學(xué)科教育論文-論音樂(lè)的身心功能與音樂(lè)教育【摘要】人類(lèi)離不開(kāi)音樂(lè)，因?yàn)橐魳?lè)能維護(hù)人類(lèi)的身心健康，開(kāi)發(fā)潛能，陶冶情操，增進(jìn)活動(dòng)效率。本文根據(jù)作者多年來(lái)在工作中的學(xué)習(xí)與感悟，對(duì)“音樂(lè)的身心功能究竟是什么？音樂(lè)教育的意義何在？”等問(wèn)題進(jìn)行了初步的分析闡釋。【關(guān)鍵詞】音樂(lè)功能教育意義情操音樂(lè)是人類(lèi)永恒的需要，難舍的朋友。音樂(lè)的身心功能究竟是什么，音樂(lè)教育的意義何在？弄清楚這個(gè)問(wèn)題，音樂(lè)教育在學(xué)校教育中的地位就可以得到科學(xué)定位與確立，音樂(lè)教育才會(huì)被真正地重視。一、音樂(lè)的身心功能一個(gè)人只要一聽(tīng)到音樂(lè)，生理上就必然會(huì)受到影響，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生直接反應(yīng)。但由于音樂(lè)對(duì)人的生理作用往往是一種無(wú)意識(shí)的，因而容易被人們忽視。事實(shí)上，人的呼吸、心跳、血液循環(huán)、皮膚觸覺(jué)、肌肉張弛、腦能量等都與音樂(lè)的速度、音的高低、音量大小等有密切關(guān)系?；谶@一點(diǎn)，加強(qiáng)音樂(lè)教育，必須讓學(xué)生聆聽(tīng)更多音樂(lè)，但要選擇那些有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的音樂(lè)。大量事實(shí)與研究證明，音樂(lè)對(duì)人的生理產(chǎn)生重要影響，生理是人心理產(chǎn)生的基礎(chǔ)，音樂(lè)既對(duì)人的生理產(chǎn)生作用，必然也能對(duì)人的心理發(fā)揮重要作用，相比之下，對(duì)人的心理產(chǎn)生影響會(huì)更大。音樂(lè)的心理功能建立在生理功能基礎(chǔ)之上。身心本來(lái)就密不可分，音樂(lè)通過(guò)人的生理作用，引發(fā)心理變化，從而產(chǎn)生奇妙的功效。反之，音樂(lè)對(duì)心理的作用，也會(huì)引起生理變化。音樂(lè)的心理功能是雙向的、全面的，可表現(xiàn)在三個(gè)方面：(一)優(yōu)美的音樂(lè)調(diào)節(jié)心理，促進(jìn)心理的平衡發(fā)展音樂(lè)對(duì)人心理作用的雙向性，使音樂(lè)教育能有效促進(jìn)學(xué)生的平衡和諧發(fā)展。具體表現(xiàn)為：振奮與松弛。人的生命本身、人處理現(xiàn)實(shí)中的一切事務(wù)都需有張有弛，音樂(lè)靠其高低、快慢、緩急、大小等因素的不斷變化，能有效調(diào)節(jié)人的心理，使張弛有序，該振奮時(shí)能振奮，該松弛時(shí)可松弛。放與收?？v觀人類(lèi)教育的發(fā)展歷史，封建社會(huì)的教育太“收”，令人壓抑，而現(xiàn)代西方教育又太“放”，導(dǎo)致縱容，這種極端的教育行為都不利于培養(yǎng)心理健全的人。音樂(lè)教育的介入，既能使太壓抑的教育適度放開(kāi)，也能使太縱容的教育適度收緊。專(zhuān)心與散心。當(dāng)人們的注意力分散時(shí)，聆聽(tīng)音樂(lè)能有效集中注意；而當(dāng)人們需要從長(zhǎng)時(shí)間注意集中狀態(tài)放松時(shí)，音樂(lè)又能使人分散注意，讓精神得以及時(shí)放松。運(yùn)動(dòng)身心。聆聽(tīng)音樂(lè)，會(huì)使人禁不住手舞足蹈，而且還能深深觸動(dòng)人的心靈，使身心得到平衡發(fā)展。因此，低年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)，必須結(jié)合動(dòng)作進(jìn)行。國(guó)外有的地方甚至將音樂(lè)課叫做“音樂(lè)與動(dòng)作課”。情感與理智。音樂(lè)是情感無(wú)限而強(qiáng)有力的杠桿，音樂(lè)教育是一種情感教育，又能開(kāi)發(fā)智力，作用于人的理智。因此，音樂(lè)教育能使人的情感與理智得到協(xié)調(diào)發(fā)展。悅?cè)伺c育人。音樂(lè)能使人愉悅、快樂(lè)，還能育人，陶情冶性。因此，我們既要強(qiáng)調(diào)“寓教于樂(lè)”，也不能忽視“寓樂(lè)于教”。認(rèn)識(shí)與想象。音樂(lè)是人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界的有效途徑，但其教育價(jià)值更多體現(xiàn)在培養(yǎng)人的想象力方面。音樂(lè)教育應(yīng)緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生想象力進(jìn)行。反映現(xiàn)實(shí)與超越現(xiàn)實(shí)。音樂(lè)能反映現(xiàn)實(shí)，使人深入現(xiàn)實(shí)，但更能讓人超脫現(xiàn)實(shí)，展現(xiàn)理想，啟迪未來(lái)。(二)音樂(lè)合唱能凈化心靈，使人超越自我，融入大我合唱教學(xué)在音樂(lè)教學(xué)中具有重要地位，是音樂(lè)教育的要義所在。要衡量一個(gè)國(guó)家音樂(lè)教育水平高低，首先要到普通中小學(xué)去聽(tīng)學(xué)生的合唱。因?yàn)?，一方面，讓個(gè)人唱好歌容易，讓所有的人都唱好歌很難，學(xué)生合唱水平的高低與音樂(lè)教育水平高低成正比；另一方面，重點(diǎn)學(xué)校擁有一個(gè)高水平的學(xué)生合唱團(tuán)容易，普通學(xué)校擁有高水平的學(xué)生合唱團(tuán)很難，如普通學(xué)校的合唱水平高，那就表明一個(gè)地區(qū)、一個(gè)國(guó)家整體的合唱水平高，從而也表明這個(gè)地區(qū)、這個(gè)國(guó)家的音樂(lè)教育水平高。為什么合唱在音樂(lè)教育中具有如此重要的地位呢？合唱是一門(mén)集體藝術(shù)，集體唱奏、表演，能感人至深，影響力大。通過(guò)合唱，能有效地進(jìn)行集體主義精神教育，融洽人際關(guān)系，使人超越小我，融入大我，使人進(jìn)入一個(gè)新的天地，達(dá)到一種新的境界?？梢哉f(shuō)合唱不僅是一種藝術(shù)形式，而且是對(duì)建設(shè)和諧社會(huì)的一種奠基。(三)音樂(lè)面向現(xiàn)實(shí)，面向社會(huì)，可促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)，提高社會(huì)效益音樂(lè)教育不僅僅是學(xué)校教育的事情，也不僅僅在學(xué)校內(nèi)部發(fā)揮作用，它和整個(gè)社會(huì)密切相關(guān)。因?yàn)?，?dāng)今社會(huì)，音樂(lè)已滲透到社會(huì)生活的方方面面，涌現(xiàn)出了背景音樂(lè)、家庭音樂(lè)、社交音樂(lè)、節(jié)慶音樂(lè)、廣告音樂(lè)、政治音樂(lè)、宗教音樂(lè)、治療音樂(lè)等各種音樂(lè)種類(lèi)。這些音樂(lè)，如果我們利用得當(dāng)，就能有效提高社會(huì)效益，反之，也能產(chǎn)生負(fù)面影響。學(xué)校音樂(lè)教育應(yīng)面向現(xiàn)實(shí)、面向社會(huì)，不能只局限于學(xué)?；蚪淌?。我國(guó)現(xiàn)階段實(shí)行基層社區(qū)管理，每個(gè)社區(qū)都應(yīng)倡導(dǎo)音樂(lè)教育，組建各類(lèi)合唱團(tuán)，廣泛開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)。二、音樂(lè)教育在全面發(fā)展中的意義一個(gè)人世界觀的形成，價(jià)值觀念的確立，人格的完善，理想的升華，都在很大程度上取決于道德修養(yǎng)的作用。而音樂(lè)恰恰是陶冶情操、培養(yǎng)人格的有效途徑之一。它有著德育所不可替代的獨(dú)特功能。音樂(lè)是世界上最美好的東西，它是人們感情的凝聚，可以直接作用于人的靈魂，有著其他任何一門(mén)藝術(shù)所無(wú)法比擬的特殊魅力。全社會(huì)如果重視音樂(lè)教育，就可激發(fā)各階層人們參加各種有益活動(dòng)的熱情和積極性，有助于抵制腐朽丑惡的糟粕侵蝕，幫助人們區(qū)別真善美和假惡丑，樹(shù)立起正確的審美觀和人生觀。音樂(lè)在全面發(fā)展中的教育意義可體現(xiàn)在下列方面：1.陶冶情操。音樂(lè)是滋潤(rùn)心靈的雨露，是哺育感情的乳汁，在培養(yǎng)人的高尚情感及審美情趣方面起著別的藝術(shù)不可替代的作用，學(xué)校音樂(lè)教育應(yīng)抓住音樂(lè)形象性、情感性、愉悅性三大基本特征，讓學(xué)生充分享受一切美的音樂(lè)，多讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品，通過(guò)老師講解，讓學(xué)生體會(huì)理解音樂(lè)內(nèi)涵。2.寓教于樂(lè)。思想品德教育如無(wú)情感基礎(chǔ)，只能成為空洞說(shuō)教。音樂(lè)不是靠強(qiáng)制方式，它依靠鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律、豐富的和聲、美妙的音色表情達(dá)意，因而能觸動(dòng)學(xué)生的情感中樞，震撼心靈，對(duì)學(xué)生情感世界、思想情操、道德觀念的滲透和影響是巨大的。所以，學(xué)校音樂(lè)教育要做到以樂(lè)輔德。3.啟迪智慧。音樂(lè)是啟迪智慧的鑰匙，能促進(jìn)智育的發(fā)展。大量事實(shí)證明，正確的音樂(lè)教育能促進(jìn)智力的發(fā)展，開(kāi)發(fā)人的潛能。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“真正的科學(xué)和真正的音樂(lè)要求同樣的思維過(guò)程，如果我在早期沒(méi)有接受音樂(lè)教育，那么無(wú)論什么事業(yè)都將一事無(wú)成”。學(xué)校音樂(lè)教育，可幫助學(xué)生形象地認(rèn)識(shí)客觀世界，擴(kuò)大知識(shí)面。音樂(lè)課讓學(xué)生欣賞和唱歌時(shí)，學(xué)生的注意力、記憶力、想象力都會(huì)得到發(fā)展，思維會(huì)變得活躍。讓學(xué)生彈奏樂(lè)器，使學(xué)生手、腦、眼、耳并用，鍛煉他們的創(chuàng)造能力。事實(shí)說(shuō)明，正確的音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生智力發(fā)展具有促進(jìn)作用，可全面提高學(xué)生素質(zhì)。4.強(qiáng)健體質(zhì)。優(yōu)美的音樂(lè)可促進(jìn)人的身心健康，可醫(yī)治疾病。我國(guó)古代名醫(yī)朱震亨說(shuō)：“樂(lè)者，亦為藥也”。一些歌唱家、指揮家比其他職業(yè)的同齡人顯得更年輕，這是因?yàn)橐魳?lè)對(duì)他們有一種怡情健身作用，學(xué)校的音樂(lè)教育應(yīng)與學(xué)生的身體運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來(lái)，如自由體操、廣播操，不僅發(fā)展學(xué)生音樂(lè)感受能力，而且鍛煉學(xué)生體質(zhì)。舞蹈表演能培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，把無(wú)形的音樂(lè)通過(guò)形體表現(xiàn)，促使學(xué)生頭腦靈活，身體協(xié)調(diào)。學(xué)校音樂(lè)教育是青