曾采取計(jì)算機(jī)繪圖選修課的模式開(kāi)課，部分學(xué)生只能了解一些簡(jiǎn)單的繪圖命令的使用方法，并不能完全掌握AutoCAD繪圖軟件，更不能掌握這一工具在機(jī)械制圖課程上的應(yīng)用。2、采用多媒體教學(xué)模式的前后比較2.1未實(shí)施多媒體教學(xué)時(shí)期學(xué)生從比較抽象的二維平面信息中已經(jīng)獲取了一定量的投影知識(shí)和作圖技能，但他們之中一部分人感覺(jué)難度很大，原因是：在教學(xué)中即便使用了教學(xué)模型、掛圖，可是都會(huì)因?yàn)槠潇o止以及數(shù)量有限而遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了培養(yǎng)和訓(xùn)練的需要。繼續(xù)學(xué)習(xí)機(jī)械制圖時(shí)，更加感覺(jué)到其內(nèi)容枯燥、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定多、圖形相對(duì)比較復(fù)雜，一些規(guī)定畫法在教學(xué)采用掛圖的形式講授時(shí)也會(huì)因?yàn)閳D幅有限而難以理解。這些現(xiàn)象給學(xué)生在學(xué)習(xí)上造成了不同的障礙，同時(shí)也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。2.2實(shí)施多媒體教學(xué)時(shí)期應(yīng)用多媒體教學(xué)以后，可以發(fā)揮其自身的特點(diǎn)，集圖形、色彩、動(dòng)畫為一體，使抽象的內(nèi)容變得形象，使復(fù)雜的問(wèn)題變得簡(jiǎn)化，使學(xué)習(xí)的困難迎刃而解，就會(huì)收到事半功倍的效果。實(shí)施多媒體教學(xué)，我們采取將傳統(tǒng)的教學(xué)模式與多媒體教學(xué)模式有機(jī)地融合在一起，即用多媒體主要演示學(xué)生難以理解的知識(shí)點(diǎn)，如：三面投影圖的形成和展開(kāi)、立體表面定點(diǎn)的可見(jiàn)性的判別、剖視圖的形成和分類等等。與此同時(shí)，仍然以板圖詳細(xì)講授每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的投影原理和作圖方法。決不可以采用多媒體教學(xué)完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)模式，一味的演示課件，學(xué)生也會(huì)觀而厭倦的。經(jīng)過(guò)學(xué)生反饋和期末考試的惡成績(jī)分析可見(jiàn)，采用多媒體教學(xué)能夠使教學(xué)學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果都得到大幅度的提高。3、教學(xué)改革的設(shè)想與實(shí)踐3.1改革教材將傳統(tǒng)式的非機(jī)類機(jī)械制圖教材加以改革，充實(shí)新的、貼近專業(yè)的內(nèi)容，使之更適應(yīng)建筑類專業(yè)的學(xué)生。在保留應(yīng)有的基本理論基礎(chǔ)上，在機(jī)械制圖教材中增加了房屋建筑制圖、采暖通風(fēng)工程圖等內(nèi)容，最主要的是從實(shí)際工程中選取具有結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、又易于理解掌握的圖樣，采用手工繪圖和計(jì)算機(jī)繪圖交互進(jìn)行，徹底領(lǐng)悟病完全讀懂專業(yè)圖樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課打好基礎(chǔ)。3.2改革教學(xué)排序把原有的教學(xué)模式與多媒體教學(xué)按交叉模式排序，并且增加了計(jì)算機(jī)輔助繪圖（1）基礎(chǔ)投影理論部分在畫法幾何部分的教學(xué)中，首先把AutoCAD作為一種工具直接介紹給學(xué)生，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線、面學(xué)習(xí)時(shí)，能夠有機(jī)會(huì)操作并繪圖，改變過(guò)去枯燥的手工繪圖，提高對(duì)投影理論的學(xué)習(xí)興趣，為以后較復(fù)雜的圖樣繪制做好準(zhǔn)備。結(jié)合教材首先講授投影理論，并在教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)課件，利用課件中三維動(dòng)畫功能，幫助學(xué)生建立三維空間概念，掌握三維空間信息與二維平面信息的轉(zhuǎn)換規(guī)律，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化解了教學(xué)難點(diǎn)。在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中不僅作一部分手工繪圖，而且穿插計(jì)算機(jī)繪圖命令的介紹與操作，加之上機(jī)完成簡(jiǎn)單的圖形繪制，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上了解多媒體教學(xué)課件中的某些圖樣是怎樣繪制的，更加激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)教學(xué)我們也體會(huì)到：圖學(xué)課程采用多媒體教學(xué)是最適宜的。這一部分教學(xué)學(xué)時(shí)分配與教學(xué)排序如下：教學(xué)內(nèi)容教學(xué)學(xué)時(shí)（包括多媒體教學(xué)）上機(jī)學(xué)時(shí)制圖的基本知識(shí)（國(guó)標(biāo)的基本規(guī)定、幾何作圖、尺寸標(biāo)注、徒手作圖等）42點(diǎn)、線、面的投影及相對(duì)位置82投影變換4立體的投影（截交線、相貫線）106（2）機(jī)械制圖部分經(jīng)過(guò)畫法幾何部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生具有了一定的空間想象能力，也具備了一定的繪圖技能。由于在教學(xué)中采用多媒體教學(xué)，使學(xué)生對(duì)過(guò)去苦不堪言的平面作圖與計(jì)算機(jī)繪圖相融合，過(guò)