學(xué)科教育論文-淺談初中思想政治課中的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)【摘要】隨著多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日臻成熟，現(xiàn)代教育技術(shù)已開始向網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過渡。為適應(yīng)二十一世紀(jì)信息社會的發(fā)展和新課程改革的需要，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，努力探求網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與思想政治課的有機(jī)整合，充分挖掘網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的教育教學(xué)功能，以提高思想政治課教學(xué)的實(shí)效性?！娟P(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)技術(shù)初中思想政治課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)隨著多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日臻成熟，現(xiàn)代教育技術(shù)已開始向網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過渡。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為依托的一種教學(xué)方式，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的教學(xué)、學(xué)習(xí)過程，在這一過程中，網(wǎng)絡(luò)作為知識和信息的載體而存在，是一種教學(xué)與學(xué)習(xí)的媒體和工具。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革了思想政治課的教育教學(xué)的方法和手段，使學(xué)生從被動聽講的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c的學(xué)習(xí)者，因此，它以先進(jìn)的教學(xué)理念預(yù)示著強(qiáng)大的生命力，代表了現(xiàn)代教育的發(fā)展方向。如果把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與思想政治課教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的教育教學(xué)優(yōu)勢，就更能提高思想政治課的實(shí)效性，更好地發(fā)揮思想政治課在信息社會的育人作用。首先，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為思想政治課教學(xué)服務(wù)。網(wǎng)上資源豐富多彩、圖文并茂、形聲兼?zhèn)?，學(xué)生在鏈接的引導(dǎo)下，就可以輕松自如地在信息海洋中沖浪，獲取知識。取之不盡、用之不渴的信息資源、神奇的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源就可以輕松地解決思想政治課資料不足的問題，實(shí)現(xiàn)知識的擴(kuò)展和政治課堂的延伸。教師可在網(wǎng)上選擇大量相關(guān)資料下載，并提供一些相關(guān)網(wǎng)站給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，如為了使學(xué)生感受到環(huán)境問題的嚴(yán)重性，可收集下載大量鮮活的網(wǎng)上資源：水土流失，野生動物的滅絕，大氣污染、水污染、沙塵暴等放在知識探究和環(huán)保熱點(diǎn)里，讓學(xué)生閱讀后產(chǎn)生環(huán)境保護(hù)的緊迫感。為了使學(xué)生從小樹立環(huán)保意識，也可從網(wǎng)上下載“奧運(yùn)風(fēng)吹來綠色理念”、“一個農(nóng)婦與400萬節(jié)廢電池”等與學(xué)生實(shí)際生活貼近的內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境必須從我做起，從身邊的小事做起，這些內(nèi)容都能給學(xué)生以啟發(fā)和教育，與學(xué)生的思想實(shí)際、生活實(shí)際緊密聯(lián)系，能很好地為教學(xué)服務(wù)，開闊了學(xué)生的視野，既堅持了理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，又加強(qiáng)了教育效果。讓全體學(xué)生平等地享有教育資源，自主學(xué)習(xí)，主動探究，促進(jìn)了學(xué)生的個性化發(fā)展。其次，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的交互功能為思想政治教學(xué)服務(wù)。交互式教學(xué)，是新課程改革提倡和要求的。而網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的交互功能就為這種教學(xué)創(chuàng)設(shè)了一種相互交流、信息共享、合作學(xué)習(xí)的環(huán)境。學(xué)生可以與教師發(fā)生交互作用，向其提出問題，請求指導(dǎo)，并且發(fā)表自己的看法。教師在教學(xué)過程中主要是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生獲取信息，處理信息，解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的知識性、技術(shù)性和思想道德、情感等方面的問題，并根據(jù)學(xué)生反饋信息調(diào)整教學(xué)。學(xué)生之間還可以發(fā)生交互作用，對學(xué)習(xí)中遇到的問題共同探討、合作交流，有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，進(jìn)行協(xié)同式學(xué)習(xí)。這種交互式的教學(xué)加強(qiáng)了師生間和學(xué)生間的交流，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的渠道，拓展了學(xué)生發(fā)展的空間，對提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了積極的作用。在網(wǎng)絡(luò)課堂上，教師一開始就要提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方向進(jìn)行控制和引導(dǎo)，并提出有爭議性的一些社會熱點(diǎn)問題來激發(fā)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)興趣。組織學(xué)生對網(wǎng)上提供的這些社會熱點(diǎn)問題進(jìn)行課堂討論、交流、辯論、辯析，在這一過程中，師生之間、生生之間的思維會發(fā)生激烈的碰撞，注重對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。最后，把學(xué)生中不正確的思想認(rèn)識引導(dǎo)到積極、正確的軌道上來。并且，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和問題的回答進(jìn)行及時的評價，使學(xué)生獲得正確的引導(dǎo)和鼓舞，通過充分的交互和碰撞，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性空前高漲，興趣倍增，從而提高了思想政治課的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。再次，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的先進(jìn)理念，實(shí)現(xiàn)師生角色轉(zhuǎn)換，為思想政治課教學(xué)服務(wù)。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行思想政治課教學(xué)，是思想政治課教學(xué)的一次革命，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教學(xué)突出了以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為中心，更重視的是學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，學(xué)生主體的作用主要體現(xiàn)在積極思考、勇于探索，由傳統(tǒng)的被動去理解和接受枯燥的思想政治的基本理論和基本觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃尤ヌ綄ず驼莆罩R來解決身邊的實(shí)際問題。并積極參與課堂討論，在教師和同學(xué)的共同啟發(fā)和引導(dǎo)下解決思想上存在的疑難問題；通過自主操作計算機(jī)，對大量的信息資源進(jìn)行自主選擇瀏覽，對平時關(guān)心的社會問題進(jìn)行思考，并學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的理論知識來給以分析和探尋解決的方法；通過對網(wǎng)絡(luò)課件中設(shè)計的知識進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，還可以在課堂上和網(wǎng)上（BBS）進(jìn)行自主交流。所以，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的中心是學(xué)生而不是教師，教師的作用主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，并提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，對學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的疑難問題進(jìn)行個別輔導(dǎo)。如：學(xué)生在瀏覽知識目標(biāo)、知識探究、環(huán)保熱點(diǎn)、環(huán)保廣告、環(huán)保網(wǎng)站等欄目時，教師可作個別輔導(dǎo)和點(diǎn)拔；在學(xué)生進(jìn)行激烈的討論、辯論、辯析時，只作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評和引導(dǎo)，進(jìn)行信息的反饋，充當(dāng)控制師，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教師在整個教學(xué)活動過程中，讓學(xué)生擁有更多的自由空間，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲、創(chuàng)造欲，使其真正成為學(xué)習(xí)的主人。總之，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行思想政治課教學(xué)也是一種創(chuàng)新，有利于真正創(chuàng)設(shè)在網(wǎng)絡(luò)氛圍下進(jìn)行思想政治教學(xué)課的情景，有利于學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手動腦，體現(xiàn)了開放的教育模式。所以，政治教師應(yīng)踏踏實(shí)實(shí)地竭力探索思想政治課與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的整合，充分挖掘