學(xué)科教育論文-新課程中開(kāi)展語(yǔ)文課的拓展性活動(dòng)【摘要】小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。語(yǔ)文課上開(kāi)展拓展性活動(dòng)是這種學(xué)習(xí)方式形成的很好載體。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；新課標(biāo)；拓展性活動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐,不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。語(yǔ)文又是母語(yǔ)教育課程,學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有。因而,應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料,在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一即積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定,教學(xué)方法的選擇,評(píng)價(jià)方法的選擇,都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。語(yǔ)文拓展性活動(dòng)指的是教師在課堂上,發(fā)掘教材的拓展點(diǎn)、空白處,讓學(xué)生們圍繞著某一主題,搜集信息,加工處理信息,并應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)文拓展性學(xué)習(xí)活動(dòng)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng),是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。語(yǔ)文課上開(kāi)展拓展性活動(dòng)是這種學(xué)習(xí)方式形成的很好載體。拓展性活動(dòng)指的是教師在課堂上,發(fā)掘教材的拓展點(diǎn)、空白處,讓學(xué)生們圍繞一個(gè)主題,搜集信息,加工處理信息,并應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在符合學(xué)生身心特點(diǎn)和發(fā)展水平的拓展性活動(dòng)中,學(xué)生們往往興致勃勃,情緒高漲,接受知識(shí),綜合運(yùn)用知識(shí)的效率就特別高。1開(kāi)展拓展性活動(dòng)有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)提出:“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境?！蔽艺J(rèn)為,開(kāi)展拓展性活動(dòng)時(shí),采用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,易于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)。結(jié)合課文自己去吧的教學(xué),可利用教材的空白處“山那邊的風(fēng)景很美!”讓學(xué)生發(fā)揮想象,去說(shuō)一說(shuō)山那邊的風(fēng)景怎樣美。結(jié)合美麗的小路,可以讓學(xué)生分角色,戴頭飾去演一演。結(jié)合四季中的描寫美景的句子,可讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)中跳一跳或畫(huà)一畫(huà)。如在教學(xué)四個(gè)太陽(yáng)時(shí),在學(xué)生感知課文內(nèi)容后,讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的太陽(yáng)的,還可以配上自己喜愛(ài)的景物。這一設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生的興趣,他們紛紛拿起畫(huà)筆,爭(zhēng)相畫(huà)畫(huà)。課后,我還將孩子的畫(huà)進(jìn)行了集中展示,辦了一個(gè)小型畫(huà)展,更加激起了孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性。在開(kāi)展拓展性活動(dòng)時(shí),要讓孩子們?nèi)轿坏貏?dòng)、看、說(shuō)、談、思、寫、唱、跳、演、畫(huà)、玩,讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),做中學(xué),活動(dòng)中學(xué),讓孩子產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的內(nèi)驅(qū)力。2開(kāi)展拓展性活動(dòng)有利于學(xué)生形成語(yǔ)文的基本能力2.1拓展性活動(dòng)為文本和學(xué)生之間架設(shè)了交流的平臺(tái)。閱讀是個(gè)性化的行為,是學(xué)生與文本間的對(duì)話過(guò)程。而要使這一行為、這一過(guò)程呈現(xiàn)出來(lái)并形成學(xué)生的能力,必須依靠拓展性活動(dòng)的開(kāi)展。如在教學(xué)古詩(shī)靜夜思時(shí),可以先讓學(xué)生通過(guò)朗讀,了解感悟古詩(shī)的意思。教師抓住這一時(shí)機(jī),開(kāi)展拓展性活動(dòng):這么美的圖畫(huà),我們來(lái)一起把它畫(huà)下來(lái),讓大家欣賞。師生合作共同完成一幅美麗的圖畫(huà)。這幅畫(huà)已經(jīng)清楚地表達(dá)了孩子們對(duì)詩(shī)中詞語(yǔ)的理解,對(duì)詩(shī)的意境的感悟。2.2開(kāi)展拓展性活動(dòng)為學(xué)生口語(yǔ)交際能力的形成奠定了基礎(chǔ)?，F(xiàn)代社會(huì)重視對(duì)口語(yǔ)表達(dá)及語(yǔ)言交際能力。開(kāi)展拓展性活動(dòng)是培養(yǎng)這一能力的重要途徑。因此教師應(yīng)積極利用教材,創(chuàng)造性地使用教材,開(kāi)展拓展性活動(dòng)。在教學(xué)小伙伴時(shí),我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng):這三個(gè)人物中你認(rèn)為誰(shuí)做得最好,為什么?孩子們議論紛紛,有的說(shuō)喜歡安娜,因?yàn)樗嵝熏斏院笞鍪虏荒軄G三落四。話音剛落,有個(gè)孩子說(shuō)不同意,他覺(jué)得安娜光說(shuō)不做,不能算是幫助伙伴。有的認(rèn)為安東最好,因?yàn)樗诂斏罾щy的時(shí)候,用實(shí)際行動(dòng)幫助了瑪莎,而且還把大點(diǎn)兒的面包給了瑪莎,在爭(zhēng)辯中,在評(píng)價(jià)中,文章的主旨已了然于心,口語(yǔ)表達(dá)能力得到了發(fā)展。3展拓展性活動(dòng)有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維語(yǔ)言是思維的外殼。語(yǔ)言表達(dá)能力的強(qiáng)弱,與創(chuàng)新思維能力的強(qiáng)弱密不可分。巧妙地開(kāi)展拓展性活動(dòng),易于發(fā)散學(xué)生的思維,迸發(fā)出創(chuàng)新的火花,從而樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)蘭蘭過(guò)橋時(shí),可以在學(xué)生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生利用自己已知的信息來(lái)畫(huà)一畫(huà)未來(lái)的橋。學(xué)生們畫(huà)的一張張來(lái),一座座橋,雖然不夠?qū)嶋H,但卻新、異,代表了他們創(chuàng)新的思維。4開(kāi)展拓展性活動(dòng)有利于學(xué)生形成自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式開(kāi)展拓展性活動(dòng)時(shí),可事先合理的組合小組,在合作前,提出明確的活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)的國(guó)求,然后讓孩子們?cè)谝黄鹣朕k法,出點(diǎn)子,或是對(duì)同伴的意見(jiàn)進(jìn)行補(bǔ)充,或是共同幫助有困難的伙伴。當(dāng)孩子們互相傾聽(tīng)伙伴的意見(jiàn)時(shí),共同探究一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn),他們的合作學(xué)習(xí)能力在提高,探究學(xué)習(xí)的意識(shí)在增強(qiáng)。如在學(xué)習(xí)了美麗的小路一文后,可以開(kāi)展演課本劇活動(dòng)。先建幾個(gè)大組,選出小導(dǎo)演。其余的組員選擇自己喜歡的角色,進(jìn)行分工合作,并幫助有困難的伙伴表演。達(dá)互相幫助,取長(zhǎng)補(bǔ)短,將課文演活,使靜態(tài)的課文變得生動(dòng)有趣。在老師鼓勵(lì)性的評(píng)