學(xué)科教育論文-立足學(xué)生發(fā)展加強(qiáng)素質(zhì)培養(yǎng)內(nèi)容摘要：文章從兩個(gè)方面闡述鋼琴課堂教學(xué)要立足于學(xué)生的發(fā)展，提高學(xué)生音樂(lè)審美素質(zhì)，讓更多的鋼琴學(xué)生能更快、更好地學(xué)習(xí)鋼琴。關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué)分層教學(xué)審美素質(zhì)一、分層教學(xué)方法不管鋼琴教學(xué)的目的如何，都應(yīng)該遵循的基本原則是：必須使學(xué)生掌握正確的彈奏方法和技巧，這是鋼琴基礎(chǔ)課教學(xué)的基本內(nèi)容，也是立足于學(xué)生發(fā)展的最基本要求。目前高師院校藝術(shù)專業(yè)招收的學(xué)生在入學(xué)時(shí)，鋼琴?gòu)椬嗉寄艹潭葏⒉畈积R。有的學(xué)生彈奏基礎(chǔ)較好，有的學(xué)生彈琴不規(guī)范，還有一部分學(xué)生甚至沒(méi)有接觸過(guò)鋼琴，因此，鋼琴技能訓(xùn)練不能搞一刀切，必須密切結(jié)合每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行。對(duì)于有一定基礎(chǔ)的、彈奏方法問(wèn)題較少的學(xué)生，可在現(xiàn)有的程度上邊改毛病邊往下進(jìn)行；對(duì)于彈奏方法問(wèn)題較多的學(xué)生，不能盲目地趕進(jìn)度，必須首先把毛病改過(guò)來(lái)，然后才能往下彈，對(duì)于零起點(diǎn)的學(xué)生，要嚴(yán)格把好入門這一關(guān)，使之一開始就接受科學(xué)化、規(guī)范化的鋼琴?gòu)椬喾椒?，避免走彎路?？傊?，由于鋼琴教學(xué)對(duì)象的層次不同，基礎(chǔ)程度有別，他們?cè)谛W(xué)習(xí)鋼琴的時(shí)間又十分有限，因此，在鋼琴教學(xué)中，我們必須有針對(duì)性地加強(qiáng)正確的彈奏方法的訓(xùn)練，并且要常抓不懈，只有這樣才能真正地使學(xué)生打好鋼琴?gòu)椬嗟幕竟?，為今后形成全面發(fā)展的綜合性鋼琴技能奠定良好的基礎(chǔ)。二、引導(dǎo)學(xué)生理解音樂(lè)我國(guó)當(dāng)下正在進(jìn)行音樂(lè)教育改革，針對(duì)以往以知識(shí)技能為教育中心的弊病，提出了以審美為核心的改革方略。這一改革將使鋼琴教育更接近音樂(lè)本身。鋼琴教育家們也更需要為培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美素質(zhì)進(jìn)行探索與思考。由于音樂(lè)的特殊性，在鋼琴演奏教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)行“理性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的深刻感覺(jué)”，避免將學(xué)生引導(dǎo)到只注重音樂(lè)“描述了什么”，而不重視對(duì)音樂(lè)的審美感受的歧途，最終實(shí)現(xiàn)有音樂(lè)感染力的演奏。那么在鋼琴演奏教學(xué)中，怎樣引導(dǎo)學(xué)生理解音樂(lè)？怎樣引導(dǎo)學(xué)生深刻感受音樂(lè)？怎樣引導(dǎo)學(xué)生能夠真正演奏出有生命力的音樂(lè)呢？理解，是在鋼琴演奏中的第一道功夫。首先要了解作品的相關(guān)信息：作曲家的生活經(jīng)歷，創(chuàng)作作品時(shí)的思想生活情感狀態(tài)，作品創(chuàng)作時(shí)的歷史背景，在文藝史上的地位，作品版本的考證，作品不同版本的演奏；其次研究作品本身的形式：作品的調(diào)式調(diào)性、主題發(fā)展、和聲進(jìn)行、曲式結(jié)構(gòu)、節(jié)奏節(jié)拍、織體音型、音色搭配、力度安排，每一個(gè)音符、每一個(gè)樂(lè)句、每一個(gè)段落表達(dá)的情緒、情感。這些理性認(rèn)識(shí)音樂(lè)作品的理性認(rèn)識(shí)活動(dòng)，是感性認(rèn)識(shí)音樂(lè)作品的第一步。如果演奏者沒(méi)有體驗(yàn)到作品的情感，作者注入作品的生命情感沒(méi)有被演奏者領(lǐng)悟，演奏者可能會(huì)通過(guò)一些音樂(lè)形式的共性，抓住一些神韻，可是完全達(dá)不到豐富的音樂(lè)內(nèi)容的要求。而只有當(dāng)演奏者深入作者的生活時(shí)代、思想和靈魂，才能捕捉作品的生命力所在；或者演奏者有了自己的人生經(jīng)歷、藝術(shù)修養(yǎng)，與作品形成了共鳴，也才能夠很好地捕捉作品的內(nèi)在靈魂。也就是說(shuō)在教學(xué)中，教師為了學(xué)生有更好的音樂(lè)表現(xiàn)力，首先要在音樂(lè)之外多下工夫。鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，比如音樂(lè)家的人物傳記，并汲取文學(xué)、歷史、地理、哲學(xué)、藝術(shù)學(xué)、心理學(xué)等人文學(xué)科知識(shí)，以幫助了解音樂(lè)這一上層建筑在人類生活中的意義，體會(huì)民族情感、哲學(xué)思想對(duì)藝術(shù)的影響，理解某種藝術(shù)風(fēng)格在人類文明史中所處的位置等等；還要涉及自然學(xué)科的通俗讀物，能夠了解自然界數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)中的形態(tài)美、結(jié)構(gòu)美，能夠了解自然學(xué)科對(duì)人類哲學(xué)思想帶來(lái)的影響，進(jìn)而對(duì)人類藝術(shù)史的影響。除了多聽、多看音樂(lè)作品之外，學(xué)生還要能夠感受文學(xué)、視覺(jué)藝術(shù)的美、自然的美。但這并不是要求學(xué)生在進(jìn)行音樂(lè)審美的時(shí)候，把文學(xué)、美術(shù)的美同構(gòu)聯(lián)覺(jué)到音樂(lè)中來(lái)，甚至在欣賞音樂(lè)的時(shí)候強(qiáng)硬地為音樂(lè)配上一段詩(shī)、配上一幅畫。而是要培養(yǎng)學(xué)生在欣賞藝術(shù)作品的時(shí)候?qū)λ囆g(shù)內(nèi)涵的感悟力，讓他們能夠感性領(lǐng)悟作品直抵人內(nèi)心的情緒、情感以及作品在表達(dá)一種思想時(shí)候的韻致。從而，引導(dǎo)學(xué)生描述演奏作品時(shí)的內(nèi)心情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的感性認(rèn)識(shí)。其次深刻理解作品本體：音樂(lè)是生命體。作品的調(diào)式調(diào)性、主題發(fā)揮、和聲進(jìn)行、曲式結(jié)構(gòu)、節(jié)奏節(jié)拍，織體音型、音色搭配、力度安排音樂(lè)這一張網(wǎng)把這些東西都織進(jìn)去了，無(wú)法割裂開來(lái)談?wù)?。這些因素因?yàn)橐魳?lè)生命的存在而靈動(dòng)，一旦失去了生命，就成了行尸走肉。主題，是這個(gè)生命的成長(zhǎng)脈絡(luò)，和聲進(jìn)行、節(jié)奏節(jié)拍、音色搭配、力度安排是這個(gè)生命的性格氣度，調(diào)式調(diào)性是生命的悲喜基調(diào)色彩，曲式結(jié)構(gòu)是命運(yùn)的波折和生命的事件，是音樂(lè)傷痛敘事的技巧，對(duì)作品整體面貌進(jìn)行著安排。這些讓鋼琴教學(xué)者明白，他們必須告訴學(xué)生，要用理性、科學(xué)的態(tài)度去對(duì)作品的這一切進(jìn)行深刻的研究和剖析，完美地把握作品的每一個(gè)音符，在演奏中不能出現(xiàn)任何一個(gè)“白音”，即沒(méi)有任何意義的音符。理解之后，付諸實(shí)