學(xué)科教育論文-淺談?wù)Z文課的導(dǎo)入藝術(shù)摘要“良好的開頭是成功的一半”，好的導(dǎo)入藝術(shù)對一堂課的成功與否往往有著重大的影響。它能在極短的時間內(nèi)安定學(xué)生情緒，激起學(xué)習(xí)興趣。因此課堂教學(xué)一定要重視教學(xué)伊始的導(dǎo)入藝術(shù)。本文將就語文課的導(dǎo)入藝術(shù)做一簡單探討。關(guān)鍵詞語文課導(dǎo)入藝術(shù)導(dǎo)入，就是在講授新課之前，教師本著一定的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教材具體特點，精心設(shè)計一小段（三至五分鐘不等）與課文內(nèi)容相關(guān)的課引，以引起學(xué)生注意，使學(xué)生的思維活動呈現(xiàn)出一種積極的狀態(tài)。俗話說：“良好的開頭是成功的一半?！薄伴_講，猶如文章的鳳頭，小巧玲瓏，它能在極端的時間內(nèi)，安定學(xué)生的情緒，誘發(fā)學(xué)生與課文學(xué)習(xí)相應(yīng)的感情，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們帶著強烈的求知欲、孜孜以求的心理進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境中?！薄伴_講，起著對整堂課定向的作用。猶如小提琴演奏，弓一上弦，第一個音符就定下了樂曲的基調(diào)；又好像下棋，第一著的出動，直接關(guān)系到全局的輸贏。”（韋志成語文教學(xué)藝術(shù)論）教學(xué)實踐也證明了這一點，教師講課導(dǎo)入很好，就能吸引學(xué)生，喚起學(xué)生的求知欲望，因此課堂教學(xué)一定要重視教學(xué)伊始的導(dǎo)入藝術(shù)。一位優(yōu)秀教師應(yīng)以精湛的導(dǎo)入愉悅學(xué)生的耳目，激動學(xué)生的心靈，開發(fā)學(xué)生的智力，觸發(fā)學(xué)生的情思。好的導(dǎo)入藝術(shù)設(shè)計對一堂課的成功與否往往有著重大的影響能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和旺盛的求知欲，并創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為授課的成功奠定良好的基礎(chǔ)。教無定法，貴在得法，導(dǎo)入的方法很多，形式也多種多樣，現(xiàn)歸納幾種，以見一斑。一、釋題導(dǎo)入法分析課題導(dǎo)課法即教師引導(dǎo)學(xué)生通過分析題目的意思來領(lǐng)會題意和文意。標(biāo)題是文章的眼睛。文章的標(biāo)題是豐富多彩的。有的一目了然，體現(xiàn)主題：有的暗藏玄機，意味深刻眼睛是心靈的窗戶，通過眼睛，我們可以審視一個人的心靈；同樣，透過標(biāo)題，我們可以抓住文章的主題和脈絡(luò)。因此，從標(biāo)題導(dǎo)入課文，能讓學(xué)生抓住重點，把握中心。如講海洋與生命這篇課文，可以先把課題寫在黑板上，告訴學(xué)生海洋學(xué)是一門多科性的科學(xué)，包括海洋物理學(xué)、海洋化學(xué)、海洋生物學(xué)等。這是一篇有關(guān)海洋生物學(xué)基礎(chǔ)知識的文章，通過學(xué)習(xí)這篇課文我們可以知道，原始生命最初是在海洋中誕生的，遼闊的海洋昔日是生命的搖籃，如今是天然的牧場。學(xué)生讀文章，首先接觸的是文題。為揭示文章的“主腦”，弄清題意就是理解文章的突破口。比如我講南州六月荔枝丹一課就是這樣開講的：南州泛指我國南部地區(qū)，六月指農(nóng)歷六月，也就是荔枝的成熟期在農(nóng)歷六月，荔枝是這篇課文的說明對象，丹是紅色，也就是荔枝的顏色。標(biāo)題是明代陳輝荔枝詩中的句子，雖只有七個字，卻從三個方面概括了荔枝的生態(tài)特征：荔枝的產(chǎn)地在我國的南方地區(qū)，成熟期在夏歷六月（公歷七月），成熟時的顏色為紅色。學(xué)生了解題目之后，對于把握文章的整體思路大有裨益。二、時代背景導(dǎo)入法這是常用的導(dǎo)入法。孟子說：“誦其詩，讀其書。不知其人可乎？是以論其世也?！保献印Ｈf章下）這是說，閱讀詩文，應(yīng)該了解詩文的作者，及其所處的時代、社會狀態(tài)，“知人論世”。所有詩、文，無不反映了作者彼時彼地的社會生活，又因時因地因事而發(fā)，表達(dá)作者的思想感情。若要準(zhǔn)確理解文章的內(nèi)容，了解作者、寫作動機和時代背景是十分必要，這有助于學(xué)生學(xué)習(xí)課文，也利于學(xué)生理解課文，豐富學(xué)生的知識，開闊他們的視野。比如在講授朱自清的荷塘月色時，可以先介紹這篇文章的寫作背景，讓學(xué)生了解作者是在何種情況下寫成的文章：1927年，蔣介石叛變革命，中國革命處于低潮。朱自清是一位有正義感的作家。他不滿于反動派的血腥屠殺，但因受階級的局限，沒勇氣正視血淋淋的現(xiàn)實，只能用消極態(tài)度表示不滿和反抗。本文正是通過“我”在荷塘月夜的獨步、深刻地表現(xiàn)了作者在時代的政治低下寂寞、苦悶、彷徨無路的情緒和出污不染、潔身自好的情操。再比如講授為了六十一個階級兄弟時我們可以這樣來導(dǎo)入新課：本文最初發(fā)表在1960年2月29日中國青年報，是該報記者集體采寫的。故事發(fā)生在1960年2月。當(dāng)時，三門峽工程是我國的重點工程之一。根據(jù)早先簽訂的中蘇合同，由前蘇聯(lián)援建。但蘇聯(lián)當(dāng)局背信棄義，撕毀合同，撤走專家，給工程造成了嚴(yán)重困難。我國決心依靠自己的力量建議這一工程。而山西省承擔(dān)的從芮城風(fēng)陵渡到平陸南溝的省級公路，就是支援三門峽工程重點公路，對加速工程建設(shè)具有重要作用。一九六0年春節(jié)剛過，平陸縣修路的廣大民工放棄假日的休息時間，在張溝公路段上投入緊張的勞動，中毒事件就在這時發(fā)生。這樣介紹寫作背景，可以使學(xué)生對課文以外的事件有個大致的了解，對幫助他們理解文章內(nèi)容很有好處。但是，所有關(guān)于背景的介紹，都必須緊密結(jié)合課文，切忌喧賓奪主，反對華而不實三、故事導(dǎo)入法先講一個短小精悍的與課文有關(guān)的故事，一下吸引學(xué)生的注意力，從而導(dǎo)入新課。比如講林教頭風(fēng)雪山神廟，可以先講林沖到天王堂之前的故事：禍起五岳廟、誤入白虎堂、刺配滄州，讓學(xué)生先對林沖的性格有一個大致的了解，這對講課中通過人物的語言動作心理描寫分析人物性格起到事半功倍的作用。再比如講林黛玉進(jìn)賈俯這篇文章，可以先講紅樓夢的第一回的兩個故事：女媧補天、木石前盟。在女媧補天的故事中，作者特意描寫了一塊“無材補天，幻形入世”的頑石。這便是賈寶玉隨身佩帶的“通靈寶玉”?！澳臼懊恕敝饕淮诉@塊“無材補天”的頑石與絳珠仙草的關(guān)系這頑石即天庭的神瑛侍者，曾以甘露灌溉了一棵“絳珠仙草”，使其得以幻化人形，修成女體。在這頑石下世之時，她為酬報灌溉之恩，也要同去走一遭，用一生所有的眼淚回報他。這絳珠仙草就是林黛玉的前身。正因為有這段前緣，在林黛玉初見賈寶玉時才有“好生奇怪，倒象在哪里見過一般”的感覺；寶玉也說“這個妹妹我曾見過的”。至于還淚之說，正與節(jié)選部分“只怕他的病一生不能好了的。若要好時，除非從此以后不許見哭聲”相照應(yīng)。在上不求甚解時我講了一個故事有一個老太太做壽，滿堂兒孫、親戚朋友都紛紛送禮、問候。但有位客人沒有買禮物，覺得不好意思，就提議做一首詩來祝賀。眾人都很高興，客人便吟誦起來：“這個婆娘不是人！”大家聽了很震驚，都斥責(zé)這個人胡言亂語?？腿苏f：“別急，請聽下一句九天仙女下凡塵！”好！好！眾人轉(zhuǎn)過了神，夸贊起來?？腿擞值溃骸皟簩O個個都是賊！”這下老太太的兒孫可不干了，圍過來要揍他。客人又說：“別忙盜得仙桃慶壽辰！”兒孫一聽又樂了。眾人都贊揚這首詩得好。這個故事對我們很有啟發(fā)，如果只看到第一句或第三句就認(rèn)為是在罵人，便會誤解。只有四句一起看，才發(fā)現(xiàn)是好詩。所以我們看問題不能一葉障目，不見泰山；不能根據(jù)只言片語就妄加判斷；而應(yīng)該“不求甚解”（即把握大意和梗概）。下面就來學(xué)習(xí)課文不求甚解。四、音樂導(dǎo)入法“音樂是一種抒情性極強的藝術(shù)形式。它通過樂曲中力度的強弱，旋律的起伏變化，以及節(jié)奏的抑揚頓挫，用直感的方式，使人獲得比其他藝術(shù)形式更為直接，更為豐富，更為生動的感受。”因此，在閱讀教學(xué)過程中，我們?nèi)缒芮‘?dāng)?shù)厥褂靡魳?，讓樂曲作用于學(xué)生的聽覺，那就會使他們置身于樂曲所創(chuàng)設(shè)、營造的特殊氛圍中，調(diào)動其情感，促進(jìn)其理解。新課開始時可借助于音樂吸引學(xué)生，讓他們快速地進(jìn)入課文的氛圍中，置身于教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)情境之之中，奠定感情基調(diào)，去感知作者所要表述的內(nèi)容，所以有“善于始者，成功已半”的說法。比如我在教學(xué)念奴嬌赤壁懷古一課時，首先播放三國演義主題歌，那深沉、渾厚的的樂曲將學(xué)生帶入萬馬奔騰、驚心動魄的戰(zhàn)爭氣氛之中，戰(zhàn)爭的激烈、緊張、驚險，各軍事集團間斗智斗勇的情形以及主要人物諸葛亮羽扇綸巾、運籌帷幄的鮮活的人物形象也歷歷在目，如在眼前。這樣，歌曲帶領(lǐng)學(xué)生感受雄厚的歷史，使學(xué)生進(jìn)入課文情境。學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入了知識的殿堂，教學(xué)氣氛是那么和諧；那么愉悅，授課結(jié)束時，學(xué)生還沉浸在藝術(shù)享受中。在教學(xué)戴望舒的雨巷時，先播放江濤的同名歌曲“獨自撐著雨傘，彷徨在悠長的雨巷，我希