學(xué)科教育論文-試論如何在音樂教育中體現(xiàn)素質(zhì)教育【摘要】音樂、文學(xué)、美術(shù)藝術(shù)，從古到今它們之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，相互影響,共同發(fā)展。21世紀(jì)是我國全面推行素質(zhì)教育的時期，音樂教育作為藝術(shù)教育的一個重要的部分，在這場歷史性的教育改革中擔(dān)任了一個特殊的角色。音樂教育不僅是人文學(xué)科的一個重要領(lǐng)域，更是實施美育的重要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的必修課?；仡櫸鞣揭魳肥?，音樂能使人直接感覺到在時間中的運動和發(fā)展。這門學(xué)科在對人體感官刺激、開發(fā)智力上，都有它的長處，同時也有它的局限性，如果在教學(xué)中除陶冶學(xué)生的情操，還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，可促進學(xué)生全面發(fā)展。那么如何認(rèn)識素質(zhì)教育？如何在音樂教育中體現(xiàn)素質(zhì)教育？這是每一個音樂教師所面臨的課題?！娟P(guān)鍵詞】素質(zhì)教育音樂教育實踐運用關(guān)于素質(zhì)教育的內(nèi)涵有許多的不同的意見和看法，我認(rèn)為，素質(zhì)教育應(yīng)從以下幾方面來理解：(1)素質(zhì)教育是對全面發(fā)展教育方針的體現(xiàn)和深化。該系統(tǒng)主要包括思想素質(zhì)教育、文化素質(zhì)教育(含藝術(shù)素質(zhì))、心理素質(zhì)教育、身體素質(zhì)教育和勞動素質(zhì)教育五個子系統(tǒng)，這幾個子系統(tǒng)之間應(yīng)該是相互關(guān)聯(lián)、相互滲透、相互促進的。(2)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的普及教育，而不是只為少數(shù)學(xué)生的英才教育。(3)素質(zhì)教育是以學(xué)生為主體，重視個性發(fā)展和創(chuàng)造力培養(yǎng)的教育，而不是以考試為中心的“應(yīng)試教”四、素質(zhì)教育是強調(diào)內(nèi)化的教育，即要求受教育者把那些外在獲得的東西，內(nèi)化于自己的身心，形成一種穩(wěn)定的、基本的、內(nèi)在的個性生理、心理品質(zhì)。作為藝術(shù)教育的一個重要組成部分，音樂教育在由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌的過程中，擔(dān)任一個很重要的角色。那么作為音樂教育的本身怎樣來體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想和觀念呢？我們將從如下三方面進行探討。一、音樂教育應(yīng)以審美為核心1、音樂教育以審美為核心主要作用于人的情感世界。在音樂審美教育過程中，情感體驗是第一位。在教學(xué)中根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。一般來說，人們對于音樂情感的體驗是通過三方面來實現(xiàn)的：一是對音樂的感知；二是在感知的基礎(chǔ)上產(chǎn)生聯(lián)想和想象；三是對音樂的理性分析。根據(jù)這些特點，在音樂教育中培養(yǎng)，學(xué)生對音樂的感知能力，要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極地進行聯(lián)想和想象，結(jié)合音樂作品欣賞給學(xué)生由淺入深、通俗易懂地講述必要的音樂知識。2、音樂教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。在音樂審美教育中培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力是至關(guān)重要的。現(xiàn)在中小學(xué)生普遍熱衷于流行音樂，有的甚至到了狂熱的程度，但他們不知道這類作品中有一些是不適合他們的，甚至對他們是有害的。要使學(xué)生學(xué)會分清流行音樂中的良莠，主動學(xué)習(xí)并熱愛高雅音樂，必須提高他們的音樂鑒賞能力，排除認(rèn)為高雅音樂深不可測的思想障礙，幫助他們樹立起正確的音樂審美觀。3.音樂教育應(yīng)強調(diào)藝術(shù)性與思想性的完整統(tǒng)一。音樂教育作為素質(zhì)教育的一個有機組成部分，應(yīng)突出自身特有的教育價值，即使受教育者在美的熏陶之中陶冶情操、凈化心靈、成為道德美好全面發(fā)展的人。為此，我們有必要挑選藝術(shù)價值高、思想健康、具有教育意義的作品用做教材，在審美教育中把作品的藝術(shù)性和思想性作為一個整體來分析理解，反對不健康的流行音樂進入課堂，杜絕不健康的流行音樂出現(xiàn)在校園的任何角落。二、音樂教育應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體素質(zhì)教育是以學(xué)生為主體的教育，這一點在音樂教育中尤為重要。因為在音樂教育中，不管是音樂欣賞，還是音樂表演，對于同一首作品，每一個人在審美和表現(xiàn)美的過程中，都會有一定的差異，即都帶有自己的主觀性和個性。因而在教學(xué)的過程中，教師對作品的分析、講解，只能起引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生思維的作用。1、音樂教育應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的情感體驗。音樂學(xué)習(xí)是表現(xiàn)個性、開發(fā)思維、注重個人情感體驗的過程，由于在欣賞音樂和表現(xiàn)音樂的過程中每個人都可能有自己的情感體驗和情感表達(dá)，因此在教學(xué)中，教師切不可以權(quán)威的身份自居，而應(yīng)該以民主、平等的態(tài)度組織,參與教學(xué)過程，要尊重學(xué)生的情感體驗，允許個性的存在。當(dāng)學(xué)生的感受與教師有差異時，應(yīng)該讓學(xué)生充分發(fā)表意見，只要學(xué)生的思維方向符合音樂審美的基本規(guī)律，就應(yīng)該給予肯定和表揚。2、音樂教育應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣。因為興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系,享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應(yīng)充分的發(fā)揮藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，設(shè)計豐富多彩教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式。3、音樂教育應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與。由于音樂教育是以情感體驗和形象思維作為審美的主要途徑，要進入這一途徑，學(xué)生的參與是先決條件。因為人的情感和思維是人對外界事物的心理反映，是不可能用他人的一直和感受來取代的，所以音樂教育應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與，那么教師就應(yīng)該做到在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)保證一定的時間讓學(xué)生演奏、演唱，同時，給他們提供單獨的表演機會，以提高起音樂理解能力和表現(xiàn)能力。三、音樂教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術(shù)教育功能和價值的重要體現(xiàn)。21世紀(jì)是一個充滿生機但具有激烈競爭性的時代，這個時代以信息傳播為特征，以創(chuàng)造性決定成敗。因此，在這場競爭中誰最快的獲得信息和利用信息，誰最具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)造力，誰就能夠贏得勝利,獲得成功.否則將會被歷史所淘汰。音樂創(chuàng)造因其強烈而清晰的個性特征而充滿魅力。在音樂課中，生動活潑的音樂欣賞,表現(xiàn)和創(chuàng)造活動。能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。由此可見創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)在新世紀(jì)的教育目標(biāo)中顯的尤為重要?？梢赃@么說，創(chuàng)造性思維是理解音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)作音樂的重要載體，音樂教育如果離開了它，將失去藝術(shù)的魅力和靈魂。在新的世紀(jì)里，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)音樂。這既是音樂審美的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力的特殊有效方式。在教學(xué)過程中，要激發(fā)學(xué)生積極主動的思考，大膽提出自己的不同見解，創(chuàng)造條件讓他們表現(xiàn)自我，體現(xiàn)個性。讓他們在游戲之中，在愉悅之中盡情發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。為此，我們應(yīng)做到引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的理解音樂。眾所周知，音樂是三度創(chuàng)做藝術(shù)。一度創(chuàng)作是由作曲家來完成的；二度創(chuàng)作由表演家來完成；而三度創(chuàng)作則需要欣賞者來實現(xiàn)。所以，學(xué)生在欣賞音樂的時候這意味著音樂欣賞過程不是被動地去體驗作者所要表達(dá)的感情，也不是被動的去接受某人對于作品的詮釋，而是一種創(chuàng)造性的審美行為，它可以根據(jù)自己的審美經(jīng)驗、生活經(jīng)歷、以及自己的心理特點、思維習(xí)慣來解釋作品。這一過程必須遵循一定的審美原則和規(guī)律，這就需要教師正確的引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。結(jié)論音樂作為藝術(shù)的一個門類，它的產(chǎn)生與發(fā)展是伴隨著人類文明歷史前進的。在新的世紀(jì)里，音樂教育應(yīng)貫徹素質(zhì)教育的思想，使音樂教育在素質(zhì)教育中發(fā)揮積極主動的作用，這是極其重要的。但是值得提出的是在實現(xiàn)音樂教育與素質(zhì)教育相協(xié)同的過程中，即要充分發(fā)揮音樂教育在素質(zhì)教育中的特殊作用，又要防止盲目夸大音樂教育在素質(zhì)教育中的功能和做法，盡可能使學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)、鞏固、