學(xué)科教育論文-試論高職高?；A(chǔ)會(huì)計(jì)精品課程模擬實(shí)驗(yàn)【摘要】為了盡快提高基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)水平，重慶城市管理職業(yè)學(xué)院的精品課程小組正在開發(fā)和完善基礎(chǔ)會(huì)計(jì)精品課程。在這個(gè)過程中，逐漸認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)行的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)所存在的問題。本文就解決這些問題而應(yīng)該采取的措施和制定一套可行的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)模擬試驗(yàn)方案進(jìn)行探討，以便提高基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量，完善基礎(chǔ)會(huì)計(jì)精品課程。【關(guān)鍵詞】基礎(chǔ)會(huì)計(jì)精品課程；基礎(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)；模擬實(shí)驗(yàn)答辯；會(huì)計(jì)人才基礎(chǔ)會(huì)計(jì)是經(jīng)濟(jì)類專業(yè)必修的一門專業(yè)主干課程，它是一門實(shí)踐性和操作性很強(qiáng)的學(xué)科，理論教學(xué)一般比較抽象，學(xué)生難以在課堂上形成全面直觀的認(rèn)識(shí)。因此在各大高職學(xué)院幾乎都普遍存在這樣的現(xiàn)象：教師講授的辛苦，學(xué)生學(xué)習(xí)得辛苦，但效果卻不盡如人意。這說明這門課程需要教師從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行優(yōu)化與改革。因此，我院在創(chuàng)作基礎(chǔ)會(huì)計(jì)精品課程的過程中，大家群策群力，運(yùn)用科學(xué)、合理、有效的方法和手段，不斷提高仿真模擬的實(shí)驗(yàn)效果，形成了課程整體優(yōu)化研究與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的體系，以幫助學(xué)生更好地掌握理論知識(shí)。一、什么是基礎(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)可以描述為：通過模擬企業(yè)一定時(shí)期的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，由學(xué)生以一個(gè)會(huì)計(jì)的身份使用真實(shí)的會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表，并按照2006企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和2001企業(yè)會(huì)計(jì)制度的要求進(jìn)行會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)模擬實(shí)務(wù)演練。通過模擬實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不僅能夠比較容易地了解會(huì)計(jì)信息的常用載體賬、表、證本身的功能和相互之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，而且能夠比較容易掌握一般賬務(wù)處理的程序和規(guī)范，是高職高專培養(yǎng)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的有效途徑之一。筆者對(duì)重慶、廣東、陜西和山東等部分省市高職高專院校基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)的調(diào)查表明，所調(diào)查的23所高職院校中有17所安排了實(shí)踐性教學(xué)，所占比例為74%，具體分布見圖1?；A(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)一般分為手工實(shí)驗(yàn)和電算化實(shí)驗(yàn)、單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)驗(yàn)。我院的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)采用的是手工模擬綜合實(shí)驗(yàn)，安排在大一上學(xué)期本門課程結(jié)束前兩個(gè)星期，以某工業(yè)企業(yè)12月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為例，按照會(huì)計(jì)核算程序進(jìn)行系統(tǒng)的綜合訓(xùn)練。其內(nèi)容如下：（一）制定實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虮容^全面地了解新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)制度及會(huì)計(jì)核算方法，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論的理解和會(huì)計(jì)基本方法的運(yùn)用，強(qiáng)化會(huì)計(jì)基本技能的訓(xùn)練和會(huì)計(jì)職業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成，將會(huì)計(jì)理論知識(shí)與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)緊密結(jié)合起來，把抽象、復(fù)雜的理論通過具體、有形的載體表現(xiàn)出來，可以增強(qiáng)學(xué)生繼續(xù)深造專業(yè)課的興趣和欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（二）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容1.掌握實(shí)驗(yàn)企業(yè)的概況；2.建賬并登記期初余額；3.填制和審核記賬憑證，記賬憑證不分類，通用編號(hào)，原始憑證按規(guī)范粘貼并裝訂成冊(cè)；4.編制科目匯總表，月末根據(jù)記賬憑證編制一張科目匯總表；5.登記會(huì)計(jì)賬?。旱怯洭F(xiàn)金日記賬一本，銀行存款日記賬一本；按不同賬戶要求，分別采用三欄式、數(shù)量金額式、多欄式明細(xì)賬頁登記明細(xì)賬；采用科目匯總表核算形式，根據(jù)一張科目匯總表登記總賬；6.財(cái)務(wù)報(bào)告的編制（選做）；7.裝訂會(huì)計(jì)檔案。裝訂記賬憑證和明細(xì)賬。（三）成績(jī)鑒定成績(jī)鑒定由九個(gè)部分組成：1.實(shí)驗(yàn)考勤（10分）；2.設(shè)置和運(yùn)用賬戶（15分）；3.登記期初余額（10分）；4.填置和審核記賬憑證（20分）；5.編制科目匯總表（5分）；6.登記賬簿（20分）；7.編制試算平衡表（5分）；8.編制會(huì)計(jì)報(bào)表（12分）；9.裝訂會(huì)計(jì)檔案（3分）。實(shí)驗(yàn)的成績(jī)鑒定分為優(yōu)（90100分）、良（8090分）、中（7080分）、及格（6070分）、不及格（60分以下）五個(gè)檔次。二、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)存在的問題雖然我院的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)精品課程建設(shè)在各位同仁的共同努力下，取得了一定的成績(jī)，但在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)這個(gè)環(huán)節(jié)上，仍然存在以下的問題。(一)實(shí)驗(yàn)資料不典型作為初學(xué)者，大部分學(xué)生在剛開始接觸基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程時(shí)都覺得比較抽象，比如對(duì)會(huì)計(jì)上的一些專業(yè)名詞、專業(yè)術(shù)語感到很陌生；對(duì)會(huì)計(jì)核算常用的三種賬務(wù)處理程序不知該怎樣正確運(yùn)用；對(duì)月末的利潤(rùn)分配步驟及賬務(wù)處理只知其然，而不知其所以然。而我院采用的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材是直接照搬某企業(yè)某段時(shí)期的真實(shí)業(yè)務(wù)，這種全盤復(fù)制的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)來說，難度較大，針對(duì)性不強(qiáng)，也不太具有代表性。(二)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式缺乏現(xiàn)代化我院的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)是在普通教室，采用的依然是單純的手工實(shí)驗(yàn)。而現(xiàn)在的高職畢業(yè)生一旦走上工作崗位，用人單位幾乎是不可能允許手工做賬的，這就為學(xué)生的直接就業(yè)造成了障礙，與高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)相違背。雖然有些學(xué)院已經(jīng)采用了會(huì)計(jì)電算化的會(huì)計(jì)模擬實(shí)踐形式，但會(huì)計(jì)電算化模擬一般都集中在中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，單獨(dú)針對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的模擬軟件少之又少。如果采用完全針對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的實(shí)訓(xùn)資料、模擬軟件，將更有利于學(xué)生直接接觸會(huì)計(jì)電算化，不用繞“手工”這個(gè)彎，提高了模擬實(shí)驗(yàn)效率。(三)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不夠連續(xù)我院會(huì)計(jì)專業(yè)在他們從大一下學(xué)期開始，連續(xù)三學(xué)期期末都安排了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，效果也較好。但是基礎(chǔ)會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的模擬實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容采用的是兩家完全不同的工業(yè)企業(yè)12月的實(shí)際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，這樣會(huì)造成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的脫節(jié)，未形成案例的連續(xù)性，也無法培養(yǎng)學(xué)生的全局意識(shí)；而且還會(huì)讓學(xué)生承擔(dān)兩份實(shí)驗(yàn)道具(如憑證、賬簿等)，加重了他們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；由于我院要負(fù)責(zé)保管學(xué)生的實(shí)驗(yàn)材料，因此也增加了學(xué)院檔案室為保管實(shí)驗(yàn)資料而發(fā)生的存儲(chǔ)成本。（四）實(shí)驗(yàn)鑒定方式不太科學(xué)實(shí)驗(yàn)鑒定是一根指揮棒，就像公司對(duì)員工的績(jī)效考核一樣，績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)與企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)掛鉤，所以它是否科學(xué)與合理不但影響實(shí)驗(yàn)成績(jī)，更重要的是將決定學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性和實(shí)驗(yàn)的最終效果。而現(xiàn)存的實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)u(píng)定方法中有90%即其中的90分都是實(shí)驗(yàn)老師以學(xué)生所提供的憑證、賬簿、報(bào)表和實(shí)驗(yàn)報(bào)告為依據(jù)來給分，由于模擬實(shí)驗(yàn)不像結(jié)業(yè)考試時(shí)采取閉卷和監(jiān)考的方式，而是公開的，這無疑會(huì)導(dǎo)致學(xué)生互相抄襲、找人替代做賬等弄虛作假行為的發(fā)生。三、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)方法(一)自編實(shí)訓(xùn)教材作為一名專業(yè)的高校會(huì)計(jì)教師，應(yīng)該盡快掌握2006年新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和相關(guān)會(huì)計(jì)法規(guī)政策，通過多上網(wǎng)、多逛書店和經(jīng)常與同行交流等方式，多渠道了解基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程的最新動(dòng)態(tài)信息，選擇內(nèi)容新穎、實(shí)用性強(qiáng)、符合高職教育的優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教材。我?；A(chǔ)會(huì)計(jì)精品課程的建設(shè)，打造了一個(gè)積極向上的會(huì)計(jì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。我們利用自身教學(xué)和下企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)，以與我們合作企業(yè)的會(huì)計(jì)事項(xiàng)作為素材，根據(jù)最新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則準(zhǔn)備編寫實(shí)用性強(qiáng)的、業(yè)務(wù)典型且淺顯易懂的高職實(shí)訓(xùn)教材，并與我們編寫的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教材、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書和教學(xué)指導(dǎo)書相配套，這樣就形成了一套完整系統(tǒng)的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)和自學(xué)教材。（二）改善模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法據(jù)了解，目前大部分高職實(shí)訓(xùn)課教學(xué)基本都是將實(shí)驗(yàn)材料和道具分發(fā)給各位學(xué)生，在實(shí)驗(yàn)室或教室里指導(dǎo)教師講授或示范一步，學(xué)生跟著重復(fù)做一步。這種實(shí)驗(yàn)方式顯得過于單調(diào)，學(xué)生缺乏創(chuàng)造性而只能跟著老師疲