學(xué)科教育論文-論體育教學(xué)對中學(xué)生的社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)【摘要】本文通過分析社會適應(yīng)能力的基本內(nèi)涵，概括了影響中學(xué)生社會適應(yīng)能力的關(guān)鍵因素，同時提出體育教學(xué)對提高中學(xué)生社會適應(yīng)能力有著重要的影響，并且體育教學(xué)可以在人際關(guān)系處理、團體合作精神和學(xué)生努力進取、增強集體榮譽感、社會責(zé)任感各個方面發(fā)揮巨大的作用?！娟P(guān)鍵詞】體育教學(xué)中學(xué)生社會適應(yīng)能力1社會適應(yīng)能力的基本內(nèi)涵社會適應(yīng)能力，又稱社會健康。指個體與他人及社會環(huán)境相互作用、具有良好的人際關(guān)系和實現(xiàn)社會角色的能力。關(guān)于社會的適應(yīng)能力，有廣義和狹義的兩種說法：廣義的說法將社會適應(yīng)能力等同于適應(yīng)行為，即：社會適應(yīng)能力是指人類有機體保持個人獨立和承擔(dān)社會責(zé)任的機能；狹義的說法將社會適應(yīng)能力等同于人際交往和社會技能。本文所研究的社會適應(yīng)能力主要是指對自然環(huán)境的適應(yīng)、人際交往的適應(yīng)、規(guī)范意識的適應(yīng)、合作競爭的適應(yīng)、抗挫折能力的適應(yīng)等等。2體育教學(xué)與社會適應(yīng)能力2.1影響中學(xué)生社會適應(yīng)能力的關(guān)鍵因素2.1.1家庭教育家庭因素與個體的社會適應(yīng)行為關(guān)系密切，對青少年社會適應(yīng)行為有重要的影響，不同的家庭因素與青少年社會適應(yīng)行為的關(guān)系不同，包括父母教養(yǎng)方式、父母文化水平、家庭成員關(guān)系、家庭經(jīng)濟狀況以及是否為獨生子女等。2.2.2學(xué)校教育隨著青少年學(xué)生進入學(xué)校，學(xué)校教育逐漸成為影響他們適應(yīng)社會的另一主要因素。如果說家庭教育是以潛移默化的方式進行的，那么，學(xué)校教育對學(xué)生的社會適應(yīng)則是有目的、有計劃地進行的。因為，學(xué)校就是按照一定的培養(yǎng)目標(biāo)和教育方針，向?qū)W生系統(tǒng)地傳授科學(xué)文化知識、職業(yè)技能和社會行為規(guī)范的機構(gòu)。教師既是各種知識的傳授者，又是社會行為規(guī)范的體現(xiàn)者，是把受教育者培養(yǎng)成一定社會需要的人才的專業(yè)人員，所以說學(xué)校教育和環(huán)境對學(xué)生的成長和發(fā)展有重要影響。2.3.3社會因素社會因素對青少年社會適應(yīng)行為的水平有直接的影響。近年來，隨著我國社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，社會環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重、就業(yè)壓力大、單親家庭增多、網(wǎng)絡(luò)成癮、毒品泛濫、社會風(fēng)氣不良、大眾媒介的消極影響等等，使學(xué)生的社會性發(fā)展出現(xiàn)新的情況。比如，心理障礙、心理疾病有增多的趨勢；學(xué)生在與人交往、緩解壓力、調(diào)節(jié)情緒、應(yīng)對攻擊等方面出現(xiàn)適應(yīng)困難。2.2體育教學(xué)對中學(xué)生社會適應(yīng)能力的影響在現(xiàn)代社會，體育的社會化功能越來越引起廣泛重視。特別對青少年來說，體育不僅可以使他們學(xué)習(xí)到互相尊重，養(yǎng)成良好的社會態(tài)度，發(fā)展自主性和對道德問題的判斷力，促進他們個性的形成與發(fā)展等等，同時還可以提高中學(xué)生處理人際關(guān)系的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神以及學(xué)生的社會責(zé)任感。體育課程對于發(fā)展學(xué)生的社會適應(yīng)能力具有獨特的作用，體育課程不僅是“運動認(rèn)知性課程”，還是“生活教育課程、是情意性課程、是綜合性課程”。體育課程主要不是為學(xué)生將來從事某一專業(yè)或職業(yè)直接提供認(rèn)知基礎(chǔ)的，它主要是為了學(xué)生能快樂、健康、幸福地生活，充分感受人的生命力，體驗情感，增強意志力服務(wù)的。體育課程不僅涉及體育、生理衛(wèi)生、健康、環(huán)境、娛樂等領(lǐng)域的理論與方法方面的內(nèi)容，在進行運動認(rèn)知過程中還涉及到身體發(fā)展、人際關(guān)系、運動技能、技巧等實際活動方面的內(nèi)容，具有鮮明的綜合性。因此，體育教學(xué)課程內(nèi)容的設(shè)置對學(xué)生的全面發(fā)展具有重要影響。3體育教學(xué)利于培養(yǎng)中學(xué)生社會適應(yīng)能力與其它學(xué)科相比，體育教學(xué)環(huán)境中提供了豐富的教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的交往機會，營造了學(xué)生無拘無束的行為表現(xiàn)空間，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生盡情宣泄情感的情景，構(gòu)建了實時的對學(xué)生行為、語言等的評價機制。這些獨有的特點，使學(xué)校體育教學(xué)不僅有利于調(diào)適人的心理，更能影響人的行為，經(jīng)常參加體育活動的學(xué)生，合作和競爭意識、交往能力、對集體和對社會的關(guān)心程度都會得到提高，而且“學(xué)生在體育活動中所獲得的合作與交往等能力能遷移到日常的學(xué)習(xí)和生活中去”。3.1體育教學(xué)有利于提高學(xué)生人際交往的處理能力人際交往是指在社會活動中人與人之間進行信息交流和情感溝通的聯(lián)系過程。它反映了個人或團體滿足其社會需要的心理狀態(tài)，人際交往的發(fā)展變化決定于雙方社會需要的滿足程度。體育教學(xué)能增加人與人接觸和交往的機會，縮短相互之間的距離，進行相互溝通。體育教學(xué)利于改變、調(diào)整、強化人際交往，如籃球賽中協(xié)調(diào)高超的球藝，快速超人的彈跳素質(zhì)；體育舞蹈比賽中優(yōu)美的舞姿、標(biāo)準(zhǔn)的身材；健美比賽發(fā)達的肌肉、優(yōu)美的造型，都給人們留下了美好的第一印象，這給人際交往增加了無形的情感成分，也能使學(xué)生在參加體育活動的同時促進人際關(guān)系的發(fā)展。3.2體育教學(xué)有助于學(xué)生培養(yǎng)團體合作精神合作是建立在團體成員對團體目標(biāo)的認(rèn)識相同的基礎(chǔ)上有價值的行為。合作需要通過某一種活動，通過人與人交往的過程，通過共同完成任務(wù)和對各種結(jié)果的經(jīng)歷以及成果的共同分享和責(zé)任共同承擔(dān)的關(guān)系去培養(yǎng)。集體項目如籃球、足球、排球的合作會使活動更為有效，因為團體要獲得成功，團體成員就必須相互協(xié)作，共同努力完成。合作能力既是體育活動參與者的必備條件，也是通過體育活動需要發(fā)展的能力。從事體育活動，特別是從事集體性的體育活動需要個體與他人通力合作，并且以各自不同的角色，達到協(xié)調(diào)配合的目的，如籃球的前鋒、后衛(wèi)，各自以不同的地位作用的發(fā)揮，可以有效的提高學(xué)生的合作精神。3.3體育教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的努力進取精神在體育活動中，既要接受來自客觀環(huán)境的影響和制約，又可以進行自我意識的調(diào)整，更加積極、自覺參與，以達到體質(zhì)增強和技能提高的目標(biāo)，這也是促進學(xué)生集體榮譽感和責(zé)任感的形成過程。在體育運動中，反復(fù)持續(xù)的努力，人們會發(fā)現(xiàn)自己、了解自己、克服自我、超越自我，不斷向新的高度挑戰(zhàn)。例如，為了跳過一定的高度，或完成一定難度的體操動作，必須重復(fù)扎實地身體練習(xí)，加上內(nèi)容與方法的改善，堅持努力下去，可以獲得顯著的效果。同時培養(yǎng)了頑強、果斷、努力進取的精神。4結(jié)語體育教學(xué)對于發(fā)展學(xué)生的社會適應(yīng)能力具有獨特的作用，體育教學(xué)是為了學(xué)生能快樂、健康、幸福地生活，充分感受人的生命力，體驗情感，增強意志力服務(wù)的。體育教學(xué)是一種社會文化，不僅可以為人們提供社會生活所需要的能力、行為方式與規(guī)范等，而且還可以使人們學(xué)到其他社會生活領(lǐng)域中的規(guī)則。通過體育教學(xué)，可以