學科教育論文-美術課自主學習的探究【摘要】美術課自主學習的基本理念是：采取以學生為主體的教學模式，尊重學生的自主性，滿足學生在學習內容、學習形式、時間、地點上的自選擇。通過自己的學習過程，積累創(chuàng)作經驗，培養(yǎng)審美興趣，增長審美能力，提升審美觀念?！娟P鍵詞】審美興趣；審美能力；審美觀念【Abstract】Artlessonsindependencesbasicprincipleofthestudyis:Adopttotakestudentastheteachingmodeofcorpus,therespectstudentsindependence,satisfyastudentatstudycontents,studyform,time,locationupoffromchoice.Passoneselfoflearningprocess,backlogcreationsexperience,thedevelopmentappreciatebeautyinterest,growthappreciatebeautyability,promoteestheticsense.【Keywords】Appreciatebeautyinterest；Appreciatebeautyability；Estheticsense美術課自主學習的基本理念是：采取以學生為主體的教學模式，尊重學生的自主性，滿足學生在學習內容、學習形式、時間、地點上的自選擇。通過自己的學習過程，積累創(chuàng)作經驗，培養(yǎng)審美興趣，增長審美能力，提升審美觀念。自主學習相對于被動學習有許多優(yōu)勢：一是知識是學生自主學習獲得的，在這獲得知識的過程中有更多更深刻的感悟和體驗，這種體驗和感悟必然比之于知識對其自身發(fā)展更重要，更有意義；被動學習則是知識的傳授是由老師精心設計的教學活動，學生是被動的接受“嚼過的饃”，自然沒有口味的過程，也就沒有深刻的體驗和感悟。二是自主學習使學生自主選擇內容和學習方式，有利于發(fā)展其特長，培養(yǎng)其興趣，形成其習慣；被動學習常常使學生做他們所不愿做或不感興趣的事，壓抑了學習情緒，效果往往不佳。三是自主學習有利于培養(yǎng)學生自我反思能力，自主評價能力，使其越學越聰明，越學越有獨創(chuàng)性；被動學習，學生只能唯師是從，思維必然受到局限，人云亦云，少有獨創(chuàng)性?？傊?，美術課采取自主學習方式是學生美育教育的重要有途徑之一。當然，美術課是自主學習不是不要老師指導，恰好相反，沒有老師的主導作用，就沒有學生高效的自主學習。老師的主導作用應體現(xiàn)出以下幾個方面：一、激發(fā)學生學習美術興趣與動機，形成強大的內驅力。二、根據(jù)教學要求指導學生分析自己，確定自己的發(fā)展方向。三、指導學生具體設計，規(guī)劃學習的步驟與方法。四、幫助學生開拓課程資源，提示他們自學有關信息。五、指導學生反思學習過程，總結經驗，自我完善。美術課自主學習，主要指導學生認真分析教材，從教材中悟出所要掌握的知識，并引發(fā)出自己獨特的見解和想法。比如，小學六年級美術第二課“手繪線條圖像的表達”，學生可通過對教材中作品的分析，了解手繪線條圖像表達的記錄功能、說明功能、描述功能，以及抒情功能等等。而且通過自己對教材的閱讀，掌握如何運用線條圖像描述、記錄、說明某一事物（事情），抒發(fā)自己的情感，交流彼此的思想認識。例如，以線條圖像說明蝴蝶的生命過程、玉米大豆生長過程，運用線條圖像說明生物實物圈，用圖像記錄自己的生活習慣，抒發(fā)自己在生活學習中喜怒哀樂情感等。教學實踐證明，學生完全能夠聯(lián)系生活實際，并富有創(chuàng)意地完成學習任務。自主學習更應體現(xiàn)在課外美術活動中，課外美術活動為自主學習提供了更為富裕泊時間和廣闊空間，使之“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，使學生更充分地展現(xiàn)自我，發(fā)現(xiàn)自我，完善自我。美術教師的責任一是提示學生發(fā)掘課程資源，如：實際地觀察體驗，利用信息資源等；二是為之創(chuàng)造機遇，為學生提供自主學習的機會，例如美術教師可利用重大節(jié)日“五一節(jié)”、“教師節(jié)”、“國慶節(jié)”等舉辦書畫展，組織課外美術社等?？傊?，美術課的自主學習對于培養(yǎng)學生實踐能力具有重