學(xué)科教育論文-提高中學(xué)生課外閱讀質(zhì)量的六種方法例說在素質(zhì)教育的大背景下,拓展中學(xué)生的課外閱讀面,社會有要求,家長有共識,學(xué)生也有愿望。而在這種需求業(yè)已轉(zhuǎn)化為一種現(xiàn)實的可能性的今天,如何通過教師的指導(dǎo),來提高中學(xué)生的課外閱讀質(zhì)量呢?下面,我以紅樓夢為例,談?wù)勛约褐笇?dǎo)學(xué)生課外長篇小說閱讀時,教給他們的的六種方法。一、品味主旨語段法學(xué)生讀長篇小說,最容易犯的毛病是只往小說的熱鬧處鉆,而對作品中那些寫景抒情議論和社會風(fēng)情的描寫語段則跳過不看,至于揭示全書主旨的地方,更是置之不理。這既不利于提升欣賞品位,又不利于總攬全篇。我認(rèn)為教師指導(dǎo)學(xué)生讀長篇小說,首先就是要改變他們這個壞毛病,讓他們學(xué)著揣摩全書的關(guān)鍵語段。就紅樓夢而言,起提綱挈領(lǐng)作用的,有開篇的絕句,有冷子興演說寧國府,有護(hù)官符。下面我以開篇的那首絕句為例,談?wù)劥χ??！皾M紙荒唐言,一把辛酸淚。都云作者癡,誰解其中味”1紅樓夢全書954360余字,洋洋萬言,即是“滿紙”。它既指篇幅,更指內(nèi)容-論篇幅,是長篇巨制,形式應(yīng)有盡有,詩詞歌賦無所不容；論內(nèi)容,文史經(jīng)哲無所不包。全書寫了你爭我奪的荒唐糾葛,大廈將傾的荒唐故事,幾百號的荒唐人物,這是“荒唐”。賈府內(nèi)部,兄弟之間、婆媳之間、夫婦之間、妯娌之間、嫡庶之間,你爭我奪。這實際上是皇室內(nèi)訌的典型反映。封建統(tǒng)治階級內(nèi)部的大環(huán)境是“金滿箱,銀滿箱,轉(zhuǎn)眼乞丐人皆謗”,“因嫌紗帽小,致使鎖枷扛”,“亂紛紛你方唱罷我登場”；賈府的三起三落,門子的發(fā)配升遷；趙姨娘的請人作祟,賈環(huán)的斷燈傷玉；王熙鳳的恃強(qiáng)凌弱,老媽媽們的忍氣吞聲；抄撿大觀園的矛頭所指,寶玉婚戀的親密疏間,這些無一不是封建社會相互傾軋的寫真?！耙话选笔且荒荒?。一幕幕愛情悲劇,一幕幕人生悲劇,一幕幕社會悲劇,一幕幕心靈悲劇。“辛酸”是愛情的艱難,人生的辛苦,社會的隱惡,心靈的酸楚?！岸肌笔鞘浪状蟊?是不理解作者的蕓蕓眾生。“癡”是對個性解放追求的執(zhí)著,對生命價值探求的專注,對社會變革揭示的深刻,對人生見解的獨到?！罢l”是對知音難覓的嘆惋,對后代讀者的希冀?！拔丁笔侨松馕?思想蘊涵,藝術(shù)真諦。這樣,教師在引導(dǎo)學(xué)生品味揭示全書主旨的關(guān)鍵語段的同時,讓學(xué)生很快走進(jìn)文本,走近作者的心靈深處,就收到了以簡馭繁的功效。二、形象群體排查法長篇小說往往人物眾多,或多或少總灌注了作者的情感,閱讀時,讀者細(xì)心揣摩,一一排查,有利于快速走近作者,走進(jìn)文本。紅樓夢中,人物上千,而于女性,更是傾注深情?？梢哉f,紅樓夢是一個女性的大觀園。我們在指導(dǎo)學(xué)生閱讀這部巨著時,不能不引導(dǎo)學(xué)生對它所塑造的女性群體,一一排查,反復(fù)揣摩。遠(yuǎn)嫁的探春,寡居的李紈,出世的惜春,慘死的迎春,撞壁的司棋,跳井的金釧-千紅一哭,萬艷同悲。她們一個個是那么可愛,結(jié)局卻是那么凄慘。這就叫做“將有價值的東西撕毀了給人看”。這些人物中,作者把更多的贊美給了用一生的眼淚來尋求自主愛情的黛玉,和“心比天高,身為下賤的晴雯,而她們都是生有反骨的。通過這樣的排查,學(xué)生們便不難看出,這部巨著不僅僅是一曲末世的挽歌,更是一篇戰(zhàn)斗的檄文,對領(lǐng)會作品的深刻思想,是不無裨益的。三、矛盾沖突歸納法一部優(yōu)秀的長篇小說,總是在再現(xiàn)復(fù)雜的矛盾沖突的過程中,表現(xiàn)復(fù)雜的社會。因此,我們指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀長篇小說,就不能不告訴他們歸納作品的矛盾沖突。像紅樓夢,除了寶黛愛情沖突之外,更有賈府的經(jīng)濟(jì)矛盾和四大家族之間乃至全社會的政治矛盾。要真正讀懂它,這些都不可忽視。1、入不敷出的經(jīng)濟(jì)矛盾賈府窮奢極侈的糜爛生活,靠的是對農(nóng)民的盤剝。以此來敷衍他們“架子不倒,內(nèi)囊卻空”的寄生生活?！耙幌⌒〉捏π费?酒夠莊稼人過一年?！辟F妃省親,秦可卿出殯,賈母過生日,花起銀子像淌海水。他們的窮奢極侈,導(dǎo)致了農(nóng)民們貧困交加；他們的肆意揮霍,導(dǎo)致了農(nóng)民們要飯?zhí)踊摹５谖迨貙憺踹M(jìn)孝來交租,就反映了這種矛盾。2、后繼無人的政治矛盾賈府的新老統(tǒng)治者們飽暖有余,荒淫無度。是這種矛盾滋生的溫床。榮府的掌門人賈赦,頭發(fā)花白,妻妾成群,兒孫滿堂,還想著娶賈母的貼身丫鬟鴛鴦；賈政,不通世務(wù),缺少理家處世的才能,眼睜睜看著家運日益衰落,而無法挽回。寧國府的賈敬,煉丹學(xué)道,任子孫鬧得雞犬不寧。下一輩呢,賈珍賈鏈賈環(huán)慣會偷雞摸狗,正經(jīng)本事卻一樣也無；寶玉有才,可又“潦倒不通庶務(wù),愚頑怕讀文章”,在他們看來,他不過是個“于國于家無望”的“孽障”。再下一代,賈蓉,賈芹,則更無濟(jì)世之德,理家之才。三代人,輩分從“文”到“玉”到“草”，從假斯文,假正經(jīng),到金玉寶貝,紈绔膏粱,到酒囊飯袋,草包一窩,后繼無人,危機(jī)四伏。中學(xué)生閱讀課外長篇小說時,不太注意故事背后的東西。而成功的文學(xué)作品,故事情節(jié)往往只是載體,承載的是作者對世界對生活的感悟和認(rèn)識。而教師點撥學(xué)生概括出這些故事背后的東西,就有可能讓他們站在高處,把握作者的言外之意,味外之旨,撥開云霧見青天。四、人物形象歸納比較法傳統(tǒng)的小說名著,都以塑造人物形象為中心。因此我們指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀長篇小說,就不能不引導(dǎo)他們歸納人物形象。著重描寫人物的突出個性,是紅樓夢人物描寫最為成功的地方。像寶玉的尊重女性,黛玉的敏感,鳳姐的歹毒,寶釵的沉穩(wěn),湘云的豪爽,作者都不遺余力,濃墨重彩的展開描寫。在比較中描寫相類似的人物性格,突出各自的個性,是紅樓夢人物描寫又一成功之處。同樣是溫和柔順,襲人奴性十足,死心塌地；紫鵑忠實厚道,親切善良；平兒謙恭又略帶威勢；尤二姐謙卑而常常自責(zé)。同樣是有反抗性,鴛鴦的反抗猶如火山,平素鋒芒不露,一發(fā)則勢不可擋；晴雯的反抗卻如雷電,絕無遮掩,來去都快；黛玉的反抗就如玫瑰帶刺,藏在思想的花下,美麗而又凄婉。同樣是理家的威嚴(yán),鳳姐以威治家,是“粉面含春威盡露”,當(dāng)她大權(quán)在握時,一切掩飾通通褪去,歹毒的本性顯露無遺,骨子里的冷酷和盤托出,她協(xié)助管理寧國府,打了人的板子又扣銀子,就是以殺一儆百的殺手锏來顯示她的鐵面威嚴(yán)；探春以威治家,是“生當(dāng)作人杰”的男兒理想的牛刀小試,威嚴(yán)中帶著濃厚的政治色彩,第五十六回“賈探春興利除弊”,可以說是市場經(jīng)濟(jì)學(xué)和人才管理學(xué)的結(jié)合運用-當(dāng)然,不管