學(xué)科教育論文-淺談如何提高學(xué)生的寫作興趣【摘要】興趣就是最好的老師，瑞士著名教育家皮亞杰說過：“所有智力方面的活動(dòng)都要依賴于興趣。”這句話準(zhǔn)確地道出了興趣對學(xué)習(xí)的重要性。興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛好某種活動(dòng)并伴有積極情緒色彩的心理傾向，是推動(dòng)人們進(jìn)行活動(dòng)的最現(xiàn)實(shí)、最活躍的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。由此可見，興趣對學(xué)生的寫作是何等的重要，本文主要闡述如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。【關(guān)鍵詞】寫作興趣信心觀察作文教學(xué)是語文教學(xué)中非常重要的一個(gè)方面，寫好作文，能夠讓學(xué)生終生受益。但是，一提起作文，老師覺得傷腦筋，學(xué)生更覺得頭疼。我想，學(xué)生怕寫作文，主要還是缺乏習(xí)作興趣。興趣是最好的老師，是提高學(xué)生習(xí)作能力的前提。只有讓他們產(chǎn)生“我想寫”的愿望，才有機(jī)會(huì)進(jìn)一步訓(xùn)練他們怎樣寫，達(dá)到“會(huì)寫”的目的。要讓學(xué)生消除畏難情緒，培養(yǎng)他們良好的作文心態(tài)，產(chǎn)生習(xí)作興趣是最重要的。一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣楊振寧博士曾說過：“成功的真正秘訣是興趣?！迸d趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力。作文是語文學(xué)習(xí)中最復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，如果學(xué)生沒有寫作愿望，那么習(xí)作的目的就很難達(dá)到。因此，在作文教學(xué)中一定要讓學(xué)生體驗(yàn)成功，樹立自信，調(diào)動(dòng)寫作積極性。我的做法主要有以下幾點(diǎn)：1.開展豐富多彩的課外活動(dòng)、作文交流活動(dòng)我經(jīng)常在班級開展形式多樣的課外活動(dòng)，例如，舉辦拔河比賽，春天去野外踏青，幫助孤寡老人，做一件有關(guān)環(huán)保的事等，開展活動(dòng)以后我就讓學(xué)生寫心得談體會(huì)，這樣學(xué)生感到有事可寫、有話可說，作文興趣自然就高了。另外，我還經(jīng)常組織學(xué)生舉辦作文交流活動(dòng)，有時(shí)，我充滿激情地朗讀學(xué)生的優(yōu)秀作文；有時(shí)請學(xué)生上講臺(tái)來自己放聲朗讀；有時(shí)要求各組分別圍成一圈兒，每個(gè)人都選讀一至兩篇自己的得意之作，其他組員聽評其作文的長處和短處，在同學(xué)們熱烈的掌聲中，充分肯定的評價(jià)中，在老師聲情并茂的朗讀中，學(xué)生逐步樹立起作文的自信心，人人都覺得自己行。2.善于引導(dǎo)學(xué)生挖掘作文素材大部分學(xué)生認(rèn)為作文難，是因?yàn)闊o話可說，無事可寫，無情可抒，這就需要教師有一雙慧眼，善于和及時(shí)捕捉學(xué)生生活中的亮點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察，挖掘作文素材。春天到了，我就帶學(xué)生去踏青，尋找春天、發(fā)現(xiàn)春天；秋天到了，我與同學(xué)們一起觀察校園的樟樹，在樹下做游戲；活動(dòng)課上，組織學(xué)生去做好事、搞活動(dòng)活動(dòng)過后再指導(dǎo)學(xué)生作文，學(xué)生興趣高漲，寫起作文來自然就順手多了。如果班級里發(fā)生了一些突發(fā)事件、意外情況，我也會(huì)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生寫心得、談體會(huì)。只有老師做生活的有心人，注意留心觀察，找素材，學(xué)生也會(huì)隨之潛移默化，慢慢地喜歡上作文的。3.重視作文評改教師對學(xué)生的習(xí)作過程，要給以積極的鼓勵(lì)、激發(fā)，以高分、獎(jiǎng)勵(lì)穩(wěn)趣，對于寫得特別好的作文可打百分，甚至超百分。教師在批改作文時(shí)要堅(jiān)持精批、面批的原則，也可進(jìn)行自主評改、交互評改等形式，在作文評價(jià)中，多用激勵(lì)性的評語，使他們嘗到寫作的甜頭，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫好作文的積極性。二、利用各種渠道表揚(yáng)學(xué)生，樹立學(xué)生的信心學(xué)生最喜歡聽表揚(yáng)的話了，沒有誰不希望自己的作文受到老師的表揚(yáng)，同學(xué)的贊嘆，因而，老師對學(xué)生的習(xí)作評價(jià)方式也影響著學(xué)生的自信心。有時(shí)候老師將一些寫得好的作文加以贊揚(yáng)，廣泛傳播，會(huì)起到增強(qiáng)他們的信心的效果，還能夠起到示范帶頭作用。比如：在班級里，只要一發(fā)現(xiàn)哪位同學(xué)作文寫得不錯(cuò)或是有了進(jìn)步，我就會(huì)將他的作文在班級上讀給學(xué)生聽，并利用班級文化布置將他們的作文“發(fā)表”在班級的墻壁上，在家長會(huì)上讀給爸爸、媽媽聽，還鼓勵(lì)學(xué)生投稿榜樣的力量是無窮的。當(dāng)我班同學(xué)的作文在雜志上發(fā)表并收到報(bào)社寄來的稿費(fèi)以后，我立刻抓住這個(gè)教育契機(jī)，在班級里進(jìn)行表揚(yáng)，如果你們也像他那樣仔細(xì)觀察，努力練筆，相信也能夠?qū)懞?，將來也?huì)發(fā)表。咱們先一步步來，先在班級的報(bào)紙（墻壁）上發(fā)表，將來一定能夠上真正的報(bào)紙的。同學(xué)們一聽到老師的鼓勵(lì)，興趣高漲，學(xué)習(xí)的勁兒也就來了，興趣自然就被帶動(dòng)起來了。這些小細(xì)節(jié)不但是對習(xí)作較好的孩子能力的肯定，而且也鼓勵(lì)著習(xí)作能力暫時(shí)落后的孩子以在習(xí)作上能力強(qiáng)的孩子為榜樣，積極習(xí)作，努力提高自己的作文水平。三、善于觀察，發(fā)掘?qū)懽鞯钠鯔C(jī)，調(diào)動(dòng)興趣觀察能力的培養(yǎng)不能僅限于課堂，為了寫好作文才去觀察。教師要做個(gè)有心人，尋找契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生觀察，尋找寫作素材。教育學(xué)生勤練筆是提高習(xí)作能力的途徑之一，盡管在班上我不要求學(xué)生寫日記，但是在平時(shí)總是注意抓住時(shí)機(jī)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生寫身邊的人、事、景。給我留下深刻印象的是，在學(xué)校舉行的拔河比賽中，經(jīng)過班級全體同學(xué)的共同努力，我們班力挫群雄，一舉奪得年級組的好成績，這在班級的歷史上也是從來沒有過的。同學(xué)們興奮不已，情緒特別激動(dòng)?？粗?dòng)得臉蛋都發(fā)紅的孩子們，我干脆就上起了作文課。我問孩子們：“你們在拔河比賽中獲得了第一名，開心嗎？”孩子們異口同聲地大聲回答：“開心！”我接著問：“你能用哪些詞、句來表達(dá)你此時(shí)此刻的興奮之情？”“你為什么這么開心？”“我們能夠獲得勝利的原因是什么？”幾個(gè)問題下去，學(xué)生的思路就打開了，語言變得生動(dòng)、具體。有了豐富的體驗(yàn)，自然就有話可寫了，有了這么令人激動(dòng)，記憶深刻的一個(gè)場景，不愁他們寫不出好的文章來了。作文教學(xué)，不是一朝一夕